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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班艺术
2、帽教学计划的考虑幼儿园中班艺术帽教学计划的反思主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，使小孩能够从多个角度理解帽子的根本构造，大胆地进展帽子的“外型”。汲取想象力，通过生活经历来培养儿童的发散思维和想象力的才能，合适幼儿园教师参加幼儿园中班美术活动班，来看看帽子课的计划。设计背景在这个美术课中，我依照幼儿园中班生的认知开展水平和他们的生活经历，从儿童的生活经历中探究了主题。 帽子是幼儿熟悉的主题。从小孩的兴趣出发，鼓舞小孩产生他想制造的东西，并丰富小孩的内在制造激情。通过让小孩在活动期间以不同角度观察帽子，小孩明白每个对象通过多个角度观察到的帽子形状是不同的。
3、然后通过帽子的形状来进展借鉴。由于我提供了各种帽子，因而儿童绘制的形状各不一样且特别丰富。活动目的1.让小孩们从多个角度理解帽子的根本构造，并借助帽子大胆地进展“形状”的想象。2.通过生活经历，培养幼儿发散思维和想象力的才能。3.培养幼儿观察，操纵和表达的才能，并提高其审美兴趣和创新认识。4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新才能。5.让小孩体验独立，独立和制造力的才能。主要困难让小孩们从多个角度理解帽子的根本构造，并借助帽子大胆地进展“形状”的想象。活动预备物理：帽子课件绘图纸勾线笔。活动程序：首先，展示真正的帽子，引出主题。这是什么？这是为了什么？:帽子有几品种型，例如功能性遮阳，防雨和
4、保暖，因而帽子使用的材料不同且款式也不同。今天的教师带来的帽子确实是其中之一。其次，整体观察帽子的形状和构造。1.观察帽子的形状。这顶帽子看起来如何样？像什么？2.理解帽子的构造。 （演示课件）您明白帽子能够分为几个部分吗？（指导小孩观察帽子，依照小孩说的部分，带上帽子和帽子）3，教师总结：帽子由帽子和帽子组成。第三，部分观察帽子，教师演示绘画。 （演示课件）帽檐的形状是什么？有什么形式？ （特写帽子）盖子是什么形状？上面是什么？它是什么模样的？ （特写帽）3，观察转换角。 （教师选风扇画）1.从顶部和底部看，帽子的形状有什么变化？帽檐的形状是什么，帽的形状是什么？这时候是什么样的？2.从底部
5、和底部看，帽子的形状是否与往常一样？发生了什么？从这个角度来看如今是什么？3，展示课件：三个不同角度的帽子教师总结：原来，同一顶帽子，从不同的角度，其形状是不同的，小孩们必须学会从各个角度观察。第四，教师演示绘画。如今，教师还选择了一个角度画一个帽子，您稍后会猜想。五，欣赏风扇画六，儿童画1.假如您想戴帽子，您想从哪里开场绘画？2.幼儿将他们的工作张贴在黑板上。七，激发想象力。教师基于小孩工作的角度激发想象力。这顶帽子颠倒是什么样的？你能把它变成什么？教学反思：通过让小孩在活动期间以不同角度观察帽子，小孩明白每个对象通过多个角度观察到的帽子形状是不同的。然后通过帽子的形状来进展借鉴。由于我提供
6、了各种帽子，因而儿童绘制的形状各不一样。缺乏之处：在绘画过程中，个别小孩不听命令，不愿做任何事情。今后，我会学到更多并反思教学。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人