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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活
2、动的教学计划：理解123号教学计划（反思教学）幼儿园中班数学活动识别数字123教学计划（含教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，理解数字1、2、3，理解实际含义它们的表示方式，依照数字与相应对象的数量相匹配，合适幼儿园教师参加幼儿园中班数学活动班，来看看数字123教案。活动目的：1.识别数字1、2和3，并理解其表示的实际含义。2.能够依照数量匹配相应数量的对象。3.能够依照教师的要求操作和组织教材。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.激发小孩对学习的兴趣。活动预备：1.教学挂图中的动物卡片（1）：猫1只，兔2只，鸡3只； 1至3张卡片。2.第
3、1至3页的儿童读物，小玩具（两组），第20页的儿童读物的卡数量认识数字1、2、3和第5页的数物拼版。活动程序：1.感知3内的数字，并依照相应的设置陈列卡片。教师出示一张动物卡片来引导小孩观察。教师：卡上有什么？那儿有几只动物？2.引导小孩按顺序陈列卡片。教师：请小孩们依照动物的数量将他们排在最前面，然后排名倒数第一。3.教师和小孩们集体验证卡片是否按数字顺序陈列，并指导小孩说出卡片的陈列方式（1只猫，2只兔子，3只鸡）（评估：在本次会议中，小孩们明白3内的数字，一眼就能看到卡片上的小动物的数量，同时能够按照从小到大的顺序陈列。）其次，识别数字1、2、3。1.教师，我们能够用数字代表一只猫吗？
4、（在1、2、3、4个数字中，让小孩们找到数字1）什么是数字？是什么感受对儿童歌曲进展排序（1个喜爱，2个喜爱.）2.教师引导小孩一步一步找到2只兔子，3只和匹配的数字，并引导小孩观察数字2和3的字形。（方法同上）（评估：现在，儿童补习相对较早。许多小孩已经在家中识别了1、2和3的数量，因而在本次会议中，小孩们能够特别好地匹配数量和数量，同时能够确认。1， 3、3三个数字，也能够正确地说出数字1、2、3的模样，同时能够正确匹配。在个人交流中，我专门咨询那些对数字不太敏感的小孩答复，是出现了2或三个婴儿无法正确识别数字，其他小孩仍然不错。）三，认识数字的实际意义1.教师：除了能够代表一只猫的数字1
5、之外，我还能说什么？除了两只兔子外，数字2还能表达什么？那数字3呢？（评论：在理解数字的实际意义上，小孩们才刚刚开场理解这个咨询题，可能是初次接触的缘故吗？但是当几个小孩答复时，加上我的指导和鼓舞，小孩们渐渐理解了它的含义。越来越多的小孩举手。为此，我给了他们时机，让每个举手的小孩都说出来。小孩是学习的主人，反映了小孩学习的主观性。第四，子群作业。1.第一组和第二组将纸牌数量排队并与真实对象匹配。教师：请儿童按顺序将号码卡插入分类盒，然后将小卡片发送到小卡片。几个是几个送一些小玩具。2.第三组，看看数字摆。教师：这个数字是几个，在下面的空格里放几个方块。（最初的教学计划是让小孩们看到数字绘画的
6、办法。在这里，我更改了数字以构建积木。首先，小孩们刚刚进入幼儿园中班，却从未画过这些办法。因而，他们想使用积木而不是办法，让他们来构建积木。渐渐过渡到必须绘制办法，因而我改变了构建基块。）3.第四组，看一下圆圈画师：这个数字是几个，只是几个物理对象。（此操作材料，我将其放在扩展名中，由于这是第一次教学时间，之前我没有接触过此类练习，因而我使用与第三组一样的材料，并利用业余时间和小孩完成此操作将使效果更好。）4.第五和第六组对象的数量。教师：请小孩们为每个数字找到实物卡，然后将它们放在一起。假如它们正确，则能够将它们放在一起成一个矩形。战斗完毕后，说出“一些X，数字X”。 （活动完毕后，卡片数量
7、将被排序）五，沟通与评价展示第三，第四组儿童的手术顺序，指导儿童进展集体核实，议论手术的缘故（人数少，因而要想出一些办法等），并留意工作的清洁度。活动额外资讯：商人能够在日常生活中吸收大量学习材料。活动反思：小孩们现在特别聪明，他们在生命的早期就接触过数字，因而特别容易识别数字1、2和3并读出来。关于这个年龄的小孩，这个数字是1、2、3真正理解的程度，特别是与某些详细的操作活动有关，涉及到理解这一水平的情况，有些婴儿会出现这种错误。在此活动中，数字和对象的匹配是关键。特别难理解数字1、2和3的实际含义。在小一堂课中，小孩们已经接受了数字的匹配，因而这一重点相对容易克服。因而，我们认为数字1、2
8、和3是此活动的难点。当我们观察这些数字时，我们咨询了一个咨询题：“这是什么样的？ ”，我以为小孩们会像铅笔，棍子一样答复1，而我没想到小孩会说完好的句子：“ 1会像铅笔一样书写。 这给了我时机让小孩们说出完好的句子。该链接获得了良好的效果。小孩们能够自由地说：“ 2像鸭子how叫，2像天鹅举起颈项，3像耳朵倾听。听这些单词并为这些小孩学习会产生理解和学习的印象。假如您能及时呈现相关图片以协助小孩更生动地理解，学习效果确信会更好。在活动的操作中，由于这是将小班课程提升到轮班中途，对操作的要求和材料的整理之后的第一个学习活动，我特别详细地说明了这一点。小孩们做得特别好。然而，有些小孩表现出愚昧无知
9、，甚至手术的适应也特别差，需要进一步改善。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人