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1、幼儿园中班教学计划表情面具带反思中班教学计划表情面具包括对适用于中班的艺术主题教学活动的反思。在讨论和交流的过程中，小孩们应该最初理解他们应该活泼同时面对不愉快的事情。小孩们尝试用各种材料制造情绪面具，并在创意活动中，开展幼儿的想象力和审美才能，培养小孩动手操作的才能，并依照观察到的现象大胆地与同伴交流。快来看看带有反思性教学计划的幼儿园中号表情面具。活动目的：1.幼儿尝试用各种材料制造情绪面具，并在创意活动中开展他们的想象力和审美才能。2.在讨论和交流的过程中，初步理解您应该活泼，面对不愉快的事情。3.依照观察到的现象，培养儿童的动手才能和在同龄人之间大胆交流的才能。4，能开展出丰富的想象力
2、，大胆而自信地向同伴介绍他们的作品。活动预备：改造过的儿童鞋盒，一只手，羊毛，扭杆，毛球，压纹，皱纹纸，便签，剪刀，玻璃胶，教师的例子活动程序：首先，教师讲故事的心情，小孩稳固表情特征教师：今天我想告诉小孩王教师最近发生的事情。但是今天，它与平时有所不同。我想戴口罩讲我的故事。（教师戴上不欢乐的面具）关键咨询题：您猜我要议论的是欢乐依然不欢乐？为什么？（不快乐。由于您戴的口罩是不快乐的表情。）关键指导：依照现有经历指导幼儿答复。师：是的，事实证明嘴角弯了下来，眉毛皱在一起的表情是一种不愉快的表情。教师：我两天前见过一件事。我去徐家汇买东西，但是走路和走，世界在下雨，但是我没有带雨伞，因此在雨中
3、湿透了，我的心非常不欢乐。（教师立即更换口罩）咨询题：您明白这是欢乐依然不欢乐？你如何明白？（这是一件欢乐的事）教师：哦，嘴角是欢乐的表情。我又如何变得欢乐？事实证明，好朋友不大会儿就给我送了礼物。那是一把漂亮的雨伞。我不会再怕雨了。我太欢乐啦！如此你就明白，我的嘴巴向上，我必须抚摸我的耳朵！简介：我们经常遇到一些不欢乐的事情，但这并不重要，由于有更多的欢乐事情正在发生。其次，理解材料并理解如何使用各种材料制造表情蒙版。教师：这个面具太惊奇了，当你看到它的时候你会明白我的心情。咨询题：您想明白这种有趣的口罩是由什么制成的吗？ （鞋盒）教师：您明白我们有多聪明，我们能够将旧的鞋盒变成一个非常棒的
4、面具，同时能够轻松戴在头上。这确实是环保和方便的。咨询题：除了鞋盒外，我还使用了哪些材料？（羊毛，扭杆等）咨询题：除了头发之外，您还能够使用其他什么方法来染发？（指导幼儿大胆想象使用材料。）简介：事实证明，我们能够使用多种材料制造表情蒙版。第三，儿童使用各种材料自由制造面部表情面具教师：你一定有非常多欢乐和不欢乐的情绪故事。您想像教师一样戴着王教师的口罩讲这个故事吗？那你会依照本人的故事来制造一个情绪面具吗？请考虑您要议论的情绪故事。假如这是一个不愉快的故事，请制造一个不愉快的面具。假如您感到幸福，请制造一个幸福的口罩。让我们举一个情绪故事。戴上表情面具，讲一个关于你的心情的故事。（小孩们开场
5、制造）留意：1.需要多少材料？2.在消费过程中产生的垃圾被扔进垃圾桶。第四，小孩议论情绪故事，理解生活中有不欢乐的事情，但有更多欢乐的事情。教师：我宣布，有关怀情的故事将从如今开场。谁先讲本人的心情故事？假如您有幸福的事，请告诉我们与您分享。假如您有不愉快的事情或遇到任何烦恼，请告诉我们，每个人都能够协助您。（教师请几个小孩讲故事）简介：实际上，我们总是会遇到不欢乐的事情，但是遇到我们并不重要。我们的好朋友将协助您找到一个好方法，我们还将遇到更多欢乐的事情！活动反思：从幼儿的表现来看，他们仍然能够想出各种方法。从幼儿的工作来看，效果依然非常好的。根本上，他们能够使用对称方法，并使用各种材料来装饰和完成教学。活动的目的。小百科全书：遮盖脸部全部或一部分并具有眼孔的面具。它通常用作保护舞蹈，狂欢节或类似节日和戏剧的封面。面具文化通常也被称为傩文化。