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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计
2、划找朋友中班教学计划找朋友合适中班的主题教学活动，使小孩们能够与教师和同伴一起快乐地游玩，并体验共同游戏的乐趣。小孩们能够理解故事的内容，也能够理解朋友应该互相尊重和友好。尝试模拟角色之间的对话，并依照故事的内容进展表演。过来看看幼儿园中的找朋友课程计划。活动目的1.小孩们能够理解故事的内容，也能够理解朋友应该互相尊重和友善。2.幼儿能够与教师和同伴一起快乐地游玩，体验一般游戏的乐趣。3.幼儿能够尝试模拟人物之间的对话，并依照故事的内容进展表演。4.利用现有的生活经历，依照图片大胆地想象，揣测和表达对故事情节的理解。5.训练小孩大胆说话，说出完好单词的良好习惯。教学重点，难度重点：理解故事的内
3、容，理解小才为什么找不到朋友，并愿意模拟故事中的小动物对话。难点：理解一些简单的方法来结识好朋友，并体验在小蔡结识好朋友的乐趣。活动预备1.故事背景图片1张图片，动物图片（小绿色蔬菜，蛤，大象，蛤，白菜蝴蝶，小绿虫），1张动物，动物胸部（小绿色蔬菜，蛤，大象，蛤，白菜蝴蝶，小绿蠕虫）一个。2.歌曲找朋友，录音机。活动程序首先，创立一个情境介绍。1.教师：今天的教师想带小孩们去一个地点。如今开场吧，“一二一，一二一”（教师和年轻人一起散步）。2.呈现故事背景图像。教师：我们的目的地在这里。请咨询小孩们看看这是哪里？ （在森林里）3.显示小绿色蔬菜的图片。教师：在树林里有一个漂亮的朋友。让我们看看
4、它是谁？ （小蔬菜）教师：小青菜想找一个朋友。你明白是谁吗（鼓舞幼儿发挥想象力，大胆答复并激发他们对听故事的兴趣。）故事找朋友必须有我们想要的答案，一起听。其次，欣赏和理解故事的内容。（1）教师从图片操作的开场到完毕讲故事。 “1.教师：什么是绿色小菜？ （特别漂亮，绿叶，白色的身体特别可爱）她的愿望是什么？ （寻找漂亮的朋友）2.教师：谁主动找一个绿色小盘子做朋友？ （蚯蚓，大象，螳螂）（1）教师：您对小青菜说了什么？ （理解蚯蚓的特点和他的朋友的诚意）教师：小青菜如何答复？ （依照故事的内容，鼓舞幼儿答复下列咨询题并理解小庆菜的不礼貌）教师：让我们学习说话和不礼貌的说话。假如我听小青菜如何
5、办？ （生气）（2）教师：大象叔叔对小青菜说了什么？ （理解大象的特征及其朋友的诚意）教师：小青才为什么不和大象叔叔交朋友？教师：谁会模拟大象叔叔和绿色蔬菜之间的对话？ （鼓舞幼儿大胆模拟）假如我是象叔叔，听小青的话我会生气的。（3）教师：我来找一个绿色的小盘子，对她说了什么？ （理解螳螂的特征和他的朋友的诚意）教师：小才是如何答复的？教师：教师来玩绿色蔬菜。谁愿意玩把戏并学习他们的对话。（4）教师总结：蚯蚓，大象，螳螂他们都真心想和小青做饭成为朋友，但小青认为他们不漂亮，不愿与小朋友成为朋友，他们特别不礼貌，而且特别生气。3.教师：这时，一只白菜蝴蝶飞了过来。假如您是绿色小蔬菜，您想和她成为
