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1、幼儿园新教师岗前培训参考心得5篇幼儿园新老师岗前培训心得(1)十月，在上级领导们的组织下，我特别荣幸的参加了本次20xx年宁波市区幼儿园新老师入职的培训。为了提高新老师的专业根本功与教育教学水平，使新老师尽快 熟悉岗位工作，组织好幼儿一日活动，丰富实践经历，在最短的实践内能尽快胜任幼儿园各项工作。本次培训市里邀请来了多位有经历的教育专家，他们将本人成功 的经历与我们每位新老师分享，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。这让我体会到了我们老师本身需要 不断充实和提高，给小孩一碗水，本人就要预备一桶水如此的道理。尽管培训的时间并不是特别长，但是培训的
2、内容却特别丰富：有老师的职业道德、纲要和指 南的解读、备课说课与评课、幼儿园一日活动的组织方法、技能和技巧、家长沟通、各领域的活动解读等方面进展培训。各位专家的精彩讲座各具特色，这让我对 幼儿老师这个职业的内涵有了更深一层的理解，对幼儿园的各项工作有了更新一步的认识。本次幼儿园新老师培训，让我更进一步理解和掌握了本人工作的开展方向和目的。下面是我通过培训并结合如今实际工作获得的几个方面的体会：一、职业道德的学习为我以后面对工作提供了许多协助。是否能成为一位好的幼儿老师。作为新老师的我们首先要有一个良好的心态，然后给本人一个适宜的定位。从小事做起，一点一滴的做好教学工作。其次在于有无敬 业精神，
3、要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。在生活中力争做到德才兼备、谈吐文雅，要求小孩们做到本人先做到，以身作则，为人师表。二、纲要和指南的解读，使得我对幼儿园工作有了更明晰的概念，更加要求老师以幼儿为主体，并积极支持、鼓舞幼儿积极大胆主动参与各种艺术活动，并 大胆表现，同时要求老师要擅于指导幼儿利用四周的社会资源、家庭资源，来美化本人的生活，并协助幼儿提高表现的技能和才能，真正地做到小孩是班级的小主 人，使班级环境真正为教育效劳，为幼儿效劳。三、技能技巧的学习。技能技巧的学习确实是特别重要。不管在治理上依然在学习上，我们都应该学会如何更好的去调动小孩的兴趣，吸引小孩的留意力，如何在已有的经历
4、上挖掘更好的，富有创新的授课方式，值得每天去反思。四、尊重小孩的个体差异小孩都有本人的独特的个别开展水平，尊重小孩就要尊重小孩的个体差异，尊重小孩本人的开展水平。在我们班中有部分幼儿特别的乖巧、招人喜爱;也有部分幼儿 性格倔强、攻击行为严峻，特别招人担忧。但是不管怎么样，我们老师应该相信一点：只有不会教的老师，没有教不好的小孩。因而作为老师我们要理解小孩的个别差 异，有目的、有计划的认识小孩，进展全面的观察，在教育过程中要做个有心人，多为小孩着想，站在小孩的角度上看咨询题、考虑咨询题。五、经历之谈1、注重预防和应对突发事件幼儿爽朗好动，班级生活中难免会遇到突发事件，老师略微有个忽略就有可能负法
5、律责任。面对这些情况，作为治理者的我们就更应该留意小孩的生命平安，并要理解相关的法律知识。2、注重家长工作家长工作特别重要，作为老师我们应主动与幼儿家长配合，积极向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。只有幼儿园与家庭配合起来，教 育一致，才能获得最正确教育效果。在与家长的沟通中，如何使家长在短时间内信任你，愿意配合你。如何应对行行色色的家长们，要留意：委婉、灵敏、分寸、清 楚、使用的语言是否恰当适宜等。六、要不断学习，提高个人才能。学习是件特别容易的事，但最重要的是如何把学习的知识更好地运用到实践中去。我们不仅要学习专业知识，还要学习每位老师的优秀质量和实践经历。十天的幼
6、儿新老师培训完毕了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。作为一名新老师，在日后工作中要学习的东西有特别多特别多，碰到意外的困难是在所难免的。只有通过反复地研究和领悟，才能真正成长为一名合格的幼儿老师。最后，我要鼓舞本人“学无止境”，与时俱进，学习先进人物事迹，理解教育开展新动态，注重细节，提高工作效率，并不断总结经历教训，从而提高本身综合素养。幼儿园新老师岗前培训心得(2)我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的老师，但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱小孩，小孩就爱谁。只有爱小孩的人，他才能够教育小孩。”可见，
