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1、幼儿园大班课程计划狐狸又见乌鸦与反思大班课程计划狐狸又见乌鸦包括对大班的语言主题教学活动的反思，让小孩们依照故事完毕小孩大胆创作故事。同时最初尝试用图形符号来表达，宝贝对生活中常见的简单符号和文字符号感兴趣，能够理解符号的含义，培养想象力，推理才能和大胆表达力，来看看幼儿园班级狐狸又见乌鸦用反思让我们教训。教学目的1.婴儿对生活中常见的简单标记和文本符号感兴趣，同时能够理解符号的含义。依照这个故事，小孩大胆地制造了一个故事情节。同时最初尝试使用符号表达式。3.培养想象力，推理力和大胆表达力。4.引导小孩细心观察图片，积累小孩的想象力。5.萌芽对文学作品的兴趣。活动预备1.结合故事情节的图片:(
2、图1）狐狸抬头看到乌鸦嘴里的肉; （图2）与情景表现相匹配的简写图; （图3）狐狸和小乌鸦一起分享食物。2.操作图：分别显示狐狸和乌鸦的不同表现的比照图。一个用于角色表演的狐狸和乌鸦头饰。活动程序首先，回想一下情节，感知图标教师：小孩们，你还记得狐狸和乌鸦之间第一次见面的故事吗？教师：狐狸对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌鸦的反响是什么？教师：狐狸正在迎接乌鸦。如今教师用一个简单的图标来指示它（教师把？）放在狐狸头上。乌鸦的反响是什么？杨：乌鸦没答复。教师：是的，教师也用一个简单的图标来表示。 （教师把x放在乌鸦头的旁边）教师：接下来狐狸说了什么？乌鸦的反响如何样？你想用什么样的图标？ （教师依
3、照小孩的答案绘制相应的图标或要求小孩画画）教师：第三只狐狸说了什么？乌鸦如何样？ （画出狐狸头部旁边的羽毛和笔记，然后画下乌鸦头部旁边的箭头。）教师：画出简单的图标，故事一目了然。你觉得这个故事中有什么样的乌鸦？其次，依照结局创作故事，初步使用图标教师：被欺骗的乌鸦心情不好。日子一天天过去了。有一天，狐狸再次在树林里购物。他抬起头时发觉了什么？你觉得呢？教师：你觉得狐狸这次会欺骗肉吗？我觉得我能够坐在这里，觉得我不能坐在那儿。教师：请告诉我们缘故。教师：大概有不同的缘故。在这个中间发生了什么？还要给狐狸三个时机，编写一个故事，用简单的符号记录，然后告诉客座教师。教师：谁想和我们分享你的精彩故事？第三，接受接着创立，稳固图标使用的任务教师：你想对乌鸦说什么？教师：你说的非常合理。事实上，这个故事还没有完成。请看这张照片（显示共享地图）。他们之间发生了什么？请回去编辑一个系列，并使用图标显示它并告诉父亲和母亲。课后反思：此款活动最合适大班儿童的年龄特点，小孩能够积极参加续集活动，富有想象力，大胆。您还能够使用符号来录制本人的故事。故事还有非常多不同的结局。小百科全书：狐狸身体纤细而又长而厚。体长和尾巴长2至3英尺（60至90厘米）。狐狸的毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，以及尖嘴。各种各样的狐狸耳朵大，直立，三角形。不同品种的狐狸有不同的颜色，即便同一种狐狸颜色不同。