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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐课
2、计划：理发店1.熟悉音乐的旋律和风格，学会唱歌理发店，并学习使用打击乐器伴奏音乐。在教师的启发下，依照音乐提取节拍形式，并将音乐与乐器进展匹配。2.体验音乐中暖和而愉悦的情感，并用乐器演奏。活动预备：1.搜集剪刀，推子，刷子和其他理发器具。2.为“理发店”创立游戏环境。3，袜子。活动程序：首先，引导对话。“夏天到了，天气越来越热，小孩们需要定期去理发店理发。您明白理发店里有谁在协助我们理发吗？ （叔叔和姨妈）他们用来理发吗？ “其次，熟悉歌词，学习歌词。1.教师读了歌词，小孩们特别熟悉。 “如今让我议论一下理发店里发生的故事！”2，小孩们集体朗读歌词。“我们的小孩还学习了理发店里发生的故事，让
3、我们谈谈它，听谁是最棒的！ （儿童和歌词2-3次，教师在适当的时候鼓舞）第三，熟悉旋律。我是一家理发店的哈伯理发师。我是一巴掌，如何给顾客理发！ “2.想学习，跟我来！ （小孩们再次唱旋律）3，我是一个长期的哈哈美发师，顾客对我有意见，说我剪得太慢了，我想我应该纠正一下，看看我如今剪得如何，你能够跟我来！ （教师和小孩们迅速一起唱出旋律）4，客户说我剪得太快了，您能帮我把它剪得太快或太慢而不能成为每个人都喜爱的理发师吗？ （中速唱歌旋律一次）第四，引导幼儿学习轻声唱歌。“我特别欢乐，如今我在小孩们的协助下成为了美发师。梳头时，我特别欢乐唱歌！ （教师唱歌）。理发师的生意特别好。我是一个哈伯理发
4、师，太忙了。您也能够协助我，您快乐吗？理发时特别欢乐唱歌！ “（小孩们集体唱歌几次，教师在适当的时候鼓舞他们唱歌，并邀请一些幼儿来唱歌）小孩能够自由答复，教师向他展示了剪刀操作：“听，看看听起来是什么，用小嘴学习！ （咔嚓咔嚓）我们一起聊天，呃.教师渐渐唱出旋律，让小孩最初感受到歌曲的内容。最后，结合我班上的角色游戏，请小孩们选择本人的道具并扮演他们的角色。活动反思：理发店是一首与幼儿生活接近的音乐。我从作品的艺术设想入手，让小孩们想象一下，当引物引出快节拍的旋律时，理发店的叔叔和姨妈工作特别忙。理发师的工具推子和剪刀能够互换使用，同时剪发和刷毛。刷牙，刷牙和刷牙的骄傲。音乐感动了他们的心灵，
5、并将它们注入了幼儿的心灵，使小孩们不禁感到欢乐和兴奋。尽治理发店的叔叔和阿姨的形象不是特别明显，但音乐已经引起了他们的心理共鸣，并表达了小孩们的幸福。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人