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1、动作、肖像（装束）、神态、心理：修静人 物烘托、他人 评介、景物 烘托、杂物烘 托描写手法形声色结合等正面描写:侧面烘托:动M时空:修辞：虚实：动静结 合、以动衬 格、化 的为动运、近、芸、低等；早晚、春秋等比喻、拟人、。张虚实结合、虚写点面结合白描正村写物反村（以动衬静）形状、虢色、气味等自身特征；修辞环 境烘 托、他 物烘托、人物 烘托（行为、诗歌鉴赏主观题题型分类及解题方法一、有相关知识的题型人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等1.人物描写、景物描写、事物描写 j正面描写:写人I,侧面烘托:喀言：视、听、唉、触/视听结合、色彩映村、态由、怙码等）.抒情方
2、式物：植物、动物、无生命的自然物。志：作者（或他人）的特点、人格、 ,直抒胸臆志趣、思想。同时用上，象征，一词。抒情方式景情一致情，借托物言志：咏史抒怀间接抒情景情相反 反思历史 吊古抒怀 借古讽今以乐写乐以哀写哀以乐写哀以哀写乐（罕见）古今相悖，颂古非今 古今相似，贬古刺今以景结情叙述生活事件、描写生活场景、 描写人物活动、描写人物动作、 描写人物肖像或装束修辞手法2 .景情关系、艺术技巧、章法结构景情关系：触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。借景抒情（融情于景）：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。常考修辞手法.比喻、借代、夸张（夸大夸张、缩小夸张）、比拟（拟人、拟物）、
3、对比、衬托 （正衬、反衬）、反问、设问、双关（谐音双关、语意双关）、对偶、用典、意 象罗列（列锦）、叠词达出作者对人生意义的拷问.人生无论贤愚的确最后虽然都变成了一蓬蒿草，但是人生的意 义却不尽相同.有的能够遗臭万年，有的却千古不朽.十二、阅读下面这首诗，按要求回答问题.宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消, 九华山路云遮寺, 君意如鸿高的的, 同来不得同归去, 注释：日暖泥融雪半消, 九华山路云遮寺, 君意如鸿高的的, 同来不得同归去, 注释：行人芳草马声骄 清弋江村柳拂桥 我心悬旅正摇摇 故国逢春一寂寥清弋：河流名称，即清弋江，在今安徽省境内，于当涂县汇入长江。此诗作于开
4、成四年（839）春，在宣州做官的杜牧即将离任，回京任职。他的朋友、在 宣州任判官的裴坦要到舒州去，诗人便先为他送行，并赋此诗相赠。的的：鲜明的样子。 摇摇：心神不定的样子。九华山，是从宣州至舒州的必经之处。青弋江，在宣城西。旅pel：古时旌旗 末端形状像燕尾的飘带，泛指旌旗。（1）请简要赏析诗的颔联中“云” “柳”两个意象。（4分）（2）联系全诗谈谈对“寂寥”的理解。（4分）（3）请从“情与景”关系的角度赏析本诗。（4分）【答案】：（1） “云”写云雾缭绕的九华山路旁，寺宇时隐时现。“柳”是眼前绿水送别的青戈 江村边，春风杨柳，轻拂桥面。（2分）景色优美反衬出诗人对友人远行的关切、惜别之情。（
5、2分）（2） “寂寥”指朋友离别的落寞之情，诗的前半部分写江南的早春，空气是那样清新, 阳光是那样明亮，周闱一切都包孕着生机，充满了希望，裴坦足那样倜傥风流，热情自信, 与后半部分诗人调怅心情构成强烈对比（或说“乐景衬哀情”，概括“寂寥”的内涵2分, 描述所写景象1分，点出手法1分）。（4分）（3）以乐景写哀情，（1分）诗的前半部分环境描写中明快的色调与后半部分诗人惆怅心情 构成强烈对比（1分）：江南的早春，空气是那样清新，阳光是那样明亮，芳草是那样鲜美， 人（裴坦）是那样倜傥风流，热情自信，周围一切都包孕着生机，充满了希望；（1分）而自己 却宦海浮沉，不很得意，现在要与好友离别，临歧执手，更
6、觉“心摇摇然如悬旌而无所终薄”， 更加深了内心的痛苦。这里是以江南美景反衬人物的满腹愁情。（1分） 十三、阅读下面这首诗，完成下列小题。南湖早春白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹉语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。注南湖：鄱阳湖分南湖、北湖，自星子县、琵子口以南称南湖。元和十年（815）夏, 宰相武元衡被人谋杀，忠直的白居易愤而上疏，请求朝廷缉捕凶手，被诬为越职言事，于是 年秋被远贬江州。鹅：一种鸟。【1】诗人描写了什么样的早春画面？请简要分析。2这首诗歌运用了哪些手法？请简要分析。【答案】【1】诗歌描绘了一幅南湖早春霁后花鸟图。
