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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活
2、动的教学计划：几种落叶教学计划（对教学进展反思）幼儿园中班的数学活动数量（对教学有反思）主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，尝试按一定顺序数叶子，感知运算中的数字.数量的对应关系，愿意分享各种计数方法，用语言简单地描绘运算过程和结果，合适幼儿园教师参加幼儿园中班数学活动班，来看看数字叶教学计划。设计背景进入“秋天”主题后，小孩们逐步关注秋天的季节特征。在徒步旅行和秋季旅行期间，他们会惊喜地发觉树叶变成黄色和红色，同时树叶正在掉落。同时，小孩们仍然喜爱桉树叶。考虑到小孩们对落叶的热爱，落叶已经成为我今天整个活动的主要线索。我使用树叶的不同组合来使用树叶的不同
3、形状，以不断激发小孩对计数的兴趣。在第二张叶子绘画中，不仅使用了先前绘画中累积的计数方法，而且还使用了新的计数方法，例如闭合计数然后递减计数。活动目的1.尝试按一定顺序对叶子进展计数，并在操作中感受到数字.对应。2，乐于分享各种计数方法，用语言来简要描绘运算过程和结果。3.培养小孩的观察，推断和动手才能。4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养小孩的逻辑思维才能。主要困难要点：要求幼儿传达不同的计数方式（一种特别好的互相尝试的方式）。活动预备树叶贴纸，树叶，笔，数码卡活动程序（1）在我教师眼中的教师咨询：幼儿园里有特别多落叶。舔树叶时，有什么欢乐的事情或新的发觉吗？（b）漂亮的
4、落叶数目1.集体欣赏叶画线索：让我们改变魔力，将许多树叶变成漂亮的图画。咨询题：树叶会变成秋天特色的东西。会是什么？2，个人试图数叶子要求：此“螃蟹绘画”中有多少叶子？请细心计数，并在水平线上记录总数。使用数字卡，您也能够用笔将其写下来。观察与指导：儿童数数叶子的方法是什么？是否记录了总数？3.分享和分享咨询题：这张叶子绘画“螃蟹”中有多少叶子？你如何算呢？以什么顺序？落叶照片1.集体欣赏叶画咨询题：如今的落叶是什么？2.个人再次尝试数叶子要求：每个形式中使用多少叶片？请按一定顺序计数数字，并在水平线上记录总数。（三）小孩和树叶玩游戏要求：让我们玩一个“落叶数”游戏。请为照片上的叶子拍几张照片
5、，然后跑到张贴此答案的地点。游戏观察与指导：观察儿童积分情况，分享积分方法。教学反思今天的活动还有特别多好地点。当我们计算第二幅叶子画时，当小孩们已经计算出每幅小图片中的叶子数量并开场计算图片中的叶子总数时，我以小孩为前提来积累方法的数量。我这一部分太焦急了，感受是要告诉小孩们如何接着倒数，而不是依照小孩的自我讨论获得好方法。因而，在最后一个链接中，当使用递减计数方法时，小孩们没有使用这种递减计数方法。此外，在尝试计算教学内容之后，我不断在追求活动的“乐趣”，同时追求本人明晰，有条理的回应。今天的活动也有这个考虑。从今天的活动现场看，小孩们在活动中特别活泼和放松。他们在各个方面都保持着热情，但
6、大概缺乏活动的“热度”。我认为这是活动本身的设计。有关。在将来的活动设计中，有必要更多地站在儿童的需求上来考虑每个环节的设计。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人