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1、六年级班主任参考总结（通用）六年级班主任总结（1）课堂是老师和学生开展活动的根本组织方式。班主任是班上的组织者，领导者和教育者。小学老师是一个复合角色。当小孩需要照顾时，班主任应该是一位仁慈的母亲。给予他们认确实考虑和暖和;当小孩有缺点时，班主任应该是一名严格的老师，认真指出他的缺点，并协助他在一定的时间内纠正。因而，我认为班主任的工作是一项艰巨而艰辛的工作。说它是艰巨的，是指学生的成长，开展甚至成为合格人才的才能。班主任起着关键作用。听说，努力工作意味着除了对学生的学习负责外，他们还应该关怀本人的身体和学科。健康，平安和心理健康。为了构成一个积极的班级群体，学生能够成为新一代的全面开展。在班
2、主任的工作中，我特别注重以下几个方面。一是充分发挥班干部的职能作用和示范作用。营建有利于自我治理的气氛，培养学生治理本人的才能，将学校的规章制度转化为学生的自觉行动，构成良好的课堂风格。及时教育和培养负责，有才能，值得信任，具有一定组织和治理才能的学生干部，实行不同的分工。例如：马静的学习成绩多年来不断在班上排名第一，老师和学生的声望特别高。我特别信任她，她对班级工作负有责任。自学课堂和上午课堂的学习气氛特别浓重。纪律特别好，特别少有人感到困惑。在她的组织的领导下，每个其他的班级委员会都负责一个，我经常指导班干部如何治理班级。我特别信任班干部，支持他们的工作，并指导他们如何治理班级。所有学生都
3、将遭到监视，以监视干部的学习和治理。不负责任的干部能够随时更换。充分发挥班干部的职能作用和示范作用。其次，各种规章制度都转化为日常行为适应。学生必须从学校开场接触并学习特别多规则和规定，例如小学生守则，小学生日常行为标准。这些规则和规定特别难记住，特别难记住学生特别难按要求去做。课堂老师应将这些乏味的朗读和口语转化为培训，标准他们的日常行为适应，针对课堂上存在的咨询题，将课堂的实际运用与课堂上其他适当的时间相结合，有目的，有针对性和有针对性的培训。并监视学生。例如，班长马静拥有强大的治理和协调才能。我会让他协助老师治理班级的整体工作。每个其他班级委员会将对每个委员会负责，给予他们明确的立场。班
4、主任应该给班干部信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和右臂，充分发挥班干部的职能和榜样作用。上周课堂作业的每周摘要。选择一个“星期一之星”呼吁每个人向他学习。然后老师指出了上周学生们常见的咨询题，并提出了本周的整改意见和要求，以便他们能够明确界定将来的努力。第三，运用标准作为镜子，互相监视和互相热情。小学生日行为标准，就像一面镜子，总是反对学生的道德行为。班上有30多名学生。每个人都有本人的适应。随着时间的推移，一些适应是固定的，这将妨碍学生的将来生活。关于那些坏适应，你应该用心去纠正它们。你如何能协助学生纠正坏适应？ 1请指出我的适应 - 写一封信给一群4人。我的适应确实是这个。请告诉我你的办
5、法，因而4个人会说出他们对这个适应的看法，然后写出本人的做法来纠正不良适应。该部门将使用该团队进展检查。 2请协助我纠正不良适应，指出不良适应，然后让学生监视本人。这将有助于彼此保持良好的心态，改变本人的坏适应。 3编辑叮当记得在学校走路。在下雨天，每个学生都在教室后面挂着一把雨伞。当他们失学时，学生们挤在一起，渴望得到一把雨伞。假如不适宜，会导致学生被雨伞刺伤。为了让学生能够平安地走出教室，他们做了一个叮当声：“连续，有序，安静，快速。” 4放置卫生工具。有些学生清扫了教室，在卫生工作之后，他们把卫生工具放在地上，扫帚被砸碎了。假如从长远来看，学生会养成坏适应。因而，我选择那些粗心大意的学生