6、朋友吗？为什么？（2）在操作卷心菜蝴蝶的图片时，教师向“协助生活”讲故事！救命！ “1.教师：为什么要和白菜蝴蝶交朋友？2.教师：白菜蝴蝶是如何制成的？ （亲吻绿色小蔬菜，在叶子上留下小点，在绿色小蔬菜上跳舞.）您明白这些小点是什么吗？3.教师：白菜蝴蝶飞走之后发生了什么？ （一个小的绿色蠕虫从叶子上的小点爬出来，不断地吃掉绿色的叶子）4.教师：这时候，绿色的小蔬菜经常被绿色的小蠕虫吃掉。她大喊“救命！”救命！ 猜猜谁会救她？ （儿童畅所欲言）（3）教师讲完故事。1.教师：我听到了小青菜的救生声。谁保存了绿色的小蔬菜？2.教师：谁是小青菜的真正朋友？3.教师总结：小青才终于明白了：像白菜蝴蝶一
7、样漂亮但不真诚的人，没有人愿意和她交朋友； s，大象，螳螂等外表尽管不漂亮，但特别真诚地对待朋友。人们值得我们与他们交朋友。教师还希望我们班上的每个小孩都能够真诚地对待彼此，互相协助并在和平时期相处融洽。（4）教师再次完好地讲故事，幼儿听，并鼓舞小孩与教师讲故事。（5）组织小孩依照故事情节选择角色和表演。教师要求一两个小组的小孩自由选择本人喜爱的动物角色，并带动物胸罩进展故事表演。教师：刚刚小孩们表现特别好。小青菜也找到了一个真正的好朋友。她特别欢乐。她想明白你的好朋友是谁。第三，组织小孩们的讨论。1.教师：你的好朋友是谁？您如何对待朋友？2.教师：我们能够用什么方法交朋友？结交朋友时应该如何
8、说？3.教师总结：只要我们有礼貌，尊重别人，热情大方，互相协助，我们就会有特别多朋友。假如您有美味的食物和乐趣，则应该与朋友分享和分享。假如遇到困难，应该互相协助。与我们的朋友一起，我们的生活将会更加幸福。四，游戏：找朋友教师会播放歌曲找朋友，小孩能够自由找到朋友游戏并完毕活动。五，活动扩展：让小孩们回家，向爸爸妈妈讲故事，并告诉爸爸妈妈他们有几个好朋友。教学反思在活动开场时，我是在创立情境的背景下介绍它的，尤其是一步一步地“一二三”。教师和小孩们融入了活动的气氛。小孩们特别兴奋，并积极参与。在讲故事的过程中，我操纵动物角色的图片，并同时处理动物角色对话的语气。我觉得小孩的兴趣特别浓，我特别认
9、真地听着，能够大胆地想象并积极答复教师提出的咨询题，例如教师提出的咨询题的第一步，“肖庆才想找到一个朋友”。你明白是谁吗“小孩们说他们本人，有些人说他们可能是教师我发觉他们感到胆大，并已完全融入其中。我留意到通常不敢说话的黄子凯和黄少辰能够与其他小孩一起活动。在参加小青菜找朋友的过程中，师生互动比拟好。通过小孩之间的讨论和沟通，小孩们能够获得更多的交友经历，并理解他们应该有礼貌，互相协助，分享和恪守规则等。在小孩们的表演中，小孩们的表现比我想象的要好。小孩们能够选择本人的动物角色，在教师的指导下发挥本人的表演技巧并学习角色对话。在活动完毕时0010010，小孩们能够真正进入游戏并体验与朋友一起
10、游玩的乐趣。整个活动一方面开展了幼儿的语言表达才能，另一方面，它激发了有朋友的幼儿的幸福感，并在情感上得到了极大的满足。但是，该活动存在一些缺点。例如，当小孩们对表达的渴望仍然特别强烈时，由于时间关系，不同意更多的小孩参加故事的表演。一些小孩仍然不够活泼，想象力的内容也不是更好。在今后的活动中，我们必须加强对幼儿的指导，向经历丰富的教师学习，并使我们的教学水平更高。肖可可：朋友（friendship）是指在任何条件下，双方的认知都在一定水平上相关，而与年龄，性别，地区，种族，社会角色和宗教信仰无关，同时与双方。您能够在其别人需要时提供协助。朋友之间可谓是雨中的雨伞，光明的方式。当双方的心理习惯
11、更深时，它能够称为知己。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人