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1、2023年小学教师个人工作计划及目标一、教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课 文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包 括#工作计划#导语、课例和语文园地三大部分。在第一单元 和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是我们的课余 生活和生活中的传统文化。二、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学 生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养 热爱祖国、热爱自然的思想感情。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字, 会写1300个字。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能 力，开始练习用钢笔书写正楷字。4、用普
2、通话正确流利有感情的朗读课文。5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理 解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的 作用。6、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。加强日常巡视和检查，将定期检查和随机抽查结合起 来，备课与批改交替检查，及时通报，对其间出现问题的进 行跟踪，限期整改。对教师上课情况采取深入班级听课指导 和走廊巡视进行检查，及时了解我校语文教师的教学动态和 学生学习的情况。2、注重学生学习的书写与读书活动。加强学生书写的训练，出了定期检查写字本外，在月调 研中加大书写比重，并开展相关竞赛活动。所有教师在自己 坚持读书的同时，要注重学生的读书活动，充分利
3、用中午读 书写字的时间，指导学生读书，利用开展的相关读书活动， 鼓励学生读书，特别是读教研室的书目。3、展开多种形式的校内学情调研。(1)保持原有调研形式。定期展开全校范围内的学情调研，掌握第一手学情资 料。(2)鼓励教研组定期开展组内学情调研，了解各班学习 状况。(四)开展丰富多彩的学科活动。为了提高学生学习语文的积极性，激发学生学习语文的 兴趣，丰富学生的语文知识，促进学生语文素养的提高，围 绕我校“铸品扶学”的办学理念，继续开展丰富多彩的语文 学科活动。本学期我校语文学科将开展如下四大学生学科活动。1、“寒假读书小明星”的评比。2、读书节活动。3、书香家庭及班级评比。4、班级读书讲故事比
4、赛5、古诗文考核及竞赛。6、百词竞赛。7、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文 10篇，练习复述课文。8、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象， 愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读 兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学 上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期 要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩 子的语文兴趣，全面提高教学质量。（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在 语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务
5、。使学生 能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注 重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在 课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁, 行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、 纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强 词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可 从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解 词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解 词句的能力，逐步做到能自行理解；二
6、要鼓励学生摘抄好词 佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、 写之间的联系。3、语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和 综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体 现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅 琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗 读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而 后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要 指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅 读能力。（二）略
7、读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的 读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让 学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅 读提示，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他 们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观 点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读, 口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写 的机会，多鼓励多表扬。四、实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学
8、生主动探 究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的 语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语 文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源， 创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。2023年小学教师个人工作计划及目标一、学生情况分析班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、 学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显， 多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个 别学生仍需提高。二、教材分析在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的 教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面 提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促
9、进学生 的全面发展。三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、 写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运 用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题 也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法，万以内 数的认识以及用数学解决问题。教学难点：量的计量方面， 给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克；图形 图形和变换。四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习 态度。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话
10、中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式， 学习写日记。4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字 形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形, 理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主 动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习 惯，书写规范、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培 养独立识字的能力。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识， 能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲 述简短的故事
11、和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词语。9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。10、认识课文间出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号和叹号。五、教学措施在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手 段，下谩2023年小学教师个人工作计划及目标一、指导思想本学期，评估中心继续以区教育局相关精神和计划作为 中心任务，结合我校教育工作实际，立足课堂教学，以扶学 课堂变革为重点，以各项教师活动、学生活动为抓手，以各 教研组、备课组为载体，开拓创新，务实求进，深入推进教 学改革，通过教学常
12、规细管理，稳步提高教学质量，实现我 校教学工作的新跨越。二、工作重点1、贯彻落实区系列教育教学改革精神，促进我校课堂 教学改革。2、开展语文扶学课堂改革研究，使全体老师转变教学 观念，改进教学方法，培养学生自主学习能力，提高学生综 合素质，让每个学生都得到程度的发展。3、扎扎实实开展教研组活动，加强语文学科教学的管 理，牢固树立质量意识，正确把握教学方向，重视教学环节 的步步落实。4、借力外出学习、培训以及与南京市民生实小的校际 交流等平台，通过多种渠道同先进学校进行交流学习，合作 汲取他们在教育研究方面的先进管理理念和方法，促进本校 语文教师教学能力和教科研水平的提高。三、具体措施（一）开展
13、“扶学课堂”的研究，促进课堂教学改革。1、组织全体语文教师学习新的教学理念，不断更新观 念，转变思想。每位教师要认真阅读各种各类书籍，做好读 书笔记，写好读书心得，并将理论与实践相结合，提高教学 水平，促进教学反思，不断提升教育教学理念。2、学校将继续派出教师去外出学习、听课，真正体现 全员培训。3、各教研组以“扶学课堂”为主题展开探究，讨论， 努力借助“扶学课堂”的研究提升业余素养。（二）围绕校课改实践，进一步开展有效教学研究活动。1、本学期，学校将继续多种形式的教学研究活动，使 教师在教研中得到更多的发展，并将相关过程性材料上传至 OAo2、加强教研活动课堂监控，做到有检查，有记录，有 反馈总结，使活动不断提升。3、每位教师按要求主动认真听课并认真做好评课记录。（三）抓好教学常规管理，提高课堂教学效率和质量。1、加强教学常规管理。按教学进度、集体备课的重点展开备课，提前进课堂， 准时下课，每天按时处理学生的作业。全面落实课程计划，严格按课表上课，按校长室及评估 中心规定的要求上课，不做和教学无关的事。