6、来处理这件事，迫使他们纠正草率咨询题，教室变得整洁洁净。 5健康清洁方面。班上不可防止会有一些纸屑和杂物。为了清洁和卫生，我会让学生互相监视，让每个人一起工作。它比拥有最洁净座位和良好表现的人更好。 6路团队，做练习和技巧。在做练习时，让学生整齐，协调地站立。安排团队时，让学生快速，稳定，安静，让学生互相监视，看看谁是整洁的。老师坚持每天护送优秀的公路队，并表彰表现良好的学生。第四，培养“特别学生”的自尊和自决心，消除阻碍他们进步的心理要素。萨姆林斯基曾经说过，“让每个学生抬头看看。 这是为了让每个人都看到本人的实力，价值，对将来充满希望，充满决心。自尊和自信是学生进步的动力，特别学生往往缺乏
7、这种心理。例如，犯错或经常被批判的学生有一种心态。他们认为别人不能小看本人。即便他们尽力做好事，其别人也不会说他们是好人。因而，存在着“打破罐头”的自卑感。像如此的学生，我班上有几个。然后，我会降低学习中的要求。只要他能尽力完成它，他必须细心观察行为并擅长发觉它们的“闪点”。这是一个标志，它遭到赞扬，爱抚和支持，以便他们得到老师的尊重，信任和支持，从而获得恢复和恢复活力的决心和力量。2.发起群众，统一教育思想。教育各方面的持续协调妨碍和持续不断的持久性，是教育学生制造良好环境，促进教育转型的重要条件。详细方法：1教育所有学生关怀协助他们。例如，在教学中建立了“一加一”的学习小组，并将一名贫困学
8、生分配给在各方面都更先进的中等或优生学生，以便他或她能够协助监视，检查和导师学习。 2班老师经常联络部门老师交流思想，讨论共同讨论对策的方法; 3与家人和校外教育机构获得联络，并互相合作，让他们遭到纪律处分，得到照顾和协助。如此，群众就会充分发动起来，依托群众来获得良好的教育成果。5.尊重双贫困学生，关注双贫困学生的行为转变。双贫困学生是学习不良，道德质量差的学生。他们往往不专心上课，不恪守纪律和小学生规则，不与同学合作，也不听老师的父母。这些学生最难接受教育，最有可能吸引学校和家长的留意。但是，我相信贫困学生也能够提高，但他们比其他学生慢。他们的行为需要长期教育才能纠正。作为班主任，我们必须
9、足够尊重每个学生。他们必须严格要求他们，善待他们，爱他们，正确对待他们的弱点，错误和错误，防止冷漠，厌恶和反叛，细心分析咨询题行为的性质和程度，然后使用适当的方法教育。例如，班上名叫罗静的同学往往迟到，个人卫生特别差。她说她屡次对她无动于衷，并听说她的母亲已经离开了。她的嫂子和她的三个兄弟正在做她洗衣服的工作。我经常看到她在学前班的姐姐赤脚站在教室前面来找她。我让她回家，为妹妹找一双袜子穿上。并对她说：“假如你不迟到，你会学得特别好，这有多好！”从那天起她从未迟到过。在我的书中还有一个注释：老师请不要在每个人面前提及我的母亲，由于他两年前离开了我们。我深深理解作为班主任，我通常需要接近这些学生
10、;我经常利用业余时间与他们交谈，尝试理解每个双学生的内心世界，用爱的情感来妨碍学生的心灵，并逐步消除他们。不良的心理状态会产生纠正错误的动机。加强他们的自决心。 “统治者特别短，英寸特别长”，技能差的学生也有优势。班主任要留意观察和理解，及时捕捉他们的光芒点，鼓舞和赞美他们，让他们认识到本人的价值并抹去他们。心中自卑的影子。此外，在各种团体活动中，应该同意他们利用本人的优势为班级做出奉献，如此他们就能够接着获得成就感，加强集体认识和团队精神。及时与家长沟通，理解家中学生的表现，结交朋友和朋友等，对班级治理特别重要。6.加强对学生的平安教育，提高自我保护和平安认识。定期使用每周一次的团队课程，每
11、天在课前几分钟挤出，为学生进展法律平安教育;交通道路队;放火;本学期甲型流感疫情顶峰期，利用一切时机解释预防方法，做好日常温度测量是学生严格要求的。建立家庭学校联络卡，发觉学生发烧或与父母及时联络。强调你不能爬，爬树，在学校做一些危险的游戏。上学或上学时不要停在路上，不要与生疏人交谈，不要购置零食或带零食进入学校，让学生认识到本人的危险和危害。提高法律平安认识。教会学生自我保护的常识，记住一些紧急，特别是让他们与父母保持联络等。简而言之，课堂治理是一项艰辛而有趣的工作。有数以千计的工作方法，同时没有固定的模型。但只要我们的班主任注重方法，从爱他们的角度来看，采纳学生愿意接受的教育方法，他们是合
