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1、2020年小学语文教师培训参考心得体会5篇2020小学语文老师培训心得体会(1)短短的培训使我们有了特别大的收获，这次培训活动，进一步提升老师的教育教学水平，促进老师专业化开展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位老师以她们深化、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然活泼的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同考虑，发表本人的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我详细总结如下：一、践行师德标准，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓“学高为师，身正为范”，即老师不但要传授知识还要通过
2、本人的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目的。小孩是祖国的今后，我们不但要传授知识和技能，还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。老师是种特别的职业，不但要以本人的语言去传授知识，还要以本人的典范的作用去妨碍、感化、引导她们。现实生活中，小孩接触的社会越来越复杂多样，而她们现在正是人格塑造的关键期。老师作为一个对她们妨碍颇为深远的角色，假设能在各个方面去以身作则，会给学生以宏大的的启迪和鼓舞，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“假如一个老师特别有威信，那么这个老师的妨碍就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比方鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，特别
3、大程度上与他在日本留学时受藤野先生的妨碍有关;而作家“三毛”的自杀，则特别难说那个给她阴影的老师没有特别大的责任。老师是个特别的、被给予光辉责任的工作者，角色示范性是无法无视和替代的，因而我们作为老师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献本人，升华本人。二、精心研究、打造高效课堂课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。老师只有深化研究教材、认真备课、精
4、心设计课堂教学，才能获得良好的教学效果。为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和精确把握课堂教学节拍这几个方面入手来提高本人课堂教学效率。老师作为课堂教学的主导，应精心预备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进展精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生制造学习条件，营建气氛，努力使课堂充满活力，让学生在老师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象力、制造力，开展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了才能。高效课堂的实现，不光靠老师本人设计，如此是闭门造车。备好课后
5、应积极与本教研组同仁积极交流、讨论，及时改良，以使设计到达最优。另外，课下还应及时搜集反应信息，并及时结合本人的反思，不断优化。只有如此老师才能咋本人不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目的。三、树立终身学习理念，永葆老师职业活力时代不断进步，知识不断更新，老师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名老师，应不断学习，不断完善知识构造，不断充实本人。新课标下的老师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习能够增加我们的知识储藏，以使我们在老师的岗位上会更得心应手。记得最早的说法是“要给学生一杯水，本人先要有一桶水”。而在新课改的
6、今天，老师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感遭到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经历教训，汲取别人之长来补本人之短，才能使本人更加有竞争力和教育教学的才能。随着教学实践的增加，新咨询题、新矛盾也接连不断的出现，要想本人成为一名真正合格的老师，要学的东西还有特别多特别多，要走的路还有特别长特别长。因而，老师必须不断学习，从中总结更多经历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，获得更好成绩。现代远程教育为我们营建了一个崭新的学习环境，使我们的学习能够在社会的任何一个场所主动的
