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1、粤彩版科学8年福.2册第3课种子的传播教学设计【教材分析】本课是粤教科技版科学四年级上册第1单元“生命的延续”的第3 课。本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特 点与其传播方式相关联。本课由两个活动组成。活动1 谁把它们种上了房顶”，先让学生观察黄 鹊菜的果实，然后进行交流，从而让他们认识借助风力传播的果实的结构特 点。活动2 它们是怎样传播的“，让学生通过观察比较蒲公英、鬼针草、椰 子、 桑等各种果实和种子的结构特点，并猜测其传播方式。通过观察与比较， 知道植物除了借助风力传播种子外，还可以依靠水 动物、自身弹射力等传播 种子。最后在观察植物果实和种子结构特点的基础
2、上，选择合适的材料制作模 拟种子传播的模型，进一步形成结构与功能及环境相适应的观点。【学情分析】很多学生在日常生活中见过房顶上生长花草，但很少会关注植物的种子是 怎样到达房顶的；他们从一些文学作品中也知道风可以把蒲公英的种子传播到 远处，但往往不会把种子的结构特点与它的传播方式相关联；对风传播以外的 其他传播方式则了解不多。四年级的学生已经具有较强的观察能力，也具备一 定的推测能力，因此，本节课先让学生观察比较各种植物的果实和种子的结构 特点，引导他们猜测其传播方式，从而把果实和种子的结构特点与其传播方式 联系起来。最后再制作模拟种子传播的模型，应用本课学习的知识解决问题， 加深对植物种子传播
3、方式的认知，并初步形成种子的结构与功能及环境相适应 的观点。【教学目标】1 .知道植物能依靠风力 水力 动物 自身弹射力等方式传播种子。2 .通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。3 .能根据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。4 .对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。【教学重点】知道植物能依靠风力、水力, 动物 自身弹射力等方式传播种子，并能列 举不同传播方式的实例。【教学难点】能根据果实和种子的结构特点，对其传播方式进行猜测。【教学准备】教具准备：黄鹊菜、莲 酢浆草、木棉、鬼针草、植树、蒲公英、桑、樱 桃、椰子和番茄等植物的果实和种子图
4、片。学具准备：放大镜，黄鹤菜、莲、酢浆草、木棉、鬼针草 植树 蒲公 英 桑 樱桃 椰子和番茄等植物的果实和种子，学生活动手册。【教学过程】（一）任务驱动媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波从房间的窗户往外眺望风景，发现旁边 的楼顶上长着开小黄花的野生黄鹤菜。问题：是谁把漂亮的小黄花种在房顶上？交流：根据自己的生活经验，猜测黄鹑菜的种子是怎样落在房顶上的？（-）活动探究1.活动1:谁把它们种上了房顶问题：（出示长在石阶缝中的黄鹊菜图片）屋顶、石阶缝、 墙角等很多地方都 长有黄鹤菜。它的种子是怎样到达这些地方的？任务：用放大镜观察黄鹤菜果实的结构特点。交流和分享：黄鹊菜的果实有什 么特点？小结：黄鹘
5、菜的果实很小，上面长有很多绒毛。讨论：根据黄鹤菜果实的结构特点，猜测是什么力量把它的种子带上房顶的？ 汇报：各小组分享观察结果和猜测，教师对学生的汇报进行指导和整理。小结：黄鹤菜果实很多、很小、很轻，而且果实上长有很多绒毛，风一吹就会 飘在空中，散落在远处或高处。2 .活动2：它们是怎样传播的介绍：自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，有的通过其他方式 传播。任务：观察莲 酢浆草、鬼针草, 苍耳 植树、蒲公英、樱桃和番茄的果实和 种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。要求：先对莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、植树 蒲公英、樱桃和番茄的果实和 种子进行观察，描述它们各自的特
6、征，比较它们的不同之处，再根据特征猜测 它们的传播方式。活动：学生观察比较莲、酢浆草、鬼针草、苍耳、械树、蒲公英、 樱桃和番茄 的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。交流：说说不同植物的果实和种子的结构特点，猜测它们的传播方式。小结：植物果实（种子）特酢浆借助自身弹果皮成熟时纵裂开裂时种子会被弹射到远处草射力蒲公果实上长有长长借风力吹到果实很小、并且有冠毛，风一吹就能英的冠毛远处飘到空中借风力吹到果实上的薄翅使其能随风飘落在较远 植树果实上长有翅远处的地方鬼针果实表面有很多借助动物带容易钩在皮毛上，不容易脱落草 钩状的刺 到各处果实表面有很多借助动物带苍耳容易钩在皮毛上，不容易脱落钩状的
