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1、幼儿园小班教学计划大象和小鸟小班教学计划大象和小鸟合适小班音乐主题教学活动，使小孩们能够制造出与音调和节拍相匹配的作品。有了音乐，歌词的A部分会渐渐变慢，而B部分则迅速跳变，音乐就熟悉旋律了。 该构造能够精确地区分低音和高音，并在音乐游戏中体验与同伴合作的乐趣。来看看小班大象和小鸟的教学计划。活动目的：1.我熟悉音乐的旋律，并感受到ABA的构造，能够精确地区分低音和高音。2.创立与音调和节拍相匹配的动作并自动播放音乐，表示A部分的慢度和B部分的腾跃。3.体验在音乐游戏中与同伴一起工作的乐趣。4.尝试模拟歌词，并乐于议论歌曲的含义。5.熟悉歌曲的旋律并为歌曲创立一个动作。活动预备：课件2.经历预
2、备：小孩感到低落和敏捷；听音乐和角色游戏。活动程序：一，故事的介绍林老师给您带来了一个故事，故事中有哪些小动物？让我们一起听。故事：一天早晨，森林里的空气真好。今天第一种起床的是小动物？ （模拟老师的动作）是的，它是一头大象（在玩课件），大象摇着长长的鼻子，沉重地踩着脚步，渐渐地来到我们周围（老师在说一句话）11 | 31 | 13 | 1- |，大象走了来说：“啊，新的一天开场了，小动物们抓紧起床！ （老师使用消沉的声音）咨询题：大象的声音听起来如何？ （粗，低，重）这时，一只小动物听到了大象的声音。是谁呀？ （老师的身体模拟）是的，它是一只鸟（在玩课件），拍打轻快的翅膀，飞起来，（老师唱着
3、旋律），然后鸟飞说：“新的一天开场了，大象先生，您好！ “（老师使用洪亮的声音）咨询题：鸟的声音与大象的声音相比方何？ （细，脆）二，理解音乐林老师是第一次听音乐，还为小孩们带来了音乐。音乐是关于大象和鸟类的故事。让我们一起听，听音乐中听起来像大象的声音。声音？在哪里听起来像只鸟？我会和你一起听。听老师的指导：这是谁？还记得你的心吗？请留意那儿有多少声音？关于两个在一起。咨询题：您在这首音乐中听到了谁？你是如何听的您听到的声音是浓依然稀？您听到的声音较厚，声音较低，那是谁？ （大象）声音是谁？鸟的声音如何样？2.理解高音和贝斯老师的总结：音乐除了具有优美的旋律外，还具有高音调和低音。低音就像我
4、们今天听到的大象的声音。听起来像沉重的声音，就像在地面上漫步一样。还有一个高音部分，听起来像小鸟的脆脆的哭声，就像一只鸟在天空中飞扬，由于高音和低音的变化，因此小孩猜想谁是小鸟的大象。3.第二次听音乐，并听有疑咨询的音乐：这次，我们将细心倾听谁会在音乐中脱颖而出，然后是谁？最后的音乐如何了？三，角色游戏1.您能够听到大象在哪里，鸟在哪里？然后，当您听到他们是谁时，学会做他们的行为，能够吗？2.用两只手分别表达大象和鸟类。刚刚，小孩们整个身体都在表演大象和鸟类。假如您想用一只手当大象，用一只手当鸟，能够吗？假如听到大象的声音，我们将用右手渐渐摆动。假如听到鸟的声音，我们将用左手在天上飞。假如一起
5、听到两个？顺便说一句，两只手一起挪动，我们预备小手并在音乐中尝试一下。2.角色表演音乐（1）查看大屏幕，找到游戏规则。大象和鸟类也听音乐并开场玩游戏。让我们看看他们的竞赛方式。咨询题：您找到了什么？他们是随意走路依然听音乐？谁听过低音？大象如何样？缓慢而沉重地跟随音乐的节拍。听到高音了吗？鸟类如何飞行？同时出现低音高音时，大象和小鸟做了什么？好吧，他们走到一起，一只大象寻找一只鸟成为朋友，彼此恩爱确实特别暖和。（2）小孩扮演角色扮演的小孩想玩游戏吗？谁愿意表演大象？谁愿意表演鸟？听音乐并尝试一下。（3）大象更美的动作是什么？ （喝水，摇动脚，洗个澡，喷水）鸟儿还有其他美丽的动作吗？ （旋转，飞