7、爱是通往教育成功的桥梁，也是一条根本准则。一、纯确实爱心是“施爱”的根底有人说：“一切的教育方法，一切的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的火热心灵中。”因而作为一名老师，首先应该做到爱小孩。刚接触幼儿，他们纯确实笑容感染了我，因而关于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即便他们违背了纪律，严峻批判时，我也动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关怀你、保护你的，是为你着想才如此严格要求如此，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不
8、逆耳。二、真诚的情感是“施爱”的前提老师真诚、深沉的情感能够发出强大的爱流，有利于传导，老师把内心的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，到达思想感情上的联络和信任，老师真诚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重要。三、尊重幼儿是“施爱”的关键优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和保护，从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中一直坚持对幼儿持尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼貌地对待幼儿。严峻的责备和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强，对他们的的教育方法是：避开严峻的
9、直截了当批判，尽量和风细雨，说服教育。四、理解幼儿是“施爱”的途径老师对幼儿的情况要深化理解，对幼儿的心理变化要细致观察，只有如此，老师才能以更好地接触到幼儿情感的“点子”上，这种接触点就好似是“心窍”，是个打破口，它往往是老师传授爱的路径。老师用心去多方面地理解本人的幼儿，然后适时地进展鼓舞，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，老实，最可贵。五、面向大多数，是“施爱”的良法老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关怀与保护。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关怀使幼儿感到暖和，互相妨碍、协助、
10、扩大和深化师爱的作用。老师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长操纵本人的情感，不能对优秀幼儿偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要给予更多的关怀。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展得生动爽朗，行之有效。爱，是启动老师本身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有如此才能将老师的爱通向幼儿的心灵。最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也许
11、特别小特别小，心的领域却特别大特别大。老师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，治理得天清日朗，以使我们无愧于本人的幼儿，以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。幼儿园新老师岗前培训心得(3)16天的老师跟岗培训马上过去，但是这次跟岗培训却给我留下了深化的印象。12月2日，我来到了东莞莞城中心小学，开场为期十二天的跟岗学习。莞城中心小学制定了详细的培训计划，考虑了我们学员的培训活动、生活各个方面的点点滴滴，并按照计划有条不紊地进展各项培训活动，如文化调查、学员研修以及学员展示课等。各项培训活动紧张而有序地进展
