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1、关于小班数学鞋配套教学计划的考虑小班数学鞋的配对课程计划反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容。活动中的感受既有趣又欢乐。它们能够依照鞋子的形状，颜色和大小进展匹配。幼儿园老师参加小班数学活动课，来看看鞋的配套方案。活动目的：1.在活动中感受欢乐和欢乐。2，可依照鞋子的形状，颜色，尺寸等特点进展搭配。3.培养小孩的观察力，推断力和动手才能。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备：1.在教室中间与小孩们搜集各种不同的鞋子（拖鞋，高跟鞋，皮鞋，凉鞋，溜冰鞋等）。2，两个鞋架。活动程序：首先，在游戏的基调中，让小孩协助猫妈妈（
2、老师）清理混乱的鞋子。1.儿童应依照物体的形状，颜色和大小进展初步配对。小孩们分散，拾掇行李。评论：依照小班儿童的年龄特点，设计一个类似情节的活动特别容易导致幼儿的积极参与，同时能够自然地介绍活动。在这个过程中，许多小孩正确地匹配了一些特别的鞋子（例如溜冰鞋），同时关于具有类似颜色或类似外观的鞋子存在许多不匹配。二，小孩们的讨论你是如何清理的？为什么这两双鞋放在一起？2，总结：同样的外型，一样的颜色，一样尺寸的鞋子叫做一双，是好朋友，因而放在一起。评论：讨论是一个特别必要的部分，它使幼儿能够互相学习。这种互相学习方法将使幼儿接受别人的意见，到达学习的目的。三，游戏：对。每个小孩手里拿着一只鞋，
3、听音乐，自由走路，用本人的鞋子寻找另一个。配对后，两人将有节拍地互相撞击鞋底并阅读歌曲：在右手触摸，右手触摸，一双鞋面对面。 “2.与其他小孩交换鞋子，再玩一次评论：引导小孩们接着学习以游戏的方式配对，将数学概念浸透到游戏中，让小孩在游戏中学习和欢乐成长，小孩们总是处于积极和欢乐的心情，甚至是错误的鞋子小孩也成功配对。第四，依照匹配方法，小孩再次拿起鞋子老师提示小孩们把一双包好，整齐地放在鞋架上（能够分组）2.师生共同检查鞋子的搭配情况。评论：此链接回应第一个链接并将难度添加到原始链接。它还通过老师和学生检查鞋子的匹配，并再次协助个别小孩更好地理解配对并加深小孩的对象。理解形状，大小和颜色。活
4、动延期：在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导小孩接着学习配对，依照形状，颜色，大小等特点稳固。活动反映：1.依照幼儿的需要开展教育。这项活动的设计基于“儿童开展”的新课程理念。教育的价值取向强调儿童能够获得活动经历并获得学习的才能。当小孩遇到生活中的困难（不匹配）时，我就生成了鞋子对对碰事件。通过幼儿的实践，处理儿童的现实生活中的咨询题，使“数学”的概念浸透到生活中，促进幼儿的开展。2.让小孩们在同龄人的互动中学习。同伴的互动是小孩积极学习的重要要素之一，因而他们能够利用本人现有的知识和经历来激发和纠正彼此。这种互相学习的方式将使幼儿学会接受别人的意见，并获得心理平安感。3.提供合理的教育“平台”。活动的目的与我们的小班儿童的开展水平一致，同时依照原始经历适当增加难度。活动内容的选择既符合小孩的利益，又贴近小孩的生活。在教学方法上注重“中学，中学，在游戏中获得进步”的理念。在这项活动中，老师更关注儿童和教材作为观察者和支持者的互动，支持和促进幼儿的积极学习。