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1、年学年度第一学期九年级英语教学参考总结（通用）XX-XX年学年度第一学期九年级英语教学总结总结1：治理好本人的心灵。初三年级的教学任务比前两个年级更重，以及被期待的愿望，也更高了。由于既要传授新的课程，又要适当复习旧日学过的。假如中考，不能有被期待的好成绩，那么就会被责备、不信任。因此，不管如何说，压力依然非常大的。假如本人的心态不能自我调理适宜，必定造成内心的惶恐、深度的焦虑、彷徨失落的迷失方向。假如你要倾吐，也不一定得到理解、同情。而就算得到了理解、同情，该面对的事，该去做的事，也还得去做的。所任教的班级的同学们，在学习的时候，依然比拟被动的。下课了，别的班的同学一窝蜂，涌出教室。而任教的
2、班级的同学，一般都是坐了许久都不肯动的。但是不是说如此子，他们的心就能平静。也不是说就确实听教师对的劝解、要求。更别说，用心去学习了。但是我不是抱怨才提到如此的话题。我想说，每个班级的学生情况不同。比方所教学的班级中，也有过度活泼的班。上课气氛非常好，但是成绩不好。由于他们呢心气急躁，不肯用心研究，完成功课也非常敷衍的。成绩好些的学生，多少有点小傲气。交代的任务，完成的不够好。确实是有些小聪明，但大概用得不够好。有的学生，生活里也聪明，但确实是无心学业，因此聪明用错的方向。关于一些学生来说，确实是让人心疼。由于他们关于学业，实在是不管。上课连到课本也懒得翻看。而有的尽管看课本，但是心不在那儿。
3、你说翻开多少页，然后人家根本不理你。又或是有些学生也想学，但是一遇到困难，退缩了。一句话，就自个把自个给停歇在了学习之外了。然后有些是甭说学习的事情了，本人的坏脾气，动不动就涌现出来。因此但就治理他们的纪律，就让我心苦恼了。反正每个班级，每个学生，有情况一样的地点。但也有非常不一样的模样。总得来说，都是让人非常费心的事情。但是这也正是教育的魅力所在了。因此，我之因此啰嗦如此话题，并非嫌弃学生。也更不是嘲笑。假设一定要说，那确实是心痛了。心痛他们不明白得珍惜青年时的宝贵学习光阴。却茫茫然的，堕入了各种自我的情绪中，不可自拔。然后你假设说了，也换不来一般的外人的理解、同情，更别说支持了。倒是容易换
4、来人家的不信任和批判。往常，工作的时候，心理真是满幼稚的。幼稚在于，会存在关于某些人有寄望。会希望人家如何支持你工作。会认为努力讨好，就会获得什么支持。也确实是说，就算你非常在乎对方，想随和的做人，获取平静的生活。但是结果，却是你的多在乎，要么换来对方的欺负；要么换来对方的轻视；要么是得到了被嘲笑等等。现在，理解了别人的冷漠、嘲笑、否认、辱骂、算计。我也理解了，本人存在的咨询题，以及外界与本人的心灵关系。因此，尽管岁月催我老去，但是我却觉得，工作的热情没有降低，反而是提高了。确实是会比往常，平复、理智多了。现在谈来以上的话题，不是抱怨、不是憎恶、不是气馁、不是无助、不是推脱责任等等。我想说，荷
5、花的漂亮，不会由于污泥的存在而贬值。反而是，由于污泥的比照，衬托出了荷花的纯洁的漂亮，圣洁的心灵。而且说是“污泥”，也不是贬低、嘲笑、否认。而是表达了娑婆世界，确实存在了一些不尽如人意的人事物。既然本人的心情、压力，得不到一般的别人的理解、同情、支持。那么，也就确实没有必要去渴求什么了。工作这么些年来，我的感受是，关于本人的工作，本人要有充分的自信。而不是借助别人的鼓吹、依赖别人。由于那些都不能处理本人的心灵咨询题，而且往往是人家协助了你，你反而是欠下了难以还清的人情债。假设是遇到善心善行的人，那是遇到了贵人来扶持。但假设是遇上了恶心恶行的人，不知不觉的，就会堕入了被胁迫、被恫吓、被利用的，让
6、本人整天惶惶不安的心境中，进而催生出了糟糕的处境。我是说，假如本人关于本人没有自信，会产生悲剧的心境，进而导致了处境不好。由于你缺乏自信（本人相信本人，却任意遵从别人的摆布。必定导致本人的工作堕入，难以自救的窘境。你希望对方协助你，对方却恨不得你失败、倒下、倒霉。恶的处境，跟本人心境有关。但是善的处境，也是跟本人心境有关。结上了恶缘分，本人苦头吃不尽。结上了善缘，本人处处逢善缘。或许，理解得简单一些的，确实是我跟对方关系好，对方就协助我。我跟对方关系不好，对方就专门找我的烦恼。不过我想说的不只是如此。有时候，本人对人家善心善行，人家却回赠恶心恶行。然后本人意志力就动摇了。就开场疑心老话：善有善报，恶有恶报，是假的。然后本人就可能也随着去恶心恶行了。由于看到某些人，心恶行恶，却获得了好处。