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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学教
2、学计划：尽可能多地养鱼（数量和数量）活动目的1.理解如何在正确认识6内的数字的根底上比拟6或以下的数字。2.学习使用“添加”或“删除”的方法来制造尽可能多的内容。3.体验游戏中数学活动的乐趣。活动预备1，有趣的练习2，教具：1-6数字卡； 5条红鱼和3条蓝鱼示意图三；每个红色和蓝色水彩笔。3，红色，黄色，蓝色，紫色的小鱼（木夹染成彩色，画成眼睛上的小鱼）；筷子两只手。活动程序首先，师生们用小鱼桶进入市场，以激发对儿童活动的兴趣。（小孩们在装有红色和蓝色鱼的小鱼桶中排队）。师生将带着音乐进入会场。二，游戏一：晒小鱼（红）将精确计算出手中的点数并说出总数（该数字操纵在6以内）1.教师解释“烤鱼”游
3、戏的规则和要求。2，师生一起在音乐声中“晒鱼”教师提示小孩们数小鱼的数量。当音乐停顿时，每个人都停顿了“小鱼”。3，多少个小孩晒了几条红色的鱼？4.请个别儿童议论他们正在烘干的小鱼的数量。5，教师手持1-6-6张卡，每张卡为多张，请让相应数量的小鱼的小孩们站起来展示。三，游戏二：变小鱼学习使用“添加”或“删除”方法来制造许多不同的东西。1.年幼的小孩努力使红色的鱼和教师一样多。（1）教师展示了一堆红色的鱼（数量为5），并要求小孩们一起数数。教师得到了一些红色的鱼吗？（2）要求多少个小孩比拟小鱼的数量和教师正在烘干的小鱼的数量？谁少？（3）启发幼儿考虑如何用本人的方式制造与教师一样多的鱼？（4）
4、育儿，教师个人指导。（5）请小孩谈谈如何利用鱼来和教师一样多吗？教师总结。 （丰富的单词“ add on”）2，师生晒蓝鱼（1）师生竞争音乐中的“烤鱼”（游戏规则与顶部红色鱼的规则一样）。（2）音乐停顿时，停顿“干鱼”，要求小孩们以柔和快速的方式数几只蓝色的小鱼。3.幼儿试图将他们的蓝鱼变成尽可能多的教师。（1）教师抽了几条蓝鱼？（教师给我看了阳光下的蓝色鱼，数字是3。）（2）引导幼儿考虑。用什么方法使蓝鱼干得和教师一样多？（3）儿童作业，教师个人指导。（4）请小孩们告诉我如何跟教师一样多使用蓝鱼？教师总结。 （富词“已删除”）4，小孩练习使用“添加”或“去除”方法使本人的红色鱼和蓝色鱼变得尽
5、可能多（1）有多少小孩比本人的红色和蓝色鱼好？谁少？（2）引导幼儿考虑如何以多种方式尽可能多地制造红色和蓝色的鱼。（3）儿童作业，教师个人指导。（4）请个别的小孩议论他们本人的方法，然后教师将展示相应的“添加”或“删除”示意图。5.请小孩们将红色和蓝色的鱼放在小鱼桶中，然后送到指定地点。四，游戏三：包装小鱼练习使用“添加”和“删除”方法制造尽可能多的内容1.教师解释了游戏规则：“食品加工厂有少量不符合包装要求的小鱼。每条小鱼的数量与包装纸上的数量不同。要求制造少量鱼和包装纸。这个数目就非常多。将包装放在右框中。 “2.小孩依照“包装纸”上的数字执行错误纠正操作，教师提示小孩互相检查。第五，完成
6、并分享游戏的乐趣你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人