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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班艺术活
2、动设计：会跳舞的树1.欣赏克里姆特的作品生命树，感受不同曲线带来的动力，并探究使用不同曲线（螺旋形，波浪线等）来表达舞蹈分支。2.在欣赏的根底上，积累跳舞树的姿态，并尝试用本人的肢体表达这些跳舞树的典型特征。3.敢于表达本人的办法并有计划地制定计划。活动预备1.儿童观察树木并有画简单树木的经历；他们欣赏了各种线条，并表达了每种线条所带来的不同感受。2.克里姆特的作品生命树。3，黑色硬纸板，水粉笔，水粉颜料（黄色，橙色，金色）。活动程序1.老师展示一棵树的照片，并调动小孩的现有经历。老师：我们四周有非常多树。您看到的树干和树枝是什么？2，展示克里姆特的作品生命树，以作比拟观察。（1）通过欣赏作品
3、，引导小孩表达本人的感受。老师：您如何对待这棵树？有什么特别之处？螺旋形分支让您考虑什么？您认为树在做什么？（2）年幼的小孩通过肢体动作表达并尝试表达分支。师：事实证明，这些扭曲的曲线会给人以跳舞和锻炼的感受。（3）老师介绍画家创作的背景。3.老师激发小孩们考虑和尝试表达本人的创意并尝试制造。（1）通过老师的启发，小孩考虑本人的创意。老师：您是否认为还有其他的线条能够给您运动的感受？假如您想画一棵跳舞的树，您想跳舞一棵什么样的树？用什么线来表示跳舞的分支？（2）制造小孩，老师的指导。4，小孩欣赏作品，感受弯曲的树枝引起的跳舞的感受。老师：您用哪条线代表分支？哪棵树最喜爱跳舞？活动建议活动扩展在
4、儿童学习使用各种曲线表达舞蹈分支的根底上，老师能够引导小孩专注于舞蹈过程中躯干弯曲的动态，并尝试用多种表达表达分支曲线。角落活动艺术区：提供各种形状的底图，小孩使用一定长度的纱线来变换和制造性地粘贴分支。创立环境在课堂上，放置了一个具有“森林”背景的展示板，小孩们在树枝上添加了曲线。评价这项活动的重点是引导幼儿使用不同的曲线，展示与大树共舞的态度，并体验不同曲线的质感。在评估过程中，老师能够引导幼儿集体或同伴欣赏彼此的作品，鼓励他们大胆地表达或评价。假如老师能够咨询：“您认为树在跳舞吗？它从哪里来的？ “螺旋形分支给您什么样的感受？” .在这些咨询题的指导下，幼儿将恪守他们在本人的图片中使用的
5、线条。在评估过程中，幼儿不仅能够通过语言表达本人或伴侣的作品，而且能够通过肢体动作来表达图片中的跳舞树。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人