12、，得到了我们培训学员的一致好评。在这里，我享受了东莞莞城中心小学的教育资源，与许多名师，专家的接触交流，听了梁惠权校长介绍学校办学理念与特色，听了苏庆南主任以考级促阅读、以活动激兴趣的讲座，听了周奇、彭才华、黄燕芬等品牌老师的课，还观摩了第二课堂教学。我感遭到他们“悦纳至正”的办学理念不折不扣地付诸施行，而且获得成功，让我大开眼界，收益良多。在跟岗学习中，我感受了先进的教育教学理念，名师的成功经历，提升了本身的教育教学水平。在三位品牌老师的带着下和指导下，我们对观摩课进展讨论和点评，我们的跟岗学习，内容丰富，方式多样。这次的跟岗培训学习让我对教学理念有了更加深化的理解，教学才能得到了一次新的提
13、升。且在三位品牌老师的指导下我将所学的理论与实践结合，上报答课，听课评课，上课反思等等。通过学习收获颇丰，感触良多。在黄燕芬老师的课上，让我明白注重识字教学。她充分相信学生，放手让小孩本人识字，互帮互学。在生生互动，师生互动中，学生体验到了学习的欢乐。在彭才华老师的课上，让我领略到课堂的语言的艺术美，彭老师教学时的朗读指导特别有技巧，随机应变才能强，真令我佩服!我深深地体会到了老师的课堂语言是一门艺术。而在周奇老师的课身上，让我明白用聊天的方式能够擅长激发学生的情感。课堂上没有约束，说实在，我喜爱如此的聊天，亲切而又自然，没有师生之分，没有优差之界，这种聊天方式的课堂，值得我去深化讨论。还有，
14、听了周奇老师的作文课以及彭才华老师的“广快作文”讲座，我内心有底了，我要把他们这种作文方式带回去，也让我们的学校里吹起这一鼓作文风。培训活动中，我们也展示了一堂又一堂充满语文神韵的好课。我和其他学员团结互助，构成了良好的学习气氛，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。在我上伯牙绝弦的教学，在整个教学中，自然流畅，音乐、画面不过分，拓展恰当。周奇老师在点评中，向我提出了一些需要改良的地点。经他一点拨，进一步发觉了本人身上存在的缺乏，如正音方面还没留意，在追求答案的过程还有一个关键有价值
15、的鼓舞，对知音的内涵还可深化挖掘等等。周奇老师的工作激情和人格魅力，让我真切地体会到什么叫做“学高为师，身正为范”。本次培训，我看到了众多老师身上的闪光点，同时发觉了本身视野之局限，犹如井底之蛙。但这次培训，却让我明白了今后前进的目的，学以致用，我将在这里学到新知识尽快内化为本人的东西，运用到教育教学的过程中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协助才能，加强学习，让跟岗学习成果在教育教学中发光。在这里，真诚地感激广东第二师范学院为我们提供了如此一个集中学习的时机，为我们的进一步开展充电、提高!幼儿园新老师岗前培训心得(4)这次培训的内容十分丰富，结合了新老师的需要安排培训内容，在理论上对教
16、学学规章制度、教学常规，新课程理念，师德等等加以讲解，让我收获颇丰!说下我的心得体会，做合格的新世纪幼儿老师。我是实验小学幼儿园的一名新幼儿老师!在参加招聘考试之前，也工作了一年，在沈阳的一家小幼儿园工作!班级的小孩不多，最多就10几个小孩，全园的音乐，舞蹈课都有我来上，以为本人特别了不起，通过这次培训，听了老师的事例以后，才明白什么叫上课!什么叫做一名合格的幼儿老师!做一名合格的幼儿老师应具备的素养幼儿老师是幼儿园教育的施行者，老师的素养直截了当妨碍着幼儿教育的质量，提高老师的素养是当前幼儿教育的当务之急。幼儿老师应具备哪些教育素养?一、要有正确的教育目的观作为老师应该明确终究什么样的教育才
17、是好的幼儿教育，才是高质量的幼儿教育。不断以来，幼儿教育都是以小学的预备阶段存在的，一些家长为了使本人的小孩不输在起跑线上，信仰“提早开场、越早越好”的教育思想，要求幼儿园大量给幼儿教识字、拼音、书写、计算等等，甚至要求将小学书本内容提早灌输给幼儿。为了投合家长的心理，一些幼儿园过多地关注了幼儿知识、技能的学习，而无视了幼儿情感、态度、才能、适应、兴趣的培养。这种幼儿教育剥夺了幼儿的童真童趣和游戏游玩的权利，使幼儿失去了天真、烂漫的童年生活。事实上，小孩早期教育的目的并不是培养神童，而在于培养头脑灵敏、身体健康、性格爽朗、质量优秀、人格健全的小孩。高质量的幼儿教育应该是要让每一个人的潜质都得到
