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1、小学四年级科学教学设计课题电路出故障了教学目标知识与技能：1 .利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道）。2 .电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1 .制作一个电路检测器。2 .应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精 神。教 学重、难点【教学重点】用一种新的方法来检测电路一一做一个“电路检 测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。教学准备1 .小组准备：每组准备一个带有故障的串联电路（1个坏的小灯泡、1根没 有剥绝缘皮的电线，1节废电池），制作电路检测
2、器的材料（电 线若干根、电池盒1个、小灯泡1个、灯座1个）。2 .教师准备：有1个小灯泡的无故障的串联电路，1个电路检测器。教 学 过 程（一）导入：1 .在展示台下出示一个能使小灯泡同时发光的串联电路：提问：大家请看，这是一个以前我们连接过的能使两只小灯泡 同时发光的电路，谁能说说电流在这个电路里是怎样流动的？ 讲解：电从电池的一端流出，通过灯泡，回到电池的另一端，形成 一个环路，灯泡就会亮起来。这个由电池、电线、灯泡组成的，有 电流通过的环路就叫做电路。2 .小组连接一个有故障的串联电路谈话：老师为各组也准备了一个这样的电路，请你们把断开的电线连上。提问：小灯泡亮了吗？小灯泡没亮说明什么？
3、（学生回答后板 书课题：电路出故障了）（二）各小组分析出故障的原因：1 .讨论、分析：请大家分组讨论、分析，电路中的哪一部分可能出故障了？把 讨论结果记录在“表一”中。2 .交流：你们认为，可能有哪些原因导致电路出故障了？（板书学生分 析的结果）.整理记录：请大家根据刚才同学们的发言，把自己的记录补充完整。（三）检测有故障的电路：1 .讨论：你准备用什么方法来检测有故障的电路？2 .学习用一个电路检测器检测电路：（1）学做一个电路检测器：（展台展示“电路检测器”）请大家仔细观察老师做的电路检 测器，然后自己也试着动手做一个。注意：做好后一定要先试试小灯泡亮不亮；要注意安全，不准用它来检测人的身
4、体或220V的电路。（2）学习使用电路检测器：（展台下）教师演示检测一根电线；用电路检测器的两个检测头和 一根电线的两端相连接，如果小灯泡亮了，就说明这根电线没有故 障；如果结果相反，则说明这根电线有故障。3 .分组讨论制定检测计划：下面，请同学们分组讨论制定出一个检测计划（也就是先做什么后 做什么），把计划写在“表二”中。交流、汇报：你们组制定的检测计划是怎样的？4 .用电路检测器查找故障原因：现在，请同学们按照自己订的计划，用电路检测器故障原因。要求：边查故障，边记录（可以把结果记录在“表三”中）； 数数本组的电路共出现了几个故障。5.交流、汇报：（1）你们组检测到了哪些故障？请你上台来和
5、大家说说你们 组是怎样检测的？（在展台下）（2）大家认为他们小组的检测怎么样？（四）排除故障，使小灯泡亮起来：故障已经找到了，你能排除这些故障，使这些小灯泡重新亮起 来吗？请动手试试看。（五）总结：今天我们遇到的电路故障有：电池没电了、电线的外皮没有剥 掉、小灯泡坏了。如果今后遇到了其它故障，你会怎么办？请大家注意，电路检测器只能在实验室里检测简单的电路，绝 不能用来检测家用220V电器电路，否则会出危险。活动延伸1 .挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来 吗？2 .讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。活动 思考复 习 题 设 计尝试用1个小灯泡、1个小灯座、2根导线、1个电池盒、1节电池 组成电路。请画出实物图：备注领导签字: