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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于幼儿园中班科
2、学奇妙轴计划的考虑幼儿园中班科学的奇妙车轴教学的反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，理解车轴的名称和用处，热爱实验操作，愿意表达本人的意愿。有本人的见解，合适幼儿园老师。看一下奇妙的轴图。活动目的：1.理解车轴的名称和用处。2，热爱实验操作，愿意表达本人的意见。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探究和试验。4.在活动中，引导小孩认真观察现象，并进展经历性科学研究。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1.将几种玩具车与多种汽车模型结合；2，圆硬纸卡两只手，木棍或牙签，橡皮泥。活动程序：首先，玩游戏，找到一种激发小孩对活动兴趣的方法。老师：您本人选择一个玩
3、具，游玩，看一看，寻找它，在玩具上找到一个奇妙的东西，它能够连接车轮，使汽车平稳前进。它是什么？（年轻1：是轮胎）（年轻2：汽车的方向盘）（年轻3：里面的引擎）（青年4：这是轮胎内部的棍子）师：什么是奇妙的东西？老师不会先告诉你，首先要看老师手里的汽车。（评估：活动的介绍部分通过老师的悬念咨询题将小孩介绍给自发的询咨询。在此环节中，小孩总是玩这个咨询题。通过不断的动手操作，答案会渐渐显现出来。 ）其次，观察老师的组合玩具车，并初步理解车轴的作用。1.老师：老师在这里有车。什么东西少了？ （轮）你能穿上它来启动轮子吗？ （老师将四个轮子“放在”身上，松开手以滚动，然后轮子滚开。）为什么轮子不能平
4、稳前进？（年轻1：由于未安装）（年轻2：未连接车轮）（年轻3：中间有一根相连的木棍）2.老师：如何连接车轮并使车轮平稳向前滚动？（请让小孩跟着老师上去，将车轮连接到车身上并将其组装到车身上。拼接后，打开并滚动。）如今能够向您打开玩具车了。老师用什么来连接两个轮子，以使它们不会散开并能够平稳向前滚动？它叫什么名字？它的奇异效果是什么？3.理解“车轴”的名称，并理解连接车轮的车轴以促进汽车的平稳行驶。（评估：该链接的三个部分是不断进步的。在这一节中，老师不断地抛弃“咨询题负担”，以便小孩留意连接车轮的轮轴及其根本作用。）第三，业务实验与讨论交流。1，实验师：车轴有这么大的作用，让汽车平稳行驶吗？我
5、们用圆形纸板做轮子，用牙签做轴做实验吗？实验1：滚动一块圆形纸板并观察滚动情况。实验2：使用牙签连接两个中心并滚动它们以观察滚动情况。2.讨论与交流：老师：什么是圆形纸板卷？两个硬纸板如何与牙签一起滚动？（年轻1：当我滚动一个小轮子时，我无法将其滚动。假如两个连接，它将滚动。）（青年2：一个轮子滚了一会儿，两个轮子能够一起滚。）（Young 3：纸板卷不平衡，两根弦平衡）师：哪种方法能够使轮子顺畅地向前滚动？为什么？（儿童能够自由发表意见）简介：圆形硬纸板具有牙签连接，因而能够平滑地向前滚动，因而，由于与轴连接，车轮能够平滑地前进。（评估：这是活动的一部分。年幼的小孩通过对圆纸板和牙签的两次小
6、型实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的缘故，从而转移了相关经历。）四，拓展与想象老师：你还明白车轴在哪里吗？ （依维柯，三架飞机，公共汽车，皮卡，汽车.）假如汽车在道路上行驶，忽然车轴消失了，请考虑会发生什么？（年轻1：汽车不断开着，“嘭”，它爆炸了。）（青年2：假如没有车轴，车轮将分散开来）（青年3：汽车会撞到一块，着火并爆炸）（评论：本节充分扩大了小孩的想象力，尽管小孩的答案非常惊奇，但是效果非常明显，这是进一步加深了对车轴作用的理解。）五，游戏：寻找车轴再一次，选择您最喜爱的玩具车，找出它的轴在哪里，并与老师及其同伴谈谈它的角色。（评估：从发觉到理解再到寻找，小孩们已经尽了最大的努力。通过小
7、孩们本人的大脑，小孩们分析咨询题和处理咨询题的才能得到了进一步提高。）活动额外资讯：1.观察家庭中使用的车辆是否带有车轴。2.与父母讨论如何使用车轴。3，在人工区提供废纸箱，牙签，细木棍或细铅丝，一些圆形纸板，以制成滚动纸箱车。活动反思：1.这项活动的最大特点是从儿童感兴趣的车轴咨询题入手，并利用儿童手动脑部运动的实验活动来探究和验证车轴的作用，以便老师和学生能够分享他们的游戏经历。交流情感和启发智慧。2.这项活动的内容来自儿童的日常生活。从一个小孩的咨询题，两个小孩之间关于轮轴的争吵以及手工区域中的材料供给，我们发觉了该主题的教育时机。探究并验证特定轴的作用，“使幼儿对探究四周常见事物和现象
8、的特征产生兴趣和渴望。3.在活动链接的设置中，我充分考虑了幼儿园中班儿童的年龄特征，着重于儿童的实验，为儿童提供了丰富有趣的操作材料，实验步骤困难而简明，讨论轻松愉快，同时抽象物理得以完成。知识是通过小孩本人的操作获得的，不仅为小孩的探究活动制造了宽松的环境，而且还“使每个小孩都有时机参加审讯”并鼓舞他们提出咨询题并发表不同意见。 “4.通过设置一系列链接，能够非常好地实现此活动的目的。小孩们能够通过本人的实验和老师的示范技巧来理解车轴的名称和功能。在施行过程中，小孩们积极参与。与轮（圆形纸板）相连的轮轴（牙签）能够使它平稳滚动的感受，整个活动不断处在有兴趣和有幼儿投入的气氛中，同时活动效果显着。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人