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1、幼儿园大班数学课认识圆柱体带反思大班数学课认识圆柱体包含对大班数学主题教学活动的反思，使儿童能够提供各种作业材料，进展实际操作并使用语言表达作业结果，开展儿童的观察，比拟和推断才能，加深儿童的学习才能。理解圆柱体，通过操作和比拟理解圆柱体的特征（像柱子，圆形，笔直，与上下圆形面一样大），培养小孩的兴趣，积极参加活动，快来看看带考虑的幼儿园大班数学认识圆柱体走吧。活动目的1.通过操作和比拟圆柱体的特性（如圆柱，圆形，笔直，与上，下圆形面一样大）。2，提供各种手术材料，让小孩进展实际的手术，并用语言表达手术结果，开展小孩的观察，比拟和推断才能，加深小孩对圆柱体的理解。3.培养小孩对积极参加活动的兴
2、趣。4.乐于参加活动并在成功之后体验乐趣。5，对小孩学习的兴趣。活动预备罐，一次性杯子，羊毛，丝带，橡皮泥，铅笔，白皮书等。流程活动（1）组织教学1.老师：（显示罐子和杯子）是否一样？我想将它们滚动到地面上并用手推进它们。他们滚动的轨迹是什么？2，儿童尝试，找到弹道。在您的椅子下，还有两个形状与张的手类似的物品。请把它拿出来，像老师一样，放在地上，看看你的轨迹是什么样的？3.总结：直线前进，绕圆一圈。 （并在黑板上画出两条轨道的方向）（二），引出“汽缸”的概念，在操作中感知汽缸的详细特性。1.请小孩找出两个物体之间的区别：请把笔直的纸卷放在左边的桌子上，然后绕着右边的桌子上的圆圈滚动。请细心看
3、看，为什么这方面的事情会不断向前开展？另一边正在绕圈转吗？它们之间有什么区别？2，小孩的结论：杯子的圆面大而圆的面小，罐的两个圆面大小一样3，通过测量，得出缸的详细特征：为什么说缸的上下圆面是一样的？我今天才带上绳子，让我测量一下。 （老师的评估）您太棒了，这没什么错。杯子的圆面大小不一，罐的圆面大小一样。或者，假如我去小孩们直奔的地点，随机选择一个小孩检查一下，看看结果是否仍然一样。 （老师在演示时与小孩说话）4.在数学中，这种圆柱是圆形且笔直的，上圆形外表和下圆形外表的形状称为圆柱。5.确定圆柱体和非圆柱体。1）展示网罗：这是圆筒吗？为什么？2）显示与圆形外表一样大且中间凹陷的物体：这是圆
4、柱体吗？为什么？6.提供材料给幼儿找到许多物体的圆柱体：1）老师的桌子上有非常多材料。我提供了羊毛，缎带，橡皮泥，纸和笔。请使用您本人的方法进展测量，并在要放置在篮子中的圆筒中查找物品。2）每组老师都通过抽样和测试。摘要：谁衡量了这一点？您正在使用什么材料进展测量？测量的结果是什么？因而，它是一个圆柱体。（3），自制手推车，并在游戏中完毕活动师：气瓶也能够变成有趣的手推车，看！我用绳子穿。推车已完成。绳索一拉动，它就会跟随我们。哦，走！反思数学是一门纪律严明的学科，但它在我们四周无时无刻不在发生：一片叶子，五个好朋友，路边的广告牌是正方形的，许多儿童铅笔是圆柱形的。既然离我们非常近，为什么我们
5、不能让小孩们主动发觉和探究本人能答复的神秘呢？因而，我设计了此活动认识圆柱体。幼儿在日常生活中经常与圆柱体接触，但它们是圆柱体的常见三维几何形状。儿童的认识模糊，难以与社会联络。通过比拟生活中常见的杯子和罐子，让小孩们发觉自由膨胀游戏的特别性，以理解圆柱体的详细特征。因而，小孩们会更感兴趣。由于各种客观缘故，我们班上的小孩们更加多样化。才能强的小孩具有良好的语言表达才能，对咨询题的完好答复以及擅长观察。才能较弱的小孩有非常大的不同。因而，在设计活动时应考虑这种情况。在活动中，我使用了结合优点和缺点的方法。坚强的小孩与相对贫穷的小孩一起游玩，并引导他们互相学习。我的活动还在于培养幼儿的观察力，以
6、便儿童能够通过观察和比拟来推断圆柱体的形状，并学会使用各种感官感知各种圆柱体。最后，小孩们在欢乐的“手推车”游戏中完毕了竞赛。新的纲要建议：创立一个轻松的环境，使每个小孩都能够参加实际的探究活动，感遭到探究的乐趣，并感遭到发觉的乐趣。通过专家的指导和不断的尝试和修正，我们将重新考虑。我在这次教学活动中感到非常欢乐。俗话说：当局着迷，旁观者清晰。老师上课时，他们需要充分参与工作。非常难有时间去考虑。观察使我们对工作环境，甚至我们本人的时机有了更客观，更平复的理解。作为今天的学习者，我非常幸运能有如此的时机。幸运的是，有非常多著名的老师和盟友为我提供了指导，希望您能提供更多有价值的建议。感谢！小百科全书：圆柱体由两个底面和一侧组成。在同一平面上有一条固定线和一条挪动线。当该平面绕该固定线旋转时，由该挪动线构成的外表称为旋转外表。该固定线称为旋转面的轴。该线称为旋转外表的母线。