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1、环境科学专业水污染控制工程课程教学改革摘 要：该文针对环境科学专业学生前期学习过环境科学导论，具有一定的水污染控制理论基础，以培养高素质应用型人才为目标，从教学内容设计、实践教学平台构建、理论教学模式深化、“课堂-实验-设计-实习”四位一体的实践教学模式的建立及考核方式等5个方面进行了水污染控制工程课程的教学改革和实践，取得了较好效果。关键词：水污染控制工程；教学改革；教学内容；教学模式中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2020）23-120-03Teaching Reform of Water Pollution Control Engineering
2、Course in Environmental Science SpecialtyXiao Jibo et al.（College of Life and Evironmental Science，Wenzhou University，Wenzhou 325000，China）Abstract：Students specialized in environmental science had a certain theoretical basis for water pollution control，based on the courses of environmental science
3、introduction in the early stage. As water pollution control engineering and environmental science introduction course focus is not the same，the students” practical engineering foundation is poor. Aimed on cultivating highly level person with the ability of application，the teaching reform and practic
4、e of water pollution control engineering course has been made in five aspects：teaching content design，practice teaching platform construction，theoretical teaching model，the teaching model of quaternity on classroom，experiment，design and practice. The result of the reform and practice is good.Key wor
5、ds：Water pollution control engineering；Teaching reformation；Teaching content；Teaching model自20世纪90年代以来，我国200多所高校开设了环境科学专业。然而偏重基础、知识面相对较宽、实践性课程或环节相对较少的环境科学专业，与当前的社会需求之间存在一定的脱节。学生专业理论知识丰富，但专业技能较差，社会适应性差，难以满足社会对“理论与能力并重，毕业即能上岗”的专业人才需求，就业率普遍较低。为了适应就业市场的需要，提高环境科学专业学生的实践能力和社会适用性，大部分高校借鉴环境工程专业的培养模式，将环境科学专业
6、由理科转向理工科结合发展。水污染控制工程是温州大学环境科学专业培养模式改革过程中增设的一门专业选修课程。课程内容丰富、抽象，且工程应用性强。其中部分内容与专业主干课程环境科学导论“水处理”部分重叠，若按照传统模式开展教学，将导致部分内容重复教学，学生对课程缺乏新鲜感，不利于调动学生的积极性，同时也达不到提高学生工程素养的目的。因此，对该课程教学模式进行改革，提高学生的实践能力，实现培养高素质工程应用型人才培养的目的，显得尤为必要和重要。课程组以社会人才需求为导向，基于学生的专业基础和课程实际特点，融合CDIO（构思、设计、实现和运作）工程教育理念，对课程开展教学改革，提出构建“课堂-实验-设计
7、-实习”四位一体的实践教学模式设想，将实践教学贯穿于整个课程教学过程中，丰富课程教学的内涵。1 课程的教学内容及特点传统的水污染控制工程课程教学包括理论教学，实验教学和课程设计3个部分。理论教学包括污水水质和污水出路、物化处理、生物处理、土地处理、污泥处理处置以及污水处理厂设计共10章内容，涵盖基本概念、技术基础、原理、工艺、设备、设计计算等；实验包括充氧、沉淀、混凝、过滤、吸附等单元实验及废水处理综合实验；课程设计是为期1周的污水处理工程设计，要求提交设计说明书、平面布置图及工艺流程图。课程多学科交叉性、实践性、时代性突出，涉及知识面较宽，需要物理、化学、机械、电子、微生物等基础；部分内容抽
8、象难懂，如数学模型、工艺原理、构筑物、设备的内部构造等；工程背景强，设计方案、图纸需要结合实际水质、水量、排放标准、车间布置、预留用地等情况，设计参数的选择需要一定的实际工程经验及查阅相关设计手册与标准。2 课程教学改革方法和举措2.1 精心设计教学内容 鉴于学生已具备一定的水污染控制基本概念、技术、原理、工艺基础，若按传统的水污染控制工程教学内容开展教学，则势必导致部分内容重复教学。因此，以提高学生实践能力为抓手，对教学内容、侧重点作一些调整。改变教材先理论后设计计算的传统，以实际工程项目设备或构筑物的设计计算为导引，辅以对基础理论知识的讲解。如在讲解格栅一节时，首先以餐具清洗消毒废水处理为例，说明该废水具有渣量大的特点，再引出人工格栅和机械格栅的适用性，介绍该工程项目中机械格栅的使用效果及格栅的工程设计，同时讲解设计过程中的相关基础理论知识。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。