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1、新课程培训工作参考总结（通用）新课程培训总结(一)：为了使全区老师精确理解新课程标准的理念和方向，掌握最新的课程政策变化，有效的指导教学，提高我区教育教学质量，老师进修学校决定对全区中小学老师施行二级培训。校长对此项工作高度注重，在开学初就进展了缜密安排和部署，组织全体教研员学习新的课程标准，同时要求每位教研员将本学科的新旧课程标准进展比拟，研究其增减变化之处，并于3月9日前将比对稿发表在自我的博客上，以方便了基层老师学习、研究与领悟。经全体教研员的勤奋努力，都保质保量地如期完成。这项工作我们走在了上级下达要求之前，表达了我校工作的前瞻性。各学科教研员在全面把握新课程标准的理念和方向、材料及要
2、求的根底上，于7月5日7月9日，对全区中小学校本培训的培训者进展了义务教育学科课程标准的解读。本次培训，每个教研员都做了充分的预备，精心制造多媒体课件，认真撰写讲稿，采取专题讲座、案例分析和互动研讨等各种方式组织施行。异常强调了课程标准对教学活动的重要指导作用，并将修订稿与实验稿进展比拟说明，就新版课程标准下的教学理念、主要特点、教学要求和学生观的变化以及施行提议等方面向参培老师做了细致的解读。参培老师在整个学习过程中，专心听讲，认真做笔记，主动提咨询，进取交流，深化讨论，对新课程标准有了更明晰的认识和理解。同时，每个教研员对校本培训提出了详细的要求，让参培老师将培训的相关材料拷贝带回学校，以
3、便做好本学校的校本培训;要求全区所有老师认真学习新课程标准，做好学习笔记，每人写一篇学习感悟，并为参加下半年教育局组织的新课程标准闭卷考试做好预备。同时还要求各校做好校本培训工作的记录和总结工作，进修学校将在下半年调研视导时，进展检查指导，做出全面总结，并记学分，纳入“十二五”接着教育治理系统。通过这次培训，老师对课程标准有了更深化的理解，进一步提升了老师落实新版课程标准理念、目的、材料和教学要求的本领，为今后提高践行新课标的综合本领，实在提高教育教学水平打下了坚实的根底;同时也为各校开展课程标准校本培训供应了师资保障。新课程培训总结(二)：20xx年8月19日到20日，全省135名初中物理骨
4、干老师聚集在省电教馆，参加了为期两天的新课标新教材培训。紧之后8月24日到26日，这群参加培训的骨干老师回到各市县、各单位，开展了全省初中物理全员培训活动，26日午时就培训材料，在省中学物理教研博客上举行了一次有关培训的在线研讨，参与人数多，讨论发帖多，发帖质量高是物理研讨史上罕见的，为本次培训画上一个圆满的句号。一、总体情景介绍1、集中培训情景本次培训共有来自海南各市县初中骨干物理老师以及教研员共计135人参加培训，分别由罗基鸣老师，徐建华老师，吴革老师主持。8月19日上午8:30，由罗基鸣老师主持了简短的开班仪式，黄恕伯老师，徐建华老师，吴革老师作为嘉宾出席。开班仪式上，罗老师强调了本次培
5、训的目的与意义，并要求各位培训老师可以借助本次培训深化认识新的物理课程标准的根本精神，领会新修订教材的特点，认真做好新课标，新教材下初中物理教学策略的转变。先后进展了来自江西省特级老师，教育部物理课程标准研制核心组成员黄恕伯老师关于学习新课程，优化初中物理教学的专题报告、海南中学徐建华老师新教材教学设计案例及分析、海南省教育研究培训院罗基鸣老师细细品味，进取反思、科学评价的报告，以及各个培训小组进展了“关于修订后课标和教材的主要变化及在教学的中的根本对策”的小组研讨等活动。活动方式多样，材料丰富。2、各地培训情景8月24日到8月26日，参加集中培训的各地骨干老师，对当地全体初中物理老师做了集中
6、培训，他们分别通过观看视频、骨干专题讲座、集中讨论、完成作业等方式，对新课标新教材修订进展了专项研究性学习。儋州市、三亚、海口等地的活动在网络上有详细的呈现。3、在线研讨情景8月26日午时15点到18点，省课程团队在中学物理教研网上组织了在线研讨。除了正在进展集中培训的海口市之外，其余各市县老师积极参与研讨活动，在三个小时时间内发帖2780，之后跟进发帖3200多条。老师们发帖紧扣研讨咨询题，表达了自我在本次培训中成长的喜悦，是历史上最为热烈的一次研讨活动。二、本次培训特点(一)专家精彩的讲座，让大家对新课标和新教材有了更加深化的理解1、对课标的解读，对三维目的的要求、材料标准把握更明了。黄恕
7、伯老师为我们带来了一场精彩的学习新课程，优化初中物理教学报告。在上午的报告中，他介绍了新的课程标准修订的相关背景、进程;重点阐述了义务教育物理课程标准的修订处理了哪些教学实践咨询题。黄老师介绍，新的物理课程标准的变化主要是，通过对部分材料的删减以及降低教学要求的层次，从而到达减轻学生的课业负担目的;通过明确认知领域的三个层次，将行为动词结合概念、规律、现象的详细表述，明确教学要求，以及明确对科学探究的知识要求，使老师的教学做到心中有数。针对三维目的的优化;科学探究的施行;学生学习的评价等方面的变化做了详细的说明。2、案例示范，对如何落实情感态度目的更清晰尤其让老师们耳目一新的是，黄恕伯老师现场
8、示范，通过声现象中用废弃物品做乐器的活动，展示自我在教学中如何激发和坚持学生的学习兴趣。他通过一根根看似平常的吸管，饮料瓶，通过层层分析和探究，制造出一件件乐器，折服了在座的每一位老师，使大家关于新课程的物理教学大受启发。他的展示和讲解，让现场老师十分感兴趣，大家不再强调学校的客观条件缺乏，而是明白如何制造条件激发并坚持学生学习兴趣，有效落实情感态度目的。3、作业修订说明，对如何处理好教学与考试的关系更有谱过去，非常多老师总是把作业、考试与新课程和施行对立起来。针对这种情景，黄恕伯老师介绍新教材中课后作业的修订原则、修订过程、修订目的、修订结果，并从修订后课后习题的方式，难度，以及怎么样对待教
9、科书上的练习题等咨询题作了详细的阐述。大家对如何对待课后作业，如何处理好教学与考试的关系有了正确的认识。最终黄恕伯老师和在座了老师进展了简短的提咨询交流，及时的帮助老师处理了培训中的困惑，提升了培训的效果。(二)课程团队的精心引领，让大家对新课程的有效施行更加有决心1、徐老师的案例分享，对新课程教学设计起到示范作用20日上午的培训，由吴革老师进展主持，海南中学徐建华老师进展了新教材教学设计案例及分析的报告。在报告中，徐老师首先介绍了如何精确的编写新课程标准下的教学目的，分别从认知目的、动作技能目的、情感目的进展了详细的解释。并通过向大家剖析光的反射的教学设计案例，为大家的在新课程标准下如何进展