7、进展学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习方式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因而我们老师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上开展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新本人，习惯现实的社会。通过这短短培训使我们有了特别大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能表达时代性和社会性。作为老师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤考虑、勤动笔。只有及时地充实本人，提高本人。面对竞争和压力，我们才可能沉着面对，才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习
8、。2020小学语文老师培训心得体会(2)我参加了xx省名师小学语文培训。尽管只有10多天的时间，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。几名师工作室老师给了我们详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：一、老师要不断进展知识更新这次培训，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的开展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。因而，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该详细地表达在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，老师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。如此我们的
9、知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、老师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目的是什么?一句话：为了每一个学生的开展。因而增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高根本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的认识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性特别强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文实践，应该让学
10、生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直截了当培养才能。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真理呢?此外，老师也告诉我们：我们老师必须发觉学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。三、把主动权还给学生只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此严重的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。这也是我在阅读教学方面的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目的和任务，有独特
11、的个性，这确实是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展本人的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探究教育、教学规律结合起来，使本人无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。2020小学语文老师培训心得体会(3)我特别荣幸地参加了福建省第二期小学语文骨干老师培训，培训分二个阶段进展，为此，我要要感激校领导和全体小语组同仁们给我这个培训学习的时机!感激福建教育学院教授与老师传授给了我特别多珍贵知识与经历。今天，我就把这次到在福建教育学院及教育培训实践基地学校福州市钱塘小学
12、培训学习期间获得的一些收获与体会向大家作分享。时间有限，我把印像较深的拿出来与大家分享，也希望能起到一点抛砖引玉的作用。由于，之前我特别难得参加教育教学方面的培训，因而这次培训学习的时机我十分珍惜。从接到通知的那一天起，我就一直以骨干老师的标准对照本人，要求本人，积极参加骨干班的每一次学习活动，22天的时间特别有限，可这次培训活动却给我特别大的收获和启发。骨干老师培训内容丰富，方式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有学员围绕专题进展的说课、上课、评课。也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有本人的教学实践。因而，这22天来的学习，对
