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1、幼儿园中班教学计划苹果大赛带反思中班课苹果大赛反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的考虑，使小孩能够依照提供的线索大胆猜想，并能够完好完好地表达句子，以感知小孩的形象特征。猪和猴子，他们有不同的态度，明白得严肃认真和负责任，并体验活动的乐趣。快来看看幼儿园中的考虑苹果大赛。活动目的：1.感知小猪和猴子的形象特征，以及他们采取的不同态度。2.能够依照提供的线索大胆猜想，并能够用完好，连接的句子表达。3.明白得认真负责，体验活动带来的欢乐。4.愿意按角色执行简单的故事情节。5.对文学作品的兴趣。活动预备：苹果一；苹果生长过程图； 挪威舞曲音乐；猪和猴子手偶；两个不同的“苹果树”。活动程序：首先
2、，苹果进口，导致了故事。1.教师：今天，王教师给小孩们带来了一个水果（展示一个苹果）。它是什么？ （苹果）苹果长什么样？简介：苹果是红色的，圆形的，香的，甜而脆的，而且营养丰富！你喜爱苹果吗？2.介绍故事并激发兴趣。教师：哎呀，森林里的小动物就像你一样，我喜爱吃苹果。因而，狮子王决定举办一场苹果大赛，看看谁是最好的苹果。其次，结合图片，积极想象和大胆讲述。1，小孩猜游戏的结果教师（展示一个木偶）：猪参加了竞赛。这是谁？好吧，小猴子也参加了苹果竞赛。猜猜，谁会赢？为什么？ （小孩大胆猜想）教师：您是如此认为的，让我们看看它们如何种植苹果。2，观察图片，大胆想象并讲，分析猪和猴子的性格特征。（1）
3、教师（显示一头猪的照片）：这只猪在做什么？ （猪正在给苹果树浇水）教师（显示苹果生长图1、2）：是的，刚种完苹果种子后，猪每天都会浇水，不久种子就会发芽。这时，猪还能够当苹果的树干吗？ （儿童告诉：捉虫，除草，施肥等）教师：是的，在苗猪的照料下，小苗长成了一棵高大的苹果树，不久她还种了漂亮的苹果花（显示苹果的生长图3和4）。最后，猪种了红色和大号的苹果（图5中显示了苹果的生长）。您认为这是哪种猪？ （小孩们告诉）简介：是的，这确实是一个勤奋的猪！（2）教师（显示猴子的照片）：猴子在做什么？您认为这是哪种猴子？ （小孩们告诉）简介：这确实是一只懒惰的小猴子！竞赛当天，小猴子没有种苹果。我能做什么
4、？您协助他考虑一下。 （小孩大胆地想象和讲述）第三，观察比拟，提醒真相，进展情感教育。1.观察并比拟两种不同的“苹果树”，以进一步分析小猪和猴子的性格特征。教师：游戏终于到了，每个人都想看看谁能赢。今天，我们也成为法官来协助猪和猴子得分。教师（显示两个不同的“苹果树”）：您认为谁赢了，为什么？简介：是的，猴子们希望整天游玩，他们特别懒惰，最后他们动脑筋假装苹果公司用红气球欺骗了我们。你喜爱如此的猴子吗？如今，我们举手选择Apple Contest的冠军，同意举手，并同意举手。2.情感教育。教师：猪已经成为冠军。猴子丢了。这是特别可悲的。你想对他说什么？第四，情感改善，分享幸福。教师（显示猴子手
5、偶）：猴子明白错。他对小孩们说：“对不起，我不应该欺骗所有人。今后我会从猪身上学习，认真做事，不再游玩，同时变得更糟。你能够原谅我？ “教师：森林里的小动物特别感激小孩们，特别预备了丰富的苹果大餐，请与小孩们分享！活动反思：在整个活动中，我发觉我没有足够的时间让小孩们畅所欲言。在答复小孩们的答案和改善小孩们的体验方面仍然存在一些缺陷。这是由于我没有足够深化地学习教科书，仅停留在外表上，对目的的把握还不够，以致于活动的重点未能完善小孩们的答案，使整个活动显得有些混乱应该让小孩理解的东西无法穿透。询咨询中缺乏技巧。它不能像竹笋一样深，一步一步地构成一定的逻辑思维或语言思想。例如，在呈现猴子图片时，
6、您能够引导小孩更细心地观察图片，找到线索，然后依照某些线索告诉小孩该如何做，以便小孩自然地发觉这是一个贪心而懒惰的。小猴子。还发觉您太受制于教学活动，无法预备课程计划。详细操作乏味，无法依照活动进展更改。例如，最后一个环节能够说：“好吧，猪特别欢乐赢得冠军。它想邀请小孩们去吃苹果，而不是有点牵强。 “森林中的小动物特别感激小孩们，并特别为您预备了丰富的苹果粉。请过来分享。”通常，大的链接可能会断开，但是细节上仍然有特别多咨询题，分析还不够深化，这有点仓促。在询咨询环节中，我不断认为小孩们能够答复本人的办法，就像猎人设置圈套让小孩们掉进去一样。他们无视小孩们的自主权，使小孩们成为活动的主体。在今后的活动组织过程中，我必须充分分析教材，事先加深挖掘的内容，更精确地把握目的。在开展活动中，我将认真听取小孩们的答案，并依照小孩们的答案提取小孩们的答案。内容。在通常的过程中，我们不断考虑，探究，反思和实践，并在不断积累的经历中成长。小百科全书：苹果是一种水果，是蔷薇科的一个亚科，它是一棵落叶树。苹果具有特别高的营养价值，富含矿物质和维生素，富含钙，有助于体内多余的盐代谢。苹果酸能够代谢卡路里并防止下半身肥胖。苹果是人们经常吃的水果之一。