10、教学设计，供应了非常好借鉴。其后，为了让各位培训的老师提高对本次培训的认识和收获，各个小组进展了小组讨论，讨论期间各位老师，针对新课标，新教材下，物理教学策略的改变，各抒己见，发言积极。2、罗老师的“细细品味进取反思科学评价”的讲座，有针对性地处理一线老师面临的现实咨询题。20日午时的培训，由徐建华老师进展主持，罗基鸣老师结合海南实际，作了题为细细品味进取反思科学评价的专题报告。在报告中，他着重强调，课标和教材的调整，不是走回头路，而是“坚持课改方向，稳固课改成果;深化分析和进取回应发觉的咨询题;按照教育规划纲要精神全面修订各学科课程标准”，进一步统一了认识。罗老师还就新课程施行以来，海南省初
11、中物理课堂教学中存在的咨询题进展了总结和分析，指出在老师方面、学生方面的突出咨询题，并就如何处理这些咨询题进出非常有效的提议。最终，罗老师就如何进展全员培训作了详细指导和安排。(三)学员进取参与，提升学习的效果8月19号到8月20日两天的骨干培训，三场讲座，两小时的分组讨论，大家都进取参与。在讲座的现场，老师们通过摄像、拍照、笔记等方式进展记录，讨论的时间即紧扣培训材料又联络实际，热烈而又有效。骨干们回到市县，就紧锣密鼓地预备全员培训，他们通过海南初中物理群、及各市县学科教研网，互相联络，交流培训方案、分享培训资源、使培训妨碍最大化。尤其值得一提的是26日午时的在线研讨，参与老师多、发帖数量多
12、、发帖质量高，充分反响了学习的收获和参与的热情。三、培训后的反思培训的效果是明显的，但也有不尽人意之处。如集中培训时间较短，在和黄恕伯如此的专家应对面的同时，却是接收信息的时间多，交流的时间少或几乎没有，大家讨论交流由于时间的关系也不是非常充分。还有，在线研讨发帖多，交流少，每个人都急于表达自我，少有人关注别人的表达，并主动和别人进展交流。团队的引领非常快吞没在蜂涌的评论中，得不到反响，从某种程度上减弱了研讨的质量。新课程培训总结(三)：十二天的xx暑期高中新课程老师全员远程培训今日完毕了。十二天里我们一齐看视频，一齐网上完成作业。此刻仍然有几万人在线。而我们的学习并没有完毕，我的心都久久不能
13、平静。素养教育的春风已经吹绿了齐xx大地，吹绿了黄河两岸，今年我们又和xx的各位老师坐在了一齐研讨我们的新课程。通过专家的讲解，指导老师的在线点评及各位同仁的在线不断的交流，我们的收获是十分丰富的。在思想方面，我进一步加深了对新课改的认识。教学不仅仅要使学生掌握必须量的知识，同时要通过教学促进学生身心的全面开展。此刻的教学不仅仅是看老师“教”的水平，更重要的是看学生“学”的水平。时刻记着“老师一直是为学生效劳的”。老师要用开展的目光对待学生，要擅长调动学生学习的进取性和主动性，教给学生学习的方法。培养不断学习、不断探究、不断探究的本领，以习惯不断变化的世界。再知识方面，通过学习视频课程，完成每
14、一天的作业以及对其他老师的作业和文章的阅读和点评，对课本材料的理解更加深化了。从创设咨询题情境、激发学生兴趣，调动学生学习的进取性、主动性和制造性到教学方法的灵敏选择再到作业的布置、修改、试卷的讲评都有了新的认识，收获颇丰。培训尽管完毕了。我们前进的脚步一刻也没有放松，前面的路还非常漫长，还有非常多事情需要我们去做，去努力。让我们携起手来，去创始教育更加完满的明天!新课程培训总结(四)：通过一个阶段的高中数学新课程培训，使我收获颇丰，感受非常多。总的说来通过紧张而又认确实学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:1.通过专家的讲解，使我明晰地认识到高中数学新课程的大致材料。通过培训学习，使我
15、清晰地认识到高中数学新课程材料的增减与知识的分布;怎么样把握知识的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，同时也要从本身的知识储藏上为高中数学新课程改革作好充分的预备。关于新增部分大学材料应在最短的时间里把它们捡起来，不仅仅要弄清，更要弄透。关于一个高中老师，要想教给学生一碗水，自我必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。原封不动的教材与教法是不能习惯于社会的开展与需求的。关于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。关于新增材料，哪些是高考必考材
16、料，哪些是选讲材料，关于不一样的材料应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。如此才能做到应对新教材中的新材料不急不躁、沉着不迫，不至于应对新咨询题产生生疏感和紧张感。通过学习，使我清晰地认识到高中数学新课程的材料是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎么样的联络与区别。专家们所供应的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着十分重要而又深远的意义。关于必修课程必须讲深讲透，关于部分选学材料，应视学校和学生的详细情景而定。高中数学新课程的改革是为了更好地习惯社会开展与人才需求而制定的。为了更好地习惯社会开展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的开展与变革作出自我的一
17、份奉献。2.通过培训学习，使我清晰地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅仅可以使我们清晰地认识到高中数学的主要脉络，同时可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来应对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅仅可以提高老师本身的素养，也有助于培养学生的数学素养。仅有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地习惯社会的开展与提高。仅有明晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联络起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段