18、充分的开展，幼儿能自主地做事、自信的生活，体验到在幼儿园学习是一件幸福的事。应让幼儿感到学习的过程是在追逐漂亮的蝴蝶，而不是追逐随时可能会蜇人的黄蜂。在我们这个中等城市地区，幼儿教育小学化倾向虽有所改变，但仍然存在，需要老师、家长接着转变教育观念，树立正确的教育目的观，还小孩一个健康、欢乐的童年。二、选择灵敏多样的教学方式传统的教学方式是以老师讲解为主，老师缺乏教具演示，缺乏图案色彩，缺乏生动的游戏，干巴巴的说教索然无味。课堂上，老师总会要求幼儿“小手放在小腿上”“小手背后，乖乖坐好不准动”等等，幼儿只能被动地接受老师的灌输。新纲要中指出：“幼儿园应以游戏为根本活动”“寓教育于生活和游戏之中”
19、。要改变传统的注入式教育，采纳灵敏多样的教学方式，注重在游戏、生活中教育幼儿，集体、小组、个别等多种教学组织方式并用，争取家庭、社区的支持与配合，使幼儿在生动、爽朗的活动中得到主动地开展。应同意幼儿自主选择活动内容和活动方式，同意自由选择伙伴，同意有本人的见解，调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿真正成为学习的主人。作为幼儿老师，应清晰地认识到：儿童不是一个需要填满的容器，而是一个需要点燃的火把。三、构成合作探究式的师幼关系在传统的观念中，老师总是权威的化身，老师总是对的，传统的师幼关系确实是：我说你听、我教你学、我讲你做。在师幼互动中，由于老师把本人更多地定位为治理者和操纵者的角色上，因而，
20、在不少时间，幼儿首先是不被同意发起互动信号的，如在进展集体教育活动中，幼儿首先要做到的是安静，而不是和老师发生交流和互动。又如，不少老师更为关注的是“班上是不是出事”、“有没有消极行为”，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特别需要，老师并不在意;在师幼互动中，幼儿更多将本人定位为互动中的服从者，遵从和恪守的成份更多，比方，要“好好和大人说话”、“想做什么必须向老师申请”等。老师没有把幼儿作为一个平等的个体，老师与幼儿之间缺乏情感的交流与互动。新纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，老师与幼儿应构成“合作探究式的师幼互动”关系。因而，老师与幼儿的关系是平等的
21、，老师应尊重幼儿、信任幼儿。老师是小孩的合作伙伴，是玩伴，是与幼儿一起学习、一起成长的人。在幼儿园一日生活中，要求老师“蹲下来说话，抱起来交流，牵着手教育”，确实是倡导师幼间民主、平等的对话关系。由于传统师道尊严思想根深蒂固，再加上本地区幼儿老师观念滞后，要真正构成合作探究式的师幼互动关系还需要一定的时间。四、给予老师爱的魔力德国学者斯普朗格曾经将“爱”比喻为教育的“根”。在儿童教育中，“教育爱”不断滋养着儿童教育这棵“大树”，为其茁壮成长提供必需的各种“营养”，例如#from 教育爱能够满足儿童爱的需要，给予老师奇妙的“魔力”，是教育智慧永不干涸的源泉等等。正是教育爱给予了老师以奇妙的魔力，
22、使其能够“化腐朽为奇妙”、“化消极为积极”以及“化不可能为可能”。没有教育不好的小孩，有时，对小孩的爱才是最好的教育方法。小孩都十分在乎老师的态度，不管是淘气好动的小孩，依然性格内向的小孩，有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，摸摸他的小脑袋，拉拉他的小手，和他说上几句悄悄话，都会让小孩兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。古语道：亲其师则信其道。作为幼儿老师，千万不要吝啬本人的爱，由于你在给予小孩爱的同时，小孩也会用同样的爱来报答你。老师要把幼儿当作本人亲切的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿的话语权，操纵本人的情绪，做到以理服人，以情动人，一直微笑地面对每一个小孩，热爱每一个小
23、孩。有人说过如此段话：师爱，没有树高，没有花香，却有海的胸襟，山的脊梁，一个鼓舞的眼神，一句欣赏的话语，一个暖和的微笑，也许就能够改变一个小孩。同时，老师要对每个小孩都报有期待，老师要相信每个小孩都有聪明的火花，都是可造之材。每个小孩都有它的优势领域和弱势领域，幼儿园里不存在谁聪明谁不聪明的咨询题，也不存在这个小孩有多聪明的咨询题，而只存在这个小孩在哪方面聪明的咨询题。幼儿园里没有“笨小孩”“坏小孩”的说法，每个小孩都是独特的，也是出色的。作为老师，就要擅长发觉小孩的优点和闪光点，对他们进展激发、鼓舞加强其自决心，使其在弱势领域也有进步。“罗森塔尔效应”就证明了期待对人的重要作用，即“你假如把
