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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活
2、动：感知图形的特征1.进一步理解圆形，三角形和正方形形状的主要特征。2.识别圆形，方形和三角形图形标记，并学习依照图形标记制造相应的形状。3，在操作过程中能够留意文字的整洁，操作时愿意说话。活动预备：1.圆形，三角形，正方形饼干（均未打开）。2.三只毛绒小动物，每只动物的胸部都有一个形状标记。3，圆形，三角形，正方形的大图片。4，儿童读物（P10-11）一只手5.圆形，三角形，正方形的印章（或小图片），颜料等。活动程序：首先，观察饼干的形状并理解形状的主要特征。1.出示饼干，让小孩们说：这是什么？它有什么形状？您喜爱吃哪种形状的饼干？2.老师（显示圆形，三角形，正方形）：圆形（三角形，正方形）
3、是什么样的？3.老师折叠图表以引导小孩直观地感遭到图表的特征，以便小孩明白圆是圆的同时没有尖角；正方形有四个相等的大角，长边一样。三角形有三个角，三个边。其次，识别形状标记并将饼干发送给小动物。1.老师（显示三种小动物）：三种小动物也想吃饼干。你明白他们想吃什么形状的饼干吗？2.引导小孩观察小动物的形状标记，并揣测每只小动物喜爱吃的饼干的形状。3，请送小小孩给小动物送饼干，鼓舞小小孩一边讲：小动物，给你XX形饼干。 “三，运营活动：做饼干。1.引导小孩打开并阅读小孩的书。理解操作要求后，取出印章，引导小孩标记小动物的形状，并在小动物旁边的小动物旁边打印饼干的相应形状，提示小孩指定放置印刷图形，
4、留意保持纸张清洁整齐，鼓舞儿童打印饼干并说：“ XX给您XX形饼干。 “2.观察儿童书上各种形状的彩色饼干，并启发儿童协助小动物找到彩色饼干的家。第四，交流评价活动。1.老师和小孩共同检查小动物前面板上的饼干是否正确。2.识别正在正确操作的小孩以及正在议论它的小孩。在饼干的操作过程中，我更改为墙纸的形状以切割饼干。活动反思：依照过去的教学经历，小孩对图形的理解会区分形状，但难点在于掌握特性。例如，这个正方形的焦点和难度只要感遭到它的四个边长即可。为了让他们理解正方形的“四个”，我让他们比拟三角形，并在演示纸的四个角上贴上不同颜色的自粘贴纸，以使小孩们能够看得更清晰。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人