13、我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的22天，也是促进我教学上不断成长的22天。我确实确实收获颇丰。22天来，每一天都能感遭到思想火花的冲击，也开阔了眼界;还结交了一群优秀的同行朋友，讨论了不明白。这让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。现将我这次培训的收获与体会总结如下：一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的老师。期间，我听了福建省教育学院教育学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我不记得呼吸，因而，我也曾有了三分的躁
14、动。由于他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的老师。期间，我听了本省其它各地有关骨干老师的评课，交流发言，他们让我感遭到我的压力，由于他们说得都特别棒，特别有水平，。我一一听他们的发言，就他们非等闲之辈，我想：他们平时一定有通过不断的学习与锻炼，我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地点做得好。我还听说，福建省的教研活动上不如浙江，下不如广东。因而，福建省教育厅把福建省教育学院确定为根底教育培训基地，欲为福建省培养一大些名师、有较高专业水准的老师，福建教育学院的工作重点也就从学历教育转变为为福建省培训中小学老师的摇篮，也确实是说今后我们中还会有更多的老师有
15、时机到福建教育学院，参加培训。目前学院已开设的培训有，小学语文、数学、综合、心理健康、电脑、思品等学科。培训期间，我的第一感受是：城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并欢乐着!我应该向他们学习。福建教育学院二附小老师何捷，他经常到外地参加全国的教研活动，到外校开展各种各样的教研活动，然而，他每个星期还得身兼主科教学，他的百字作文教学在全国相当的妨碍，他教过的学生，一个个作文写得一流，他班上的学生发表的作品太多太多了，学生的家长都想方设法让小孩在他的班上读书。何捷老师长得挺帅，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是许许多多女老师崇拜的对象。连江实验小学特级老师(副校长)刘仁增，闽侯上街中心小学校长张依芳，福
16、州教育学院一附小老师高玉他们不但是名师，有些是校长、副校长、但他们都没有离开教学一线，一直都能在教学一线兢兢业业，无么奉献着，他们都为教育教学工作做出重要奉献。我实践的学校是福州市钱塘小学。钱塘小学的女老师可多，90%以上吧，因而，有几位哥们咨询我，你在钱小看到的美女老师不少吧?一定幸福死了，我确信的说：是的!幸福无比呀!说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的!但是，今天，我要告诉大家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内在美，敬业精神实在让人难忘：她们是多么敬业、乐教，多么上进，相当专业。我还留意到了钱塘小学女老师根本上都特别“苗条”，确切讲有些老师骨瘦如柴，是累的
17、呀!累造成的呀。为此，我们曾与钱小陈副校(名师)开玩笑，您这里的女老师真是辛苦啊，一个个都不胖呀!她笑了，她说，不是胖的没有，是长得饱满一点在我学校里都找不到几个，她们确实挺辛苦的!她们是累出来的，她们都特别努力的去提高自已!学校实行坐班制，她们一早来学校，天天都要备好每一堂课，修正每个班至少60多个学生的作业，要参加年段，全校的教研活动，兴趣小组活动及学校布置的其它各项工作任务等等。老师真是一心扑在教育工作上，起早贪黑，难怪长不饱满。言者无意，听者有心，我十分震撼。对呀，在校级教研活动中，那几位瘦得出奇，长相平平的女老师，可发言起来，却让我们这些从农村来的老师来劲，那评课真是不同凡响，点评到
18、位、行云流水，精彩绝伦呀。还有那几位几位瘦得出奇，长挺漂亮的女老师课上得真是好。看来，外表美不代表有本领，她们虽瘦，但全身都是精骨肉啊!连嘴里吐出的每一个字好似都不多余，但绝不能少!看来，她们为教育流血流汗真不少!各位同仁，说心理话，我确实确实为她们的优秀所折服，曾经引起我的强烈反思。今天我更希望她们的敬业精神带一点到我们中间来，哪怕一点点，也不枉费我今天扯蛋的一点点报答!二、语文学科教学中的一些收获与启迪。老师角色的转换老师如何自我调理(同事之间的配合，互相关怀，男女搭配工作不累，参加各种娱乐活动，旅行，联络感情，不死教学与一个人，有兴趣爱好，学校环境育人的作用(学校创立更加温馨的环境，如办
19、公室，老师配置电脑等，校园美化，熏陶情操，对老师与学生的妨碍)不体罚学生(1)阅读教学。听了闽侯上街中心小学校长张依芳农村小学阅读教学的难题与对策的讲座，福州市钱塘小学的罗金秀老师的阅读教学的考虑讲座，两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在语文教学中的重要地位。那目前阅读教学中存在哪些咨询题呢?如何更好地做好阅读教学呢?阅读教学中现状：识字教学被严峻忽略;教学重点严峻缺失;语文训练不落实;朗读教学流于方式等总是被忽略的后果、缘故和处理的策略。阅读教学存在的咨询题：1、小孩阅读起步晚;2、小孩阅读量太少;3、阅读才能不强。阅读才能包括：提取信息的才能;分析加工信息的才能;利用信息作解释、推断
20、、评价的才能。产生阅读教学咨询题的缘故：1、识字拖了阅读的后腿。我国母语教学与拼音国家相比，输在了起跑线上。2、提供应小孩阅读的材料太少，小孩吃不饱。3、没有建立科学有序的阅读训练系列。4、没有掌握阅读的根本技能和阅读习惯.朗读默读精读略读阅读阅读教学的方法：两条腿走路，一方面大力进展阅读教学改革，另一方面，千方百计落实儿童的阅读。1、明确落实各学段教学目的任务;2、改良教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得阅读教学改革方向：课内学方法，课外求开展(二)作文教学福州教育学院二附小老师何捷的传统作文教学的反思和借鉴讲座。教作文我们老师来说应该是件比拟头疼的事情，老师对学生有特别大的期望，但学生
21、写出来的作文就并没有老师所要求的那样了。写作文对学生来说是他们最头疼的事情，有些学生为写一篇作文抓紧耳挠腮，为了凑字数“挤牙膏”，挤了老半天也挤不出什么名堂来。事实上他们存在的咨询题是不知写什么，无内容可写，写作才能没有得到培养与提高。前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。他的主要方法是百字作文教学，游戏作文，他的作文教学已经拍成电视，有线电视用户能够会费收看，他还编了一本游戏作文的书-。他的做法是：一记实作文。通过创设情境或通过亲身组织学生游戏或带着学生参加某一活动，然后一步一步指导学生由说到写(特别重要)。二是特别注重指导学生修正本人的作文。三是初学写作文反对虚构，倡导一文一事。成
22、功的作文教学理论借鉴：1、想方设法让小孩多写、多改;2、小学阶段以观察作文为主。(学术界想像作文的争论尚未有定论)3、让小孩接触优秀文学作品;4、让小孩感遭到老师确实是作家;看重小孩的每一篇作文，做好推荐。6、从小开场就训练学生说完好句、写完好句。7、读写结合。把读写结合进展到底。听了福州教育学院一附小老师高玉的把读写进展到底的讲座。语文课堂教学存在的咨询师：重读轻写(老师一味强调对文内容的理解，而忽略运用(写作指导)没有做到读写结合。如此，许多写作资源白白浪费了，作文教学假如离开与讲读课文的教学结合，那写作指导就会变行特别困难，老师要在擅长发觉课堂教学中存在的作文指导的资源，利用好来。(语文
23、老师能够把高玉读写结合进展到底的课件拷回去慢研究。)(三)略读课文教学。听了厦门集美大学小学教育系副教授施茂枝的略读教学讲座。去年11月份在江西省全国小语会第七届阅读教学观摩活动中，浙江省王春燕老师执教的猴王出世，以独特的设计和精彩的演绎，引起了大家的瞩目和争鸣，不少听课的老师认为，此课一扫观摩现场的沉闷空气，让人眼前一亮;并一致认为王老师的课一定是特等奖。但王春燕老师猴王出世落选。缘故是一些评委此课将略读课文当作精读课文来教，背离了本次观摩的规则。多惋惜呀!收获：略读课文的由来：培养独立阅读才能，性质是指导学生半独立阅读，其地位是从课内向课外的桥梁。略读教学要则：一是打造“合体”的任务。首先
24、必须与教学时间相匹配，确保教学任务能在规定时间内完成。其次，教学任务必须让学生通过努力根本上能读明白。略读教学备课时一点都不能略，如此才能设计出好的环节，提出好的咨询题。略读课文的教学老师一定要给予学生足够的独立，防止过细指导，运用精读的经历(快速阅读，勾画，批注、感受，体会，联络上下文和生活实际理解词句含义，抓键启句，略读课文更多采纳默读，要多动笔墨。(四)口语交际的教学首先弄清晰什么是口语交际。口语交际是在一定语言环境中用口头语言交流，表达思想与情感的活动。必须有三个条件：话题，交际者，交际环境。(五)评课的原则、方法。听课评课既是一门科学，也是一门艺术，是科学便有规律可循，是艺术便是见仁
25、见智。遵照评课原则：评课时要遵照实事求是原则、鼓舞性原则、差异性原则。把握评价标准：对老师的教要侧重看1.教学目的定位，2.教学内容，制造性地处理和运用教材，注重开展学生的思维才能，激发学生的想象力及制造潜能;突出重点，抓住关键，打破难点;3.教学过程，教学思路明晰，教学流程环环相扣，课堂节拍和谐，构造严谨，科学地分配和掌握教学时间;创设宽松的学习环境，师生关系民主融洽，在师生平等对话中进展教学;精心设计学生活动，面向全体学生，尊重学生的个体差异，因材施教，能进展鼓舞性评价。4.教学方法，遵照学生的身心开展规律和学科学习规律，灵敏运用多种教学策略;激发学生的学习兴趣，启发和引导学生进展自主、合
26、作、探究式学习;依照教学需要，恰当、有效地使用现代化教学手段;留意学生反应，依照课堂的生成性，及时、得当地调整教学。5.老师素养，具有现代教育教学理念，专业知识扎实，文化底蕴深沉，教学根本功过硬;有较强的组织才能，富有教学机智，应变才能强，能依照课堂非预设性调控教学;具有个性化的教学风格。讲究评课方法：评课既要注重整体分析，又要注重部分分析，做到高屋建瓴，点面结合，抓住本质，找出特点。要充分尊重老师的劳动，注重场合，把握分寸，褒贬得当，主次清晰，以理服人。在与老师个别交流时，宜采取民主互动的评课方式，先由执教者谈谈本人的教学设计，然后要开诚布公地交换对课的看法和建议，不要生搬硬套某种理想化的课
27、堂教学方式来评议，而应依照实际情况，以商量的口吻与老师像朋友似的平等交流，理解老师的教学意图，不要自以为是，固执己见，要同意老师解释、说明，甚至申辩，同意发表不同见解，通过你来我往的交谈商讨，深化地讨论某个重要咨询题，真诚地协助老师不断成长，让老师心悦诚服。在集中评课时，因有领导在场，向领导反应听课情况一定要留意分寸，应以确信老师成绩为主，关于存在缺乏能够用提建议的口吻指出今后努力方向，如此，老师才会觉得收获颇丰，确实对今后教学有促进作用。(六)校文本开发与教研教改(学校年段式主题教研活动评课)期间，听了福建教育学院文科研修部主任鲍道宏教授的语文老师如何做好校本研究方案1、什么是校本?20世纪