7、（2分）首联写风吹云散，雨后 初晴，阳光返照，大地回暖。颔联写红花遍野，山杏初绽，湖面铺绿，水苹生长。颈联 写雨后白雁的翅膀仍显得很沉重，笨口拙舌的黄鹉的叫声不成样子。（3分）2动静结合，首联既有风吹云散的动景，又有阳光返照，大地回暖的动静。借代修 辞，颔联“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶。色彩渲染，颈联“白”、“黄”色彩 对比鲜明，渲染生命勃发的气息。视觉与听觉相结合，颈联写雨后白雁低飞诉诸视觉，黄 鹉的叫声不成样子诉诸听觉。乐景写哀情，江南美丽的春光和作者衰病惆怅的心情形成反 衬，倍增其哀。直抒胸臆，最后以“衰病”渲染惆怅之情，表达了诗人被贬谪的悲愤之情。（手法3分，分析3分，答出3种
8、即可）十四、阅读下面这首诗，完成下列小题。山川修且广。案辔遵平莽。朝徂衔思往。侧听悲风响。明月一何朗。振衣独长想。赴洛道中作 （晋）陆机 远游越山川， 振策陟崇丘， 夕息抱影寐， 顿辔倚嵩岩， 清露坠素辉， 抚枕不能寐， 【注】陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开 家乡前往京城洛阳。案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。17.下列有关本诗的理解，不正感确的一项是（3分）A. “远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛的跋涉。B.“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。C.“顿辔倚嵩岩
9、，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞。D.全诗写赴洛途中所见，借嵩丘、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。18.诗中“清露坠素辉，明月一何朗”描写了周围幽雅清丽之景，结尾却转而抒发“不能寐” “独长想”之情，如何理解这样写的效果?请结合全诗谈谈你的认识。（5分） 【答案】：17. B19.采用反衬，以乐景写哀情，使哀情更加突出。全诗通过山川、崇丘、平莽、嵩岩、悲风 等一系列意象铺陈出旅途之娘，又以“抱影衔思”勾勒出抒情主人公孤独忧愁的形象，结尾 的哀情，正是这一系列意象的升华。此时，月光明亮是扰人入眠的直接原因。“月”作为古 诗中的常见意象，也更加突出了作者远离
10、家乡、无心赏景、只剩愁思绵绵的孤苦心态 十五、阅读下面这首诗，完成下列小题。别滁欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫叫弦管作离声。3、这是一首以饯别为主题的诗歌，你认为诗人在这离别酒宴上的心情如何？ 请结合诗歌的具体内容回答。（5分）4、人们是在什么样的自然环境下为诗人饯行的呢？你认为诗歌里有关饯行环境 的描写与诗人表达出来的主观情感和谐吗？简述你的理由。（6分）【答案】：3. （5分）诗人是强为欢颜，内心伤痛的。一个“且字就透露出诗人那时那地的 内心世界，最好的一句莫叫弦管作离声就更明确的表明了诗人的心态一一周围 的管弦乐队演奏的离别曲子，将要打破诗人自控防线，迫使诗人失
11、态流露真情了， 所以诗人带着恳切的请求：莫叫弦管作离声。（意思对即可）（6分）阳光明媚、花开浓艳、绿柳在清风中轻轻飘摆，就在这样的时节就在 这样的环境为诗人饯行的。和谐的。这叫做以“乐景写哀情，实质上是一种反衬 手法的运用。（意思对即可）十六、阅读下面这首诗，完成下列小题。渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。注： 迟日：春日。 京国人：指诗人自己。诗人被贬出长安。渡湘江阅读题目：8 .全诗采用了对比、反衬的手法。请联系全诗，简要分析。（6分）.结合“今春花鸟作边愁” 一句，并联系已学过的句子，分析“乐景写哀”的作用和意义。 （5分）【答案】：9 答：全诗
