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1、九年级（上）期末个人工作参考总结（通用）进入初三以来，本人坚持出满勤。认真学习党的教育方针，学习语文课程标准精神。按时参加各种政治学习，参加校级、区级、市级语文听课评课教研活动。为了更好地转化差生，我以个人的名义邀请了12名学生家长到学校，共同讨论其子女的教育咨询题，遭到家长的普遍欢迎。粗略观察，此事过后，差生上课的纪律有非常大的改观，只是学习兴趣仍然低落，他们依然找不到前行的动力。此事让我非常苦恼。他们懒于读书的言行，表达在每个学科的学习上，而不是只反映于语文科。这让我原谅了本人。为了促进语文教研组向课堂要质量，我印发了几份教研材料给组员，内容涉及多方面的内容，比方如何教给学生写日记的方法，
2、如何正确拟定单元考试试卷，如何胸怀祖国教育事业等。能及时制定各项计划，并按要求落实到位。担任备课组长，能安排组员及时出好提纲和试卷，淡定地应对各种考试和上级检查，不出过失，不误大事。个人教学一如既往，对得起老师的良知，对得起小孩的父母，对得起学校的重托。详细表现如下：备课时往往把本人当学生，设身处地，时刻想着“学生的难点会在哪儿”。上课中，人格上与学生平等，纪律上和学咨询上高于学生。驾驭课堂游刃有余。教学过程中，更多是采纳冷处理的方式处理学生的纠纷或起哄。课后经常反思教学得失，不断改良教学技能。注重学生学习态度和学习心理探究，总结出当代小孩共同的心理病好逸恶劳，是致使他们厌学低分的罪魁祸首。从所任教的两个差班学情来看，学生对分数抱可有可无的态度。或许其学习方法不够科学，或许老师抓落实不够用力，或许班级学习气氛不够浓重，或许学生经历力不够得力，或许上课进度过快，或许试卷标题灵敏而学生思维死板，总之，学生的课堂纪律好非常多了，但语文学习成绩不容乐观。今后，应深化学生的学习过程，理解其缺漏构成缘故，端正其不良的学习心态，为中考打个翻身仗而做出不懈努力。