18、。因此较好的整体把握高中数学新课程、明晰地认识并把握好数学的主线，关于一个高中数学老师是十分有必要的，也是十分有意义的。将个人的智慧与团体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一:不一样的人对待同一个咨询题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不一样的思维方式会产生不一样的讲课方式，不一样的授课方式就会收到不一样的效果。好的授课方式与方法能使学生简便乐学，如沐春风;科学的思维方式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与团体的智慧融于一体进展归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维方式
19、。这关于我们提高课堂教学质量具有十分现实而深远的意义。3.通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应当如何把握高中数学课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎么样打破教材的重点难点;怎么样才能深化浅出;怎么样才能顺利打通学生的思维通道、掌握必须的学习要领，构成良好的数学素养;怎么样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“注重根底，本领立意”。“注重根底”，意思确实是从最根本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“本领立意”，意
20、思是说试题不是根底知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，标题就给人一种新颖、生疏感。“注重根底，本领立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子今后从事各种工作，研究和处理生活、社会咨询题的需要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目的:一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入梦想的大学接着深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为今后的持续开展奠定根底。新教材的安排与设计充分表达了编者的良苦用心。作为老师，应当通过自我与团体的制造，更好地为我们的学生和社会效劳。新课程培训总结(五)：新课改培训心得体会新一轮课程改革的浪潮滚滚而来
21、，我有幸搭上课改头班车，参加了暑期数学新课程培训。几天下来，关于数学新课程、新教材有了深化的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改活力。我个人感受新课程有这它突出优点:主要体此刻:第一，材料构造上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的材料和改变了过于注重书本知识的情况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感遭到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们四周，在自然与社会的各个领域。加强了学生进取主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。第二，培养目的的要求上，确立知识与技能、过程与方
22、法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然，不管是哪一门学科，要学好它，就必须具备必须的根底知识与根本技能。但是，假如片面地去强调知识更新与技能，而无视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的本领，社会就难以开展。大家都明白，在我们印象中的恩师之因此成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会了我们如何去学习、如何做人。这确实是新课程的一大亮点。新课程中，不管是哪一个概念的构成、哪一个性质、定理的获取，都设置了情景，将概念的构成过程及知识的获取过程展此刻学生面前，给学生供应了许多制造性思维的学习时机，使学生更能理解数学的构成过程，学会考虑，学会
23、提咨询，做到“看过咨询题三百个，不会解体也会咨询”。第三，学生学习方式上，改变了过去过于强调理解学习，死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的本领、分析和处理咨询题的本领以及交流与合作的本领。老师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的构成过程中老师及教材所展示的背景，不是老师告之结论，而是在老师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、发觉、搜集信息、并用已有知识对所获信息进展归整而构成概念、定理的。使学生感遭到成功的欢乐，提高了学生学习数学的兴趣。不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，不可防止的有它的缺乏:首先，在学习方式的转