12、汇通了对比 反衬两种手法。古今对比。再次来到曾经游玩之地，此时遭贬的 诗人身份不同，地位不同，心境不同，愁绪一发不可收拾;乐景写哀。眼前美丽的春色， 鸟鸣花开，诗人却愁绪满怀，以眼前之美景反衬流放途中的凄凉，更添悲苦;衬托鲜明。 末两句以水北流反衬人南窜，突出被贬的不情愿，流放之哀伤。绵绵愁绪却犹如滔滔湘水, 源源不断。（结合诗句分析，一点2分。）答：眼前的鸟鸣花香，如此美景却只能作为我流放边地的愁引。这里运用了 “乐景写哀” 的手法，即用让人心情愉快的景物描写来反衬人物的悲伤。如诗经采薇“昔我往矣，杨 柳依依”，春望“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，都是用美好的景色来衬托人物的悲伤。 以乐景写哀情
13、，一倍增其哀，使得人物的哀伤之情更为浓郁，愁苦。（阐述诗句描写内容，1 分:点出“乐景写哀情”手法并举出例子，2分;点出该手法的意义和作用，2分。） 十七、阅读下面这首诗，完成下列小题。鹏鸽天惜别严仁一曲危弦断客肠，津桥抿拖转牙橘。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。瑶草碧，柳芽黄，载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。【注】危弦：哀弦。抿拖（I出dub）：扭转船舵。牙橘：饰以象牙的帆橘。8 .上片后两句描写了一幕什么样的场景?句中的“重”字有怎样的艺术效果？（5分）9 .词的下片用了哪些手法来表现人物情感?请结合诗句分析。（6分）【答案】10 描写了一幕情意深挚的离别场景，行人乘船缓缓
14、去向江心，相送的女子倚楼眺望，粉 泪涟涟。“重”字表面上写蒲帆滞重，船行缓慢，实则暗示远行之人心情的沉重，移情于物， 抒情委婉含蓄。（共5分，分析场景2分，赏析“重”字3分）11 “瑶草碧，柳芽黄”两句以乐景写哀情，以景的清新明丽，反衬心情的哀婉忧伤； “载将”句化抽象为形象，将无形的“离恨”写得具体而有分量，生动地写出离恨的沉重; 末两句以眼前东流不息的江水，比喻绵绵不尽的离愁别恨，自然浑成。（共6分，每点2 分，意思对即可）十八、阅读下面这首词，完成下列小题。眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁?绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。（1
15、）概括上阕作者感情的细微变化。2分（2）请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。4分（3）词的下片是如何表现“春愁”的?4分【答案】从清明前，面对风和日丽、花香怡人的春日美景的愉悦1分，到清明后，面对落 花飞絮、云雾压楼的郁闷惆怅1分。“锁”字运用拟人手法1分，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景2分，暗示 了深闺女子郁闷烦恼的心情1分，意味无穷。下片运用了以乐景写哀情反衬的手法2分，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写， 化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀春愁烦恼、惆怅等2分。十九、阅读下面这首词，回答问题鹏鸽天游鹅湖醉书酒家壁辛弃疾春入平原弃菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发
16、春无奈，晚日青帘酒易赊。 闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙绵袂谁家女，去趁蚕生看外家。注此词是作者被罢官落职、不得不退居田园时所作。时年他才四十二岁。稼轩闲居 带湖时常往来鹅湖游赏。青帘：借指酒家。绵袂：白衣。外家：娘家。1 .请从景与情的关系角度赏析上阕。（6分）2 .下阙描绘了怎样的农村景致？（4分）3 .这首词上片的第一、二两句描绘了一幅怎样的春景图？ （5分）4 .作者采用了 “以乐写哀”的艺术手法表达内心情绪，请作简要分析。（6分）【答案】1、词的上阕借景抒情，以乐景写哀情。前两句把农村写的恬静而又生机勃勃，白色的 芹菜花开满田野，土地耕好了，又逢春雨，群鸦在新翻的土地上觅食，这
