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1、幼儿园大班课程计划得数是4的加法与反思大班教学计划得数是4的加法包含了适用于大班的数学主题教学活动的考虑。让小孩们尝试通过尝试创立情境来在操作过程中创立带有4个数字的加法方法。尝试添加4个添加咨询题的数量。复习数量是3个以内的数字，4个数字的组成，如此小孩们能够进一步理解这两个部分之间的交换关系。快来看看幼儿园班得数是4的加法的反思。活动目的：1.审查次数是3次以内的增加，4次以内的组成。2.通过创立场景，让小孩尝试在操作过程中列出编号为4的加法公式，并尝试添加数字为4的加法咨询题。3.让儿童进一步理解两部分之间的交换关系。4.培养小孩分析和推理的才能，思维的敏捷性和小孩动手实验的精神，培养小
2、孩的计算速度和精确性，激发兴趣。5.加强思维灵敏性。6.培养小孩在操作时教的适应。活动预备：3加法卡，数卡4，苹果，梨图片4，每个小孩4萝卜，4花，4蘑菇图片，兔妈妈，兔头饰，设置现场。活动程序：用十个数字跳舞音乐，做手指游戏。一，复习次数小于3次，审查的构成41，游戏“开放式列车”评论编号少于3个。我们班上的小孩喜爱看动画片。 动画城你看过节目了吗？在动画城的智能住宅里有一个金龟子妹妹。她今天邀请我们去智能住宅。她想看看谁是最聪明的。小孩们，我们如今去智能住宅吧！如何到那？我们去火了！我们的火车什么时候开？ （显示附加卡）哦！我们的火车什么时候开？我们的火车在2点开门。2，游戏有苹果，梨评论
3、4组成呜.火车开车到智能房子看，金龟子姐妹们为了招待我们做了什么？出口Apple and pear again游戏，一个苹果和几个梨？ （3）。3，游戏对数刚刚小孩确实特别好，教师也来测试你，我们来对数，举起你的小手，我出去了，你出去了什么？ （3），1和3一起是4 .其次，创立一个场景，尝试在操作中编写一个数字为4的加法公式。圣甲虫姐姐说：你特别聪明，如今我想请你玩智力迷宫，在进入智力迷宫之前，我们必须学习一项新技能，学习哪些技能？小兔子，我是兔妈妈，我告诉你一件幸福的事情，我们萝卜收获丰收，请兔子跟妈妈到地上拉萝卜，每个宝宝拉4萝卜，一点，见多少子-方法？ （个别答案，教师示范）拉出这么多
4、的萝卜，我们把萝卜搬回家，听着母亲的命令挪动，看看两只萝卜根有多少根？ （4 Root），你用什么方法来计算它？ （另外），如何列出这个加法公式，请兔子把它写在答题纸上，写的时候，应该写一个大一点的字，否则兔妈妈看不清晰。 （兔妈妈协助兔子解释柱子的才能特别差）。我们的萝卜收获特别好，你特别快乐！我们来庆贺吧！让我们点缀鲜花，我们每个宝宝都有鲜花，我们搜集了几个（四个），我们手中的鲜花起来，看看双手一起或几朵鲜花交换的位置？ （4），尽管双手上的鲜花交换了位置，但是他们的总和没有变化，请兔子写下加法公式在答题纸上，咨询题完成后，提出答题纸，和兔子互相检查和写得对吗？今天，我们学到了新技能，能够
5、进入智力迷宫。来吧，我们鼓掌，哦，我真棒！三，活动延伸金龟子妹妹也想看看哪些小孩喜爱用脑子。有了教师提供的蘑菇图片，我尝试编辑添加方法的应用程序。留意添加方法的应用。我想说一件事，两个数字出现，咨询一个咨询题，咨询总数多少？它结合多少钱？申请咨询题与新技能一样。将要编辑的小孩特别有才能，他们不会急于写作。下次教师想教你加法的应用新技巧。得数是4的加法反思：在整个教学过程中，我一直把学生置于“主体”的位置，并一直以学生为“组织者，指导者，合作者”参与学习活动，获得了良好的教学效果。但是，也存在一些咨询题，如缺乏分层练习，课堂评价方法过于单一，课堂语言不够生动。在将来的课堂教学中，我会更加关注学生的学习过程，让学生在参与过程中渐渐感知体验算法，让学生在详细情境中感遭到本人的感受，让他们经历本人的个人经历。为他们选择最简单的方法是让学生学习如何学习和如何考虑，如此每个学生都能够在学习活动中充分发挥本人的个性和潜力，并获得经历知识。重拾对成功的决心，享受更深化学习的乐趣！小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号+。进展加法时以加号将各项连接起来。