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1、用爱导航，于无声处润心田摘 要：職业教育的理念是“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，全面提高学生的职业素质”。对职业教育中班主任的角色进行分析，指出班主任是学生职业生涯的引航人，学习生活中的良师益友兼严父慈母，班主任用宽容和爱导航，由内而外关注学生的健康成长。关键词：班主任；角色；探析有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。以教书育人为职业的教师必须懂得教育的规律。近年来，学生生源素质的下滑，让班主任工作经受到前所未有的挑战。多年的执教生涯和班主任工作实践，我深深地感到在班主任工作中必须把握好自己的角色定位。一、职业教育学生的现状职业学校的学生是素质教育的失宠儿，他们没有端正
2、的学习态度和良好的学习习惯，有的学生甚至连最基本的生活常识也缺乏。他们有着一些不良习惯：急躁易怒、“出口成脏”、酗酒打架、随意旷课、夜不归宿校规校纪对他们来说宛如一纸空文，起不到约束与震慑的作用。这些学生，在我看来，不是生活在单一的世界里，而是同时生活在“理想世界”“虚拟世界”和“现实世界”中。在“理想世界”中，现实教育处于错位状态，一个以“自我”为核心的理想世界与社会共同认可的理想世界相矛盾。在“现实世界”中，尽管市场经济的发展激发了学生的生存意识、开放意识和竞争意识，但是对金钱的崇拜、对时尚的迷恋、对贫富落差的不满和对传统观念的反叛也影响着他们。“网络世界”成为他们精神流亡的圣地、情感宣泄
3、的寓所。在科幻小说、武侠小说、影视巨片、卡通系列、电子游戏、迪斯尼幻境等构成的“虚拟世界”里，他们的无能感被消解了。奇迹既拯救了“虚拟世界”中的虚拟人物，也慰藉了现实世界中的青少年。1517岁青春期的孩子，有着明显的逆反心理和叛逆倾向，作为他们的班主任，在工作中我们必须把握好自己的角色定位，用我们的宽容和爱为孩子们撑起一把阳光大伞。二、职业教育中班主任的角色定位“人的生命成长历程，实际上就是生涯。人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程。”而生涯规划是指能让人充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，
4、采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。职业学校的新生们大多是1517岁的孩子，正处于人生观世界观的形成时期。我在班级管理过程中，及时与学生谈心，要求学生树立职业理想，并对自己的人生进行规划。1.自我定位在古希腊特尔菲神庙的大柱子上，刻有这样一句名言“认识你自己”。班主任从指导学生正确认识自己开始，帮助他们了解自身潜能，学会自我探索，做好自我定位，让学生了解到往届毕业生的就业情况，有针对性地明确自己的奋斗目标。2.从学习规划起步制订学习规划，争取各个阶段的最佳成绩。班主任对学生学习规划的指导可从学习目标（长期、中期、短期）的确立、学习计划（长期
5、、中期、短期）的制订与执行、学习方法的采纳及学习效果的检测等方面给予指导。有针对性地指导学生学习习惯的养成，尤其是低年级的学生，要求他们学期初制订计划，学期中针对学期初的计划进行检测和调整，期末进行总结和反馈。班主任老师可督促检查学生学习计划的执行情况等等。相信经过一段时间的训练，学生基本能明确学习目标，养成良好的学习习惯。3.学会推销自我的技巧低年级的学生学习是关键，只有打好坚实的学习基础，才能为以后的就业和工作做准备。班主任老师要用发展的眼光，及时给予学生就业指导与心理咨询。给高年级的学生开设专题讲座，让他们了解市场就业行情。对需要找工作的学生传授他们推销自我的技巧，而对那些即将走上工作岗
6、位的学生，针对他们的需要，老师可采用集体辅导与个别咨询相结合，帮助学生消除就业前期的恐惧心理。教师是爱的化身，古希腊哲学家亚里士多德说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”职业学校的班主任不仅需要帮助学生做好自我定位，督促他们养成良好的学习习惯，要求他们熟练掌握专业技能；同时班主任还需要付出自己的全部爱心，成为学生的良师益友兼严父慈母，从心灵上关注其健康成长。我班有一位男生，性格孤僻，有很强的自卑感，上课爱睡觉，学习成绩不好，经常有任课老师反映该生上课不认真听讲，课后不交作业。经过一段时间的观察，我发现该生虽不爱学习，但从未在课堂上有过调皮捣
7、蛋行为，而晚自习几乎每天都是他第一个到教室。针对这一情形，我找他谈话。开始，他对老师存在着排斥心理，不愿意交谈。在后续的几次谈话中，他慢慢告诉我一些有关他家庭的情况。他父母感情不和，经常在家里吵架，影响到他的学习和生活，以至于他开始讨厌起学习来。他最怕周末，一回到家里，见到母亲那双泪眼他就想逃出家门所有的这一切使他感到精神异常压抑，甚至还曾想过离家出走。曾有一段时间他就整日沉迷于网络游戏中，使自己忘记家庭的痛苦和学习的不快。面对这样的学生，首先我与他的家长沟通，了解他在家的学习和生活习惯。随后，从小事着手，对他提出要求，希望他利用周末多与父母沟通。同时，在与他交谈中，我着重给他讲明他应该有自己
8、的生活，父母感情不和不能成为阻碍他努力学习的障碍。我还挖掘出他身上的闪光点，针对他每天第一个到教室和第一个上晚自习这一点，表扬他有着强烈的班级责任感，鼓励他多与同学沟通，培养他自尊、自信、自爱的精神，要求他利用一学期的时间努力克服自己身上自卑的弱点，积极与任课老师沟通。最后，为巩固他的进步，我在他的周围安排一批班干部、好同学关心他、帮助他。经过一学期的努力，该学生身上发生了很大变化。他明显变得比以前开朗了，上课也爱回答问题了，各科学习成绩都有不同程度的提高。更难能可贵的是，他与班上的几名平时表现好的学生成了好朋友，他们经常在一起开展研究性学习。由此可见，在对待后进生转化这一问题上，班主任、家长
9、、班干部及班集体形成一个良好的人际环境，使班级的后进生在这一环境中感受到关爱与呵护。在平时的日常工作中，班主任有责任从尊重学生个性出发，与学生推心置腹、以心换心，平等交往，用充满理性的爱来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。总之，职业学校班主任的角色具有多重性，班主任工作任重而道远，还需要我们不断地探索新方法，改进新措施。在进行实践的同时，教师应不断探究科学的管理理论和管理方法，用爱心浸润学生的心田，于无声处为他们撑起一片湛蓝的天空。参考文献：1尤敬堂，吴大同.青少年生涯规划指南.南京：南京师范大学出版社，2020.2陈爱苾.教师职业道德修养.北京：北京出版社，2020.3李涵.班级管理模式创新与新型学习共同体构建.中国教育学刊，2020（04）.（作者单位 北京联合大学生物化学工程学院）编辑 刘青梅此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。