17、样美好的景致正好 衬出作者内心的愁绪、苦闷，后两句中“白发”正好体现出愁来，因万种思绪染白了头发， 只能借酒浇愁，即使春天的美景也无法排解愁苦，反而让读者更深切受到作者无可奈何的情 绪。（借景抒情，1分。以乐景写哀情，1分。分析景2分。分析情2分。）2、下阕写出了农村的清新、恬静、闲适。村民悠闲自在，生活的井井有序，牛栏左右 的空地上种满了桑麻，春耕刚完，新蚕刚生，春播未及，不知谁家的年轻媳妇，穿着白衣青 裙，趁着大忙前的闲暇赶着走娘家。（特点概括1分，分析解说3分。）5 .春天来了，一场春雨刚过，平原上开满了茸菜花；（2分）在刚翻耕过的土地上， 一群群鸟在起落着觅食。（2分）描绘了农村恬静而
18、又充满生机的春天景象。（1分）6 .作者描绘了春日美好的景色，乡村生活的古朴宁静，（2分）词人越写闲适、古朴， 越是让人联想到“多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊”所流露出来的那种烦闷和无奈的情绪。（2分）反衬自己内心的不平静，这就是壮志难酬、年龄徒增的惆怅。二十、阅读下面这首诗，回答问题夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注促织：蟋蟀。挑促织：捉蟋蟀。篱落：篱笆。12 .诗开头两句中“送” “动”两字用语巧妙，任选一个说说它们的表达作用。13 .这首诗使用了什么样的表现手法？结合诗句分析它的妙处。【答案】12. “送”有“送来”之意，秋风吹动梧桐叶子，送
19、来叶子飒飒作响的声音，渲染 了环境的凄清幽冷，写出了游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。“动”有“打动”之意，秋风吹来，勾起了漂泊在外的游子的孤寂之情。借秋风来表达漂泊 的孤独凄凉之情。（解词1分，结合诗句内容分析表达效果2分，意思对即可。）13.示例一：衬托或对比。茫茫夜色中，闪现在籥笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣， 这无忧无虑、活泼天真的.举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情，“以 无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念 之情。示例二：借景抒情。一、二两句写梧叶摇落，萧萧作响，江上秋风寒气袭人，营造了一种萧 瑟凄冷的氛围，烘托了诗
20、人客居异乡心境的凄凉愁苦，自然牵动了诗人羁旅思归之情。（答对写法得1分，结合诗句内容分析表达效果得2分）其他艺术手法：虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象章法结构：线索：时间、空间、情感、事物等。杀结构类型：首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。注意 写景与抒情内容的安排。答题模板答案表述模式特点+说明+作用二、有答题模式的题型字词品鉴、句子作用（含景物作用）、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分 析、思想感情等。1.字词品鉴答题格式：词义+手法+描述+作用第一步，解释该词在诗句中的含义。第二步
21、，指出该词所用艺术手法。第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。第四步，指出作用：（1）内容作用（表现对象XX特点；抒发XX感情；渲染XX气氛；定下 XX基调）；（2）结构作用（为XX作铺垫；与XX对照；与XX呼应；总 领XX内容；总结XX内容；线索；点题）。9句子佐田答题格式：内容+结构内容包括：写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）；反映了什么时代、社会特征；交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等；渲染什么气氛；抒发什么感情；定下什么基调。结构包括：为XX作铺垫；与XX对照；与XX呼应；总领XX内容；总结XX内容；点题。例1阅读下面这首宋词，然后回答问题。唐多