7、刺 到各处莲蓬很轻，组织 借水的流动 莲蓬能浮在水面，莲子容易从莲蓬里 莲疏松浮到各处 掉出来果实肉甜美味， 借助动物带 果肉甘甜，可吸引动物食用，内果皮 樱桃内果皮坚硬 到各处 坚硬，不容易被消化而排出果实肉美味，内 借助动物带 果肉甘甜，可吸引动物食用，内果皮 番茄果皮坚硬到各处 坚硬，不容易被消化而排出植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。3 .实践：制作模拟种子传播的模型任务：选择一种植物，设计并制作种子模型，并进行传播测试。要求：先观察植物果实和种子的结构特点，参考教科书上的设计，选择合适的 材料制作模拟种子传播的模型。分享：展示自己制作的种子模型，进行传播测试，并向
8、同学阐明自己的种子是 如何 传播的。交流：能成功模拟传播的种子模型有哪些制作要点?小结：具有不同结构特点的植物果实和种子，其传播方式也不同。【板书设计】第3课种子的传播风力传播动物传播水力传播自身弹射力传播【作业设计】一、填空题。1、植物的（）成熟后，能在（）的环境中萌发生长。通常情况下，种子传播到（）的空间里，能有更大的生存机会。2、自然界中的果实和种子，有的借助（）传播到远处，除此之外，还有依靠（）、（）、（）传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（）。3、莲是（）植物，具有适应（）传播的明显特征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具有（），二是具有（）。
9、）把种子弹出一段距离。）,很容易被（）吹传播方式风力水力4、酢浆草的果实则借于自身开裂时产生的（5、黄鹤菜的果实（），还长着很多（散飘到远处和高处。二、连一连：植物名称果实（种子）特点酢浆草果皮成熟时纵裂蒲公英果实表面有很多钩状的刺械树鬼针草械树鬼针草自身弹射力动物莲蓬很轻，组织疏松果实上长有长长的冠毛莲果实肉甜美味，内果皮坚硬樱桃果实上长有翅三 简答题。在制作模拟种子传播的模型时，需要考虑哪些因素?参考答案一、填空题。1、果实和种子 适宜 远离母体2、风力水动物自身弹射力适应性3、水生水力防水性漂浮能力4、弹射力量5、很小很轻绒毛风二、连一连：植物名称果实（种子）特点传播方式酢浆草一一果皮成
10、熟时纵裂蒲公英樱桃械树莲蓬很轻，组织疏松鬼针草莲果实上长有翅果实表面有很多钩状的刺水力d自身弹射力果实上长有长长的冠毛动物果实肉甜美味.内果硬三、简答题。在选择制作种子（或果实）附属结构的材料时，要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择，如,模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则选择塑料薄膜,测试时,可以吹气，也可以用扇或吹风筒模拟自然风。教学反思:本课是粤教科技版科学四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。 本课通过学生观察和比较多种植物的果实和种子的结构特点，并将结构特点与其 传播方式相关联。成功之处：1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整 合。使用过程中
11、，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教 育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习， 也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高， 真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通 过学生探究 课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课 堂气氛活跃。不足之处：学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动 来，较多的学生缺少师生互动。教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还 是太少。观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够。需要教师 多多努力改进指导。