24、变上，因“义教”时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以老师讲解、学生被动理解为主。进入高中后，忽然地转变了学习方式，学生难以适从，而老师又碍于教学任务的完成，都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学消费生畏难情绪。其次，在知识的衔接上，“义教”教材的知识构造可能与新课程的知识构造有必须的断层，新课程非常多涉及到的根底知识在旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相关根底知识处理实际咨询题时，感到费劲，从而出现了编书者认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留下了什么都没有学到、什么题都不会做的感受，欠人性化，对学生自决心的树立产生了必须妨碍。最终，提议在高一数学的编
25、写过程中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等知识的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生习惯高中的学习的过渡。同时也对集合知识的学习给予了丰富多彩的材料，对函数的学习奠定了良好的根底。在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的认识，也使自我认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的开展。下头是我参加培训的一些心得:首先是发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间。怎么样作到这一点呢我认为关键在于老师;老师如何引导，启发，点拔能否真正地把学生引到这一领域老师在平时备课中不但要吃透教材，同时要
26、尽量地搜集，制造与教材有关的知识。进取源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要留意以下几点;1.创设情境，发挥最正确效果在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动兴趣的咨询题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，如此使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实咨询题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联络。2.奖励鼓励，提高学习进取性在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取进取的评价，较多地运用鼓励性的语言。如:说得真好!你明白得真不少!你想象力十分丰富!真聪明等等!调动了学生进取探求知识的
27、欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，加强自决心。在提高学生进取性的同时，老师应确定更高层次的教学目的以习惯新课程的要求。关于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、处理咨询题、情感与态度等几个方面。那种追求“可以教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的本领应成为所有老师的职业追求。3.学生应成为课堂学习的主人环顾四周，在我们的教学中还存在许多如此的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在诲人不倦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的咨询题，老师却将知识点分化，无视了学生
28、自主探究和知识的综合运用本领的培养;一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的材料却被老师取而代之;一些学生通过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑咨询，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习进取性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。4.灵敏使用挖掘教材有许多老师不习惯新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应依照学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依照学生实际进展必要的增删、调整，如此才能从“有限”的教材中
29、无限延伸。5.追求方式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于方式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先咨询题情境必须贴近学生的实际生活，活动材料必须与学生已有的知识构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发觉自我的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，同意学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确确定。新课改改变了以往的老师滔滔不绝地讲，居高临下地咨询，学生规规矩矩地听，细心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会简便、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进展，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一齐学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活泼，敢想敢咨询，敢说敢做的气氛中学习。由于老师不是万能之人，作为老师应当放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师.