12、理的，他们是情绪化的，他们是引诱的，他们勤奋。治理，擅长总结本人的经历，构成本人的特点，将能够获得进步，让班级集体在推进素养教育的过程中发挥越来越重要的作用。六年级班主任总结（2）依照今年的学校安排，本期我作为六年级班主任，施行素养教育，制造了良好的班级，培养了学生的完好人格。这是班主任的责任。我相信在有效的班级治理过程中，班主任不能由一名或几名老师严格治理。关键是教育和引导学生学会治理本人，如此每个学生都能够成为治理和治理的对象。到达管的主体是出于任何目的。注重学生的全面开展，注重学生的完好人格培养和人格的全面开展。在本期中，我总结了班主任的治理工作如下：首先，营建良好的课堂气氛：在课堂观念
13、上，我积极倡导如此一个概念：积极的人喜爱阳光，在哪里发光;负面的人喜爱月亮，前十五个是不一样的。从学校的第一天开场，我就把这个办法传授给全班同学。这个概念不断贯穿于我的治理课程的整个过程。为了配合这个概念，我为班级设计了两套独特的掌声。一个是鼓舞本人，另一个是鼓舞别人。通过这些办法和掌声，我将激发学生的士气。一个班级必须有铁的纪律，所有的行动都能够被听到和命令，以获得成功。任何违背纪律的学生都必须遭到纪律处分，班主任必须坚持本人的原则。一旦你不遵照本人的原则，你就会成为一个没有原则的人。二是培养高效干部队伍：培养一支高效干部队伍，使班主任，班干部和学生之间的关系像手柄，支架和布料。没有支架的更
14、好的手柄。支持是它不管如何都不能支持天空。关注人的全面开展，注重学生完好人格的培养和人格的全面开展是21世纪教育的重要组成部分，也是教育现代化的重要目的和共同趋势。在世界所有国家。开展素养教育，制造良好的课堂，培养学生的完好人格是班主任的责任。我相信在有效的班级治理过程中，班主任不能由一名或几名老师严格治理。关键是教育和引导学生学会治理本人，如此每个小学生都能够成为治理和治理的对象。到达管的主体是出于任何目的。第三，引导学生自我治理：能够提高他们的自我教育才能。从根本上讲，儿童能够遭到良好的教育，并遭到内部和外部要素的妨碍。引导小学生自我治理是其内部要素发挥积极作用的重要途径，使学生能够在更好
15、的环境中接受教育。除了锻炼班级治理技能外，班主任还应擅长指导学生自我治理。能够说，课堂教学的顺利进展离不开学生的自我治理。由几十名学生组成的班级，依托班主任和老师的力量，无法获得更好的治理成果。引导班上的每个同学开展所有权的精神，同时他们都成为班级治理工作的积极参与者。班组可能成为一个健康和完好的有机体。一方面，我们必须教育学生生命和学习的独立性。我在班级会议和少先队活动中推行了本人的事情，并举办了各种小型竞赛，以激发和强化认识。在课外，我还主动与家长联络，让学生获得更多的时机来培养独立性，确保学校，家庭和社会妨碍的一致性。另一方面，我也关怀学生自我治理的积极性，并经常加强他们的成就。一般来说，儿童和青青年的思想纯洁无辜。他们愿意恪守纪律，愿意配合老师的工作，并愿意为集体效劳。只要教育成功，每个小孩就成为课堂治理的积极参与者。那么你如何发动你的热情呢？根本方法是给予积极的强化。例如，我施行了一个为期两天的“无批判”系统，让学生体验成功的喜悦，稳固他们的自我治理认识。综上所述，作为班主任，要认真把握班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与治理，尽一切可能调动本人的积极性和制造性，培养本人的独立精神和自我治理才能，逐步完成从老师治理到学生治理的过渡真正起到了良好的指导和协调作用。