6、行，飞行，吃虫子）儿童交换角色并玩游戏。四，延伸活动大象和鸟有点累。让我们找到一个休息的地点。每个人都休息时，我请了两个小乐器（鼓，三角形）。老师打鼓咨询：你觉得这是谁的声音？ （大象）老师在打三角铁。咨询题：这听起来像谁？你想敲门吗？下次我们会播放带有小音乐的大象和鸟的声音吗？建议：老师能够选择低音和高音交替的音乐。教学反思：整个事件基于故事-角色游戏，贯穿整个活动并掌握小班儿童的兴趣点。幼儿对活动，积极考虑和积极投资抱有浓重兴趣。他们在音乐素养，协调行动和有序游戏方面获得了多方面的开展。活动过程是渐进且互相联络的，有效地实现了此活动的目的。详细在：1.在事件导入部分中，直截了当转到主题。老
7、师把音乐中最困难的部分放在前面，然后以故事的方式开场。选择的故事人物与音乐特征特别吻合。可爱的大象和鸟是小班中最常见，最熟悉和最喜爱的动物。活动期间，老师使用现代化的教学设备来协助教学。课件直观，动态，与小班儿童的年龄特征特别一致。老师采取如此的策略，不仅能够吸引幼儿的留意力，而且能够处理困难，从而协助小孩们感受音乐的消沉和轻快的质量。同时，它为感受音乐，理解音乐和表达音乐奠定了良好的根底。2.第二部分是协助幼儿理解和感受音乐舞台，这也是这项活动的关键环节。由于小孩们确实能够理解音乐，因此它与下一阶段音乐游戏的水平直截了当相关。在本节中，老师要留意小班儿童的才能和水平，并一直提示儿童将音乐与动
8、物联络起来。同时，利用欣赏咨询题，提示咨询题和启发式咨询题，在小孩听音乐，理解音乐，感受音乐的过程中，起到特别好的指导作用，也起到游戏环节的作用-儿童音乐的表演奠定了根底。3.角色游戏链接是小孩在这项活动中表现的重要组成部分。在这一节中，老师们关注儿童音乐和动作的有机交融；留意儿童音乐游戏规则；留意培养小孩的合作认识。但是老师制造的游戏难度是渐进的：（1）让小孩们用肢体表达音乐并表达他们的自主权。幼儿对音乐有不同的理解。老师遵照幼儿的这一特点，对小孩自由表达本人的语言没有特别要求。采纳这种策略的好处是调动了每个小孩参加这项活动的热情。（2）用指定的两只手来表达音乐，锻炼小孩的留意力分配才能，同
9、时难度增加，这对幼儿来说是挑战。（3）增加游戏规则-要求幼儿在表达音乐时要留意音乐的特点，并依照音乐的节拍进展动作。关于小班儿童来说，这是一定的困难。假如老师给予小孩完全制定游戏规则的权利，能够吗？关于小班儿童来说，这是不现实的。在这里，林老师特别擅长处理，使小孩们在观看课件和听音乐的同时能够找到游戏规则。它不仅反映了小孩们的主观性，还反映了老师的主导地位。（4）让小孩尝试分配角色来玩游戏，这反映了合作认识的培养。个人表演音乐并与同伴合作为游戏表达音乐时，难度有所增加。但是，由于往常的联络铺平了道路，幼儿的合作仍然特别愉快。幼儿体验合作成功的喜悦。4.扩展活动范围，老师聪明而创新。乐器的介绍-您想敲门吗？调动了幼儿参加下一次活动的愿望。小百科全书：大象，通常被称为大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目属，只有两个属的一个家族，即Eimupia属和亚洲属。广泛分布于撒哈拉以南非洲，南亚和东南亚甚至中国南部边界的热带和亚热带地区。