28、90年，学校学生无个性，学校只抓几门必考科目，只把升学当作命根子，校长老师少关怀学校的精神生活，文化生活，妨碍小孩走上社会后民主、公平、公开道路，因而，我国建立了学校根底上的一个课程-校本课程。我们的校本是从外国进来的，课改后普及，维护国家、地点根本教学权利外，扩大学校的自主权，谋求学校有特色的开展，促进学生有个性的开展。在钱塘小学校本研究经历。钱小把写字字教学做为校本研究的一项重要内容，钱小的这一校本研究做出了相当大的成功，钱塘小学一越成为是全国写字试验校。“第八届教育部艺术教育委员会全国中小学生绘画、书法竞赛获奖名单”。记者稍稍统计了一下，发觉获得书法一等奖的43人，二等奖的73人，三等奖
29、的94人。该校校长廖秀梅告诉记者，学生并非今年才获得这么好的成绩，由于每年教育部主办的书法竞赛，该校都有几百名学生获奖。钱塘小学1996年开场艺术教育。当时新的课程标准还没有执行，该校在全市的小学中领先开设写字课，装备专职老师，进入课堂教学，每周一节。学校还编写了教学专用书，并将学生作品装订成册。廖秀梅校长告诉记者，在当时的情况下，这完全是对素养教育的全新尝试。实践证明，学校的举措与新的课程改革精神是吻合的。学校正一年级的学生主要进展硬笔书法的教育，从坐姿、握笔姿态教起，高年级开展到软笔书法。写字课坚持5年后，钱塘小学被教育部列入全国14所写字艺术实验学校之一，当时是省内唯一一所。廖秀梅校长骄
30、傲地说，钱塘小学的写字教学带动了鼓楼区的艺术教育气氛，鼓楼区成为全国艺术教育实验区。现在，学校还将写字课成绩列入对毕业生的评价，要求学生除了语文、数学、英语合格外，写字课也要达标，才能毕业。廖秀梅校长认为，写字与做人是亲密相关的，它对训练小学生的耐心，培养学生的艺术素养都有潜移默化的作用，其效果正如学校的要求“认认真真写字、堂堂正正做人”。从一些中学反应来的情况看，钱塘小学毕业的学生大多成为中学出黑板报的“主力”。钱塘小学校园内走廊、过道处还张贴了不少通过装裱过的学生写字作品、还有专门的作品展览室。钱塘小学对这项校本长抓不懈?对老师的要求是：每位老师每个星期都得写一张硬笔字或一张毛笔字和一块小
31、黑板的粉笔字，硬笔字、毛笔字上交。老师上课的板书必须写得特别漂亮(对学生有潜移默化的作用吧)，这个我在钱小听的每一节课都深有感触，因而我把这一个好的方面带回来，我想我也一定会坚持把板书的字写得工工整整，我也特别希望我们学校的每一位老师都能如此，本来确实是如此做的老师我要送给你三个字：“你真棒”!希望全体师生都能像廖校长说的“工工整整写字，堂堂正正做人。”钱塘小学每周抽各班部分同学的写字情况进展评比，即，如几号到几号的同学上交写字作业，每周一升旗仪式都公布结果，校长亲身发奖状。钱塘小学师生每年春节期间都到街上现场免费给老百姓写春联，遭到好评。此外，钱塘小学还把主题教研做为校本的重要内容：钱小每个
32、年段有十几个班，每个年段的语文老师就有十几位，他们开展教研活动是分成双周全校语文教研(大教研)，单周按年段开展教研。由于人多，他们地活动场面是挺壮观的，他们的教研活动特别正规，主持人特别的有水平的。教次教研活动每周都有一个主题，大教研的话确实是按年段为单位，通过主题教研。如我们遇上的全校教研活动是如此安排的。先由教研组长上台介绍哪一位老师开什么课，然后介绍这一课在哪一册，哪个单元，单元训练的重点及主题教研的任务，教研活分年段抽签评课：从教学根本功上分析;从教学程序上分析;从教学目的上分析;从处理教材上分析;从教学方法和手段上分析;从教学效果上分析。学校抓好特色校的建立。然后一位叫汤海凤的老师上
33、再见了，亲人一课。再然后，按年段分小组，组内进展评议。最后各小组派一个代表到台上评课。开课的老师的课上得实在是好。我总结了一下至少有以下优点：老师教学根本功相当扎实，板书一流，朗读指导一流，指导有层次性，通过指导学生的朗读水平不知怎的就确实被指导起来了;老师都特别有亲和力，目光是那样亲切，语言是那样幽默，而且他们特别会赏识小孩，表扬到位。老师那微笑真美;老师特别留意学生的语言(口头)表达才能训练，引导学生梳理好不通畅的话，引导学生言简意赅。老师对教学目的定位准，教学重、难点的的打破深化浅出，老师语文简练，教学重心下移，真正把学生当作学习的主人，不不断牵着学生走;老师每一节课关注不同层次的学生，
34、(这是优秀老师的重要表现)，学生参与课堂的活动面广。老师对文本的解读，利用文本进展知识的拓展，能有效发挥文本的作用，培养了创新思维，开展才能;每一节课使用的课件特别发挥了特别大的作用。三、我们老师应感受工作欢乐1、工作与享受。马克思说：“首先，劳动对工人来说是外在的东西，也确实是说，不属于他的本质。因而，他的本人的劳动中不是确信本人，而是否认本人，不是感到幸福，而是感到不幸，不处自由的发挥本人的体力和智力，而是使本人在肉体遭到折磨，精神受摧残。因而，工人只有在劳动之外才感到自由，而在劳动中则感到不自由，他在不劳动时觉得舒服，而在劳动时就觉得不舒服。因而他的劳动不是自愿的，而是被按被迫的。工人把
35、工作和生活对立起来，与今天有些老师把教育和生活对立起来是何等类似。特别多老师认为，教育是一份工作，工作是为了获取酬劳，酬劳是为了工作以外的生活，忍耐工作的痛苦是为了工作外的生活的欢乐。照这校计算，一个老师来之不易的一生，除去必要的睡眠等生理时间，一大半的生命时间将是痛苦的，这实在是一种特别错误，也特别悲伤的生活观念和状态。各位同仁，假如我们不努力去享受工作，那么我们就确实成为马克思所描绘的，人生中的大部分时间将是不欢乐、单调乏味的，如此的人生实在不划算。享受工作是享受生活的大头，只有会享受工作乐趣的人，才是真正享受得到生活乐趣的人。一个对工作充满厌恶和恐惧的人，即便是工作之外的享受生活的时间，
