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1、幼儿园中班教学计划梳子带反思中班教学计划梳子包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思。小孩们在理解诗歌的根底上，尝试模拟，认真听诗，感受优美的诗歌意境，并开场学习背诵和激发小孩对母亲的爱。快来看看幼儿园中班01003010，他们对课程计划有一些反思。活动目的：1.认真倾听诗歌，感受诗歌的漂亮意境，并开场学习背诵。2.在理解诗歌的根底上，尝试模拟。3.激发小孩对母亲的爱。4.引导小孩通过观察图片来分辨图片内容。5.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。活动预备：梳子;诗意的地图；优美的背景音乐；磁带录音机。带有四个小图片的挂图。 1妈妈梳理我的头发。我梳妈妈的头发。 2树枝在海中飘扬。活
2、动程序：首先，教师直截了当拿出梳子来介绍和激发小孩的兴趣。1.教师：小孩们，看，这是什么？ （梳子）2.教师：梳子的作用是什么？3.教师：谁帮你梳头？感受如何样？4.教师：今天教师带来了一首好诗。名字是梳子。请细心听小孩们的讲。你在诗里如何说？其次，对诗歌的完全欣赏，对诗歌内容的初步理解，感受诗歌的优美画面和意境。1.教师情感朗读诗歌，幼儿听。2.咨询题：这首诗的名字是什么？你在诗歌里如何说？第三，结合大书，分两部分欣赏诗歌，通过提咨询协助小孩进一步理解诗歌的内容。教师朗读了第一部分：妈妈用了梳子-我也用梳子梳了妈妈的头。（1）母亲为什么要协助我在诗歌中梳头？（2）为什么我还要协助妈妈梳头？
3、（启发小孩说：妈妈爱我，我爱妈妈）2，教师背诵第二部分：风是树的梳子-海的头发。（1）谁的风是梳子？那是谁的头发？诗歌如何表达？风确实是梳子吗？风为什么是树梳？（2）船是谁的梳子？那是谁的头发？诗歌中的描写如何？为什么在诗歌中这么说？第四，运用多种方式引导幼儿学习情感上背诵诗歌。1.结合地图，学习完好的诗歌。2.组合背景音乐并使其背诵。3，儿童分组要照顾儿童的歌曲。第五，扩大想象力：让小孩们自由想象，结合他们过去的模拟经历。1.教师的咨询题：除了像一棵树一样的梳子以外，它还什么样？除了风，还有什么像梳子？2.小孩们能够自由讨论和尝试抄写，教师会依照小孩的答复做出适当的指导。3.师生共同梳理模拟
4、内容。6.扩展活动：提供背景图片和小图片，以使儿童参与区域活动。附诗：梳子妈妈用梳子梳头。我也用梳子梳理妈妈的头发。风是树的梳子，树的发丝。船是海的梳子，是海的头发。诗梳子活动反思梳子是一首简短而简约的小说。母子之间的诗歌对话，采纳比拟的方法，将风与树梳进展比拟，将船与海梳进展比拟，在小孩面前展现出生动而漂亮的图画。在活动期间，我将直截了当展示梳子导入活动，并让小孩们议论“谁帮您梳头？感受如何样？ 在亲切交谈中，拉近了教师和小孩之间的间隔，然后直截了当引入了诗词梳子的名称，这调动了幼儿的热情。在理解部分，教师鼓舞幼儿通过观察和想象与诗歌相对应的图画来观察本人对图画的理解。教师通过处理和整合小孩的语言来将语言组织成诗歌。在本节中，幼儿通过观察特定的场景情景特别活泼。在心中，您是否理解风确实是树的梳子，而船确实是海的梳子？贾晓的小孩在这两个句子中说：“树的树枝非常长。就像女童的头发一样，风开场梳理，梳理整齐。泽欣的小朋友说：“海非常大，船在上面开着，后面有非常多波浪，就像在梳头一样。 “小孩们通过本人对图片的观察和理解，说出的语言是流利的和丰富的想象力，满足了小孩自我表达的开展需要，并表达了以小孩为中心的教育理念。小百科全书：梳理头发的工具。在中国古代的古代文明时代，轩yuan之王王轩遭到鱼骨的启发而创造。它最初的名称是由于它是由木头制成的，也称为木梳。