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1、精选优质文档-倾情为你奉上课程目标1、 举例说明生命活动建立在细胞的基础之上2、 举例说明生命系统的结构层次3、 认同细胞是基本的生命系统4、 学会使用显微镜并了解其注意事项5、 说出原核细胞和真核细胞的区别与联系6、了解细胞学说建立的过程授课内容第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1、 生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、 病毒没有细胞结构，但必须依赖活细胞才能生存，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活、繁殖。3、 生物圈中存在着众多的单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完
2、成一系列复杂的生命活动。以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长与发育；以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。4、 反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器例一：下列关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（ ）A生命活动都离不开细胞 B病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C细胞是生物体结构和功能的基本单位 D 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动解析：B本题考查的是生命活动与细胞的关系。单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，所以生命活动离不
3、开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，因此ACD正确。病毒没有细胞结构，但必须依赖活细胞才能生存，寄生在活细胞中，利用细胞里的物质结构基础生活、繁殖，因此B错误。例二：如下图是缩手反射实验示意图，请据图回答下面问题。（1）接受刺激的是【 】_（2）产生缩手动作的主要部位是【 】_（3）完成缩手反射的感觉和运动的控制系统是【 】_（4）用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧：_（5）写出参与缩手反射的细胞名称：_(至少写出两种)解析：(1)1 感受器(2)5效应器(3)3神经中枢(4)1 2 3 4 5(5)神经细胞、肌肉细胞。本题考查的是反射弧的名称和功能。感受器：感受外界刺激；传入神经：
4、传递感受器感受到的刺激；神经中枢：对传入神经传递的刺激进行分析并产生另一种刺激；传出神经：传递神经中枢产生的新刺激；效应器：做出反应。需要用到的细胞有：皮肤的感觉细胞，纤维细胞，脊髓反射中枢的神经细胞，纤维细胞，细胞。二、 生命系统的结构层次1、 生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。2、 植物没有系统层次，单细胞生物既可化做个体层次，又可化做细胞层次。3、 地球上最基本的生命系统是细胞。生物圈是最大的生态系统。4、 种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。5、 群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。（
5、不只是所有的鱼）6、生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。例三：某生物学家研究一片草原上的生物群落，他应该研究（ ）A、 草原上的马群B、 草原上的全部生物C、 草原上的全部动植物D、 草原上的全部生物及其无机环境解析：B.本题考查的是生物群落的概念。群落是指在一定的区域内所有生物的总和。A是种群D是生态系统例四：下列关于生命系统的结构层次的说法正确的是（ ）A、生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统B、生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次C、病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系D、各层次的生命系统层层相依。具有相同的组成、结构和功能解析
6、：B本题考查的是对生命系统结构层次的理解。A最基本的生命系统应该是细胞；C病毒需要依靠细胞才能进行生命活动，所以与生命系统有关系；D生命系统具有层次性，其组成、结构和功能具有多样性，并不是相同的。第二节细胞的多样性和统一性一、高倍镜的使用步骤：1 在低倍镜下找到物象，将物象移至视野中央2 转动转换器，换上高倍镜。3 调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。4 调节细准焦螺旋，使物象清晰。二、显微镜使用常识1调亮视野的两种方法：放大光圈、使用凹面镜。2 高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。 低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3 物镜：镜筒越长，放大倍数越大。目镜：镜
7、筒越短，放大倍数越大。放大倍数越大：视野范围越小、视野越暗、视野中细胞数目越少、每个细胞越大放大倍数越小：视野范围越大、视野越亮、视野中细胞数目越多、每个细胞越小4放大倍数=物镜的放大倍数目镜的放大倍数5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比计算方法：个数放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数如:在目镜10物镜10的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40,那么在视野中能看见多少个细胞? 201/4=56圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反比计算如:在目镜为10物镜为10的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20,那么在视野中我们还
8、能看见多少个细胞? 20(1/2)2=5例一：下列有关显微镜操作的说法，正确的是（ ）A若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则低倍镜下细胞质流向也是逆时针的，但具体标本的细胞中细胞质流向应是顺时针的B为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向左下方移动，再换用高倍镜C用显微镜凹面反光镜反光，视野会更亮，观察的细胞数目也会更多，但细胞会显得更小D.用10倍物镜观察水绵玻片时，其玻片与物镜的距离为0.5cm，若改用30倍物镜观察时，则载玻片与物镜的距离应调整在1.5cm左右解析：B本题考查的是显微镜的使用及其注意事项。从显微镜中看到的像与实际的像是左右相反、上下颠倒的，因此B正确、A错误。凹面镜具有
9、聚光作用，只能使视野变的更亮，要想看到更多的细胞，应降低目镜或物镜的倍数，因此C错误。物镜镜筒越长放大倍数越大，离载玻片越近，因此D错误。例二：下列关于高倍物镜的叙述，正确的是（ ）A. 因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察B. 在低倍镜下找到叶片细胞，即可换高倍物镜观察C. 换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D. 为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜解析：D本题考查的是显微镜的应用。用显微镜观察的是细胞，与叶片大小无必然联系，因此A错；找到目标后应将目标移到视野中央再换高倍镜，因此B错；换高倍镜后只能调节细准
10、焦螺旋，因此C错；大光圈可以透过更多的光，凹面镜可以起到聚光的作用，因此D对。3、 原核生物与真核生物：1、科学家根据细胞内有无核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。2、原核生物：细菌（球、杆、螺旋、弧菌、乳酸菌）、衣原体、蓝藻、支原体（没有细胞壁，最小的细胞生物）、放线菌、立克次氏体真核生物：植物、动物、真菌（蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌）病毒非真非原。3、蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。蓝藻细胞质：含藻蓝素和叶绿素（物质基础），能进行光合作用（自养生物）；核糖体。4、细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。5、原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质，没有有
11、核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫拟核。（统一性）例三:如右图所示的细胞可能是（ ）A.酵母菌B.原核生物C.动物细胞D.植物细胞解析：B本题考查的是真核细胞与原核细胞的本质区别。图中给出的是一个原核细胞，没有以核膜为界的细胞核，其他选项都是真核细胞。例四：下列生物中属于原核生物的是( )蓝藻酵母菌草履虫小球藻水绵青霉菌葡萄球菌链霉菌A. B. C. D. 解析：A.本题考查的是对原核生物与真核生物种类的了解。是原生动物（单细胞动物）；是真核的藻类；是霉菌的一种，属于真菌。四、细胞学说1创立者：施莱登、施旺对动植物细胞的研究而揭示细胞的统
12、一性和生物体结构统一性。2细胞的发现者及命名者：英国科学家 罗伯特.虎克 3内容要点（理解）：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞核细胞产物构成。（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3）新细胞可以从老细胞中产生。（应改为细胞通过分裂产生新细胞）4揭示问题：揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。例五：下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ ）A. 英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要建立者B. 细胞是所有生物体结构和功能的基本单位C. 细胞具有相对独立性，细胞只能由细胞分裂而来D. 细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性解析：C本题考查了对细胞学说的理解。英国科学家胡克是细胞的发现者，德国科学家施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，因此A错；病毒不具备细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，一切动植物都是由细胞发育而来的，因此B错；细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性，不涉及多样性，因此D错。课堂小结:1、 能够举例说明生命活动建立在细胞的基础之上2、 能够说出生命系统的结构层次，理解种群、群落、生态系统的概念3、 认同细胞是基本的生命系统4、 学会使用显微镜并了解其注意事项5、 能够说出原核细胞和真核细胞的区别与联系6、了解细胞学说建立的过程课堂小测作业专心-专注-专业