36、也往往不能完全放松下来，由于一想到接下来的工作，他就会浑身不舒适，不自由，有一种说不了的压抑感。2、审视目前我们老师的生活状态：当老师太累了：每天早早起床，除了吃饭，上厕所，剩下的时间都给了学生，当晚上备完课，批完作业，总已在22：00以后了。除此之外，还要接着教育，还要保证学生一定考个好成绩，还要拿高学历，否则下岗的确实是你，淘汰的确实是你!因而我们老师事实上活得特别累，经常互相倾诉、叫苦不迭。翻开报纸，象中新网0xx年05月25日报道的“东莞一优秀老师不堪压力跳楼身亡”的中小学老师因不忍工作压力而自杀的事情时露其中。确实，我们老师“压力特别大”。我们老师不仅承受着特别行业，所给予的宏大的心
37、理压力，同时还必须承受一个一般人所应当承受的源自生活的方方面面的压力。我们老师不得不常常掩盖和压抑本人的一些真性情，表现出谨小慎微、求全求美、自我抑制、苟全本人等病症，我们的自尊心、自决心、好胜心被现实所挫伤。这让我禁不住疑心，我们老师工作的价值在哪里?又该担负起怎么样的使命?但是平复地考虑一下，我们当老师欢乐确实远去了吗?事实上，我们老师欢乐并不远离!以笔者为例，大学毕业转眼间已有16个年头了。想想刚刚从教时，尽管工作、生活条件较差，但是在各级领导的关怀、协助下，在老老师的悉心呵护下，我依然战胜了困难，制造条件，顶住压力，通过个人努力获得外部支持，能够较快地习惯老师职业，从一个稚气的大学生逐
38、步成长为一名成熟的中学高级老师。现在成长为市首批名师之一。在这个成长过程中，我品味了其中的艰苦，也收获了不少的欢乐。在这个成长的过程中，我认识到了一名老师真正的价值，一个优秀班主任的丰厚的内涵。回忆我的教书生涯，在不断与学生沟通，不断调整自我的预期目的与教育教学方法之后，我不是我与同学们愈来愈近吗?许多时候，我大概听到他们内心跳动的声音，那么热烈，那么纯粹。他们需要我的引领，需要与我成为朋友，更需要与我分享所有的知识和智慧。我在分享学生成功的喜悦之时，他们也给我决心，给我力量，也给我希望。所以，我们老师工作是苦的、单调些、繁锁些，在工作中我们遇到特别多的困难和不如意是难免的，在如此的状态下工作
39、，我们老师怎能做到身心健康?这就要求老师要用积极乐观的态度对待工作，让单调重复的工作和生活变得丰富多彩，把平淡无奇的日子过得有滋有味。因而我们老师欢乐关键是乐观向上的态度!由于态度比你的环境、金钱、天赋或者技能更重要。即便老师职业目前还不是我们从事本人理想中的工作，但我们应转变个态度，心甘情愿去做，凭借对工作的热爱去开掘每个人内心蕴藏的活力、热情和宏大的制造力。因而我们老师与其抱怨命运的不公，与其焦急着摆脱一些什么，不如换个态度，爱上你的工作，寻找工作的欢乐，欢乐着的工作。我们老师只有凭借本人的力量打开内心的枷锁，才能让本人在繁重的工作中感遭到欢乐和幸福。在培训中不管是每一次的听课学习，依然福
40、州市老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜如此的时机。由于他们为我提供了珍贵的教学案例和资源，让我从本身出发寻找差距，反复的揣摩和研究，不断的反思和总结。对我来说，不管从理论依然教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，倾听感言，交流本人的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了决心和希望。青年学生和青年老师还有数十年投身事业，施展才华，制造今后的时间，那么得美妙，那么得令人神往。这种情感，也许到了我们这个年龄才体会得深化。”正是这朴实的话语，让我也感慨时间的可贵，更让
41、我明白我们有一个成功的法宝，那便是努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我深知本人离优秀骨干老师还有一截差距，在今后工作中，我要更加努力，发扬优点，开辟进取，获得更新的成绩。2020小学语文老师培训心得体会(4)作为一名执教于农村小学的老师，今年暑假我特别荣幸参加了xx市教育局组织的为期半年的市中小学骨干老师的培训活动，感受真是收获颇丰，不管从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有特别大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作特别有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论阐述，使我的教
42、育教学观念进一步得到更新。往常培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次骨干老师的培训，我才发觉本人的认识不系统、不全面。特别是xx教授的有效课堂教学及评价、xx老师的终身学习读书教学相得益彰，xx教授的老师的职业幸福等给我留下了深化的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。作为语文老师，不是只明白一些语文理论知识就行，我们要加强本身的文化涵养，培养本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到学生身上。而且语文老师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏才能和艺术涵养，只有如此我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其去感受，去制造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟
