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1、幼儿园小班手指画小蝌蚪活动反射活动背景：在春天幼儿园的小池塘里，有许多黑色和黑色的大脑和小尾巴。午餐后，带小孩们去户外散步。小孩们咨询道：“让我们来看看小蟑螂？”我特别快乐同意大多数这些小孩的要求。 “当你看着萧炎时，你应该留意什么？”小孩们尖叫着“不要把前面的小孩推到池塘里”; “不要到一边看小孩掉进里面”; “别去抓小蝌蚪”.因而在这段时间我们经常去看萧炎。设计理念：纲要指出“应该接近幼儿的生活，选择小孩感兴趣的事物和咨询题，并协助扩大幼儿的经历和愿景”。因而，我选择了“春天来了”的主题画。活动。由于小班的小孩们开场接触艺术品，他们使用油画棒涂鸦或简单的线条来画画和表达他们的感受。为了让小
2、孩明白，除了用笔来表达本人的生活经历外，他们还能够用特别多工具来表达，比方小孩最熟悉的身体器官。因而，我设计了使用手指画的艺术活动，以刺激儿童参与艺术活动。艺术教育在“每个领域的内容是互相浸透”中起着中介作用。因而，在活动开场之前，我告诉小孩们故事“小妈妈找妈妈”的故事，并引导小孩们观察通过图片改变青蛙的过程。小孩们清晰地理解狒狒和青蛙之间的关系。为了制造一个游戏化的场景来刺激小孩们对绘画活动的兴趣，我通常会用绿纸将儿童的白皮书用于绘画。当我预设活动时，我画在绿皮书的左上角。一位坐在荷叶上的小青蛙同事建议我应该把青蛙画在绿纸的中间，以便当小孩画画时，四面八方的游泳姿态能够更丰富。我接受了她的建
3、议。活动程序：在活动开场时，小孩们和我议论了春天的漂亮，语言领域浸透了它。 “听春天，谁来了”，青蛙的声音在多媒体中被叫，小孩们兴奋地说青蛙，青蛙，然后我展示青蛙的照片，看到青蛙妈妈单独坐在上面荷叶，它想要多少小孩，谁是它的小孩？ 小蝌蚪，小蝌蚪小孩们再一次兴奋，这导致了小燕的绘画活动。在活动期间，老师首先演示手指画的过程，手指向左，向右，向上，然后擦拭手指，并用标记添加尾巴。尾巴能够向不同方向游泳，能够上下游动。向左，向右.给小孩们精心教诲你的手指画法。然后让小孩们上来画画，看看小孩们是否仍然没有理解或困难。这时，我发觉当小孩按下手指时，小孩有特别多油漆和90度。因而我再一次证明手指画不太痛
4、苦。更多，悄悄揉搓，然后手指向下倾斜。儿童对绘画的兴趣特别浓重。我画了特别多颜料，然后按几下蹲。有些小孩画了特别多东西。我悄悄地对他说：这么多蟑螂都在一起受伤。 “小孩笑了，但手指仍然被压在有空间的地点。在绘画尾巴的过程中，一些小孩上下，画面四通八达。在评论过程中，我让小孩们看看我四周其他小孩的作品，然后向小孩们展示这三件作品。你认为这些作品好的地点需要改良吗？小孩们特别快发如今工作不充分的地点，一件作品太小，身体被涂在一起;一件上的图片特别脏同时已被修正;而另一张照片生动而洁净。因而小孩们都说他们喜爱如此的作品。纲要提出有必要“克服过分强调标准化趋势”，以便活动的过程老师教小孩们绘制方法。老师以游戏的方式开展活动，并通过简单地在不同方向添加尾巴来引导小孩们绘制各种差异。动态模糊防止了标准化趋势，使儿童易于学习技能。缺乏活动的是小孩们不参与手指画的方式。因而，有些小孩在指压过程中特别安静，屏幕上的图片太多了。当老师引导小孩时，小孩无法停顿;有几个小孩按手指。立即挪动导致图片变脏，这不是老师在演示过程中造成的。1/3