24、一般的学生看作天才，对待他好像天才，他果真成了天才”。五、具备学习和反思的才能每一位老师都应有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知识、新技能层出入穷，获取一劳永逸知识的时代已成为过去，在学习化社会里，幼儿园老师的生存也是一个永无止境的完善和学习过程。新时代背景下，要求老师要成为研究者、学者，而不单单是教书匠。假如我们还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。再加上，幼儿兴趣爱好广泛，好奇好咨询，这就要求老师必须迅速回应儿童的需求，及时满足他们的好奇心，维持儿童对四周事物与环境的探知兴趣，引导他们正确认识四周事物。假如老师对小孩的咨询题一咨询三不知，也有损老师在小孩心目中的形象。
25、老师要给幼儿一碗水，本人仅有一桶水是不够的，要成为涓涓的小河。因而，老师要有知识更新的紧迫感，利用点滴时间去学习。老师要学会反思。反思性教学是老师专业成长的重要途径，通过小孩在活动中的反响和表现，老师就能够分析出主题的选择是否符合幼儿的兴趣与需求，所确定的教育目的、教育内容和所投放的材料是否适宜，教育的组织方式和老师的指导，是否有助于幼儿主动积极参与到活动中并获取知识经历，所有这些都需要老师进展反思。老师反思的过程，确实是老师自我学习、自我提升的过程。波斯纳曾经指出，假如一个老师仅仅满足于获得经历，不对经历进展深化的考虑，那么，即便有“20年的教学经历，也许只是一年工作的20次重复”。他提出一
26、个老师成长的简要公式：经历+反思=成长。由于老师们整天埋头于组织教学、写计划、写总结、备教案等等，特别少抬起头来去学习先进的教育理念与方法，因而缺乏自我学习与反思的观念与才能，不利于老师的专业成长。总之，幼儿老师要以新纲要为总旨，以促进幼儿终身开展为目的，加强本身的学习和反思，不断提高教育教学才能，使本人真正成为一名合格的幼儿老师。幼儿园新老师岗前培训心得(5)前苏联教育家娜康克鲁普斯卡娅曾经说过：“老师是太阳底下最光芒的职业”，米哈伊尔 伊凡诺维奇加里宁也曾提出“老师是人类灵魂的工程师”，幼儿园新老师入职培训心得体会。往常，我只是略微知晓这些名言名句。但是如今，当我真正成为一名老师的时候，我
27、才明白得了其中的深意与内涵。20XX年9月24日至11月5日，宁波市20XX年新老师入职培训在宁波大学开班，来自老三区的新老师集聚于此，我也有幸成为其中的一员。通过10天的培训，我对老师这个职业有了更深的认识和体会。在培训的过程中，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精深的理论阐述打动了我的心，使我的思想焕发出激情，燃烧起斗志，收获颇丰。给我留下印象最深化的是老师的一段话：教育是一项事业，事业的意义在于奉献;教育是一门科学，科学的质量在于勤恳;教育是一门艺术，艺术的灵魂在于创新。他用短小精悍的语言概括出了教育的真理，更是指引了师者前进的方向。“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角
28、度来阐释老;“仰之弥高，钻之弥坚”，这是从德行杰出的角度来阐释老师;“学高为师，身正为范”，这是从人格魅力的角度来阐释老师;“随风潜入夜，润物细无声”，这是从潜移默化产生妨碍的角度来阐释老师;“桃李不言，下自成蹊”，这是从身教的角度来阐释老师作为一名老师，不仅需要广博的文化知识，更需要专业的业务素养、高尚的职业道德和新型的教育理念以及不竭的创新认识。老师不仅要向学生传授文化知识，而且要对学生进展思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正确的价值观和美妙的心灵。古往今来，对师者的称谓不胜枚举：老师最广泛流行的敬称;先生最历史悠久的尊称;夫子最陈旧的尊称;教员港台等地区最流行的称呼;园丁最质朴无华的褒称;慈母最真情感人的爱称;蜡烛最温馨动人的称谓;春蚕最纯挚的称谓;春雨最生动形象的默称;人梯最高评价的专称;孺子牛最具中国特色的喻称;人类灵魂工程师最富哲理的称谓这不仅表达出了师者的受人爱戴，更多的表达出的却是作为师者的严重责任和群众对师者的殷切期望。儿时的梦想通过资教之路成为了现实，我终于成为了一名真正的老师。在新老师培训完毕之后，我将接着不断努力工作、积极进取，尽本人的最大力量做好一名老师，以期不负“师者”这一神圣的称谓。