43、：一、老师要多读书，不断丰富本人的知识想给学生一滴水，老师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得浅显易明白，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的小孩，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强涵养才能胜任教育这项工作。加强学习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升本身的涵养和素养。老师应把学习贯彻在本人的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富本身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而
44、更好地习惯教学的需要，通过总结经历，提高本身，向更完善的目的努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习和教育理念，以习惯教育改革的浪潮。二、提高思想认识，净化灵魂培训事实上是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我已不明白从什么时候开场，本人变的除了爱抱怨，依然抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种谋生的职业。对工
45、作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感慨于他们思维的敏捷，语言的幽默饱满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经历。激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住咨询本人我该怎么样做?做什么样的老师?怎么样做一名优秀的老师?与优秀老师、与教学大师相比，我本身缺乏特别明显。这次培训，关于我来说是一次难忘的充电时机。不仅让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，学到了更多提高本身素养和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永久的主题，我们应该怎么样更好地去爱我们的学生，怎么样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更明白得只要我
46、们老师是一个幸福并欢乐着工作的人，才会让学生感遭到幸福并欢乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并欢乐的人。三、加深反思，提高本身教育教学水平通过培训，我认识到了反思的作用，明白一位优秀老师的成长一定离不开反思。反思让我认识了本身在教育教学上的缺乏，反思也让我认识到了怎么样才能做好一名老师。好的语文老师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到本身开展中去，老师这座桥确实是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务确实是处理学生与教材交
47、流时出现的障碍和引导学生怎么样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，确实是让老师不要越权代替学生考虑代替作者言论。要让学生充分发挥本人的才能，与教材交流。也确实是说，老师应该是学生与教材联络的纽带。在课堂上，老师应该作为引导者出现，而不是主导者。那么，老师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干老师培训班，认真倾听了专家的先进理念，倾听了许多特级老师优秀老师的课堂教学艺术后，我想，首先，要提起学生对教材的兴趣，由于兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣，才能激发学生的
48、学习动机，才能提高学生的学习成绩。否则，桥就搭不成，或者确实是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感遭到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。因而语文老师在教学时不要让学生感到阅读确实是为了答复下列咨询题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感遭到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用，以到达叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目的。美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式：成长=经历+反思。假如一个老师仅仅满足获得经历而不对经历进展深化的考虑