22、令刘过芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系船犹未稳，能儿日，又中 秋。黄鹤断矶头，故人今在否？旧江山、浑是新愁。欲买桂花同我酒，终不似， 少年游。【注】刘过：南宋爱国词人，号龙洲道人，曾多次上书朝廷，屡陈收复中原 大计，但不被朝廷重用。南楼：楼名，在武昌，二十年前词人与故人到此登 楼揽胜，武昌当时是抗金前线。这首词的开头两句有何作用？描绘了江边凄清的秋色：衰败的芦叶落满沙洲，寒冷的沙滩边，浅水流过。渲染萧瑟、寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情怀，为全词奠定了悲凉的 感情基调。为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。3 .句子赏析艺术手法（优先考虑修辞）。答题格式：手法+
23、说明+作用（特点，情感）精彩词语。独特角度。人物形象、景物形象、事物形象：答题格式：概括（特点+名称）+具体表现+回扣特点.意境分析答题格式：意象+景象+意境+思想感情（运用了xx意象，描绘了XX景象，营造了XX （特 点）的意境，抒发了XX的思想感情）。意境特点+具体分析.思想感情关注诗题。逐句分析。利用注释。抓直抒胸臆的词句。把握描写（景、人、物、事、场景）的内容和情调（哀、乐）。化内容为感情。答题模版XX感情：作品中的XX内容（要转述诗句意思，不能只是引用诗句），表现了 XX感情。例2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题杜子美书室赵扑直将骚雅镇浇淫，琼贝千章照古今。天地不能笼大句，鬼神无处
24、避幽吟。 几逃兵火羁危极，欲厚民生意思深。茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？【注】骚雅：骚，指离骚；雅，代指诗经。浇淫：指不良风气。 兵火：指安史之乱的战火。作者抒发了什么样的思想感情？请结合全诗简要分析。对杜诗伟大成就的赞美：前两联写杜甫诗歌在思想内容和艺术上的特点，表 达了对杜诗非凡成就的赞美。对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难， 表达了对杜甫的深深同情。对杜甫仁爱无私的伟大情怀的景仰：第六句写杜甫在困境中依然希望造福百 姓，体现出不顾个人安危、心系天下苍生的大仁大爱，令人景仰。对雅道沦丧、世风颓败的社会现状的不满（或慨叹）:尾联写杜甫的遗像 留在简陋的茅屋中，
25、而当今世上知音寥寥，足见杜甫的艺术精神、高尚情怀没有 得到传承，作者对此深感不满与哀伤。（对杜甫身后冷清的同情。）注意比较阅读课外作品比较、课内外沟通形象：特点、表现、感情、手法真题例析（2017年课标全国卷H）阅读下面这首宋诗，回答问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人 。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为门地、人物、文学皆当世第一。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？ 李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，
26、安肯米邪？本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。表现了诗人 旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一 方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。三、无答题模式需读懂作品、扣问作答的题型2016课标全国卷n丹青引赠曹将军赤（节选）.如何理解曹露画的马一洗万古凡马空？曹霸是怎样做到的？请简要分析。8 .为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。8.答：第一问：曹霸所画玉花骋神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的凡马在此 马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥
27、洒, 顷刻之间一气呵成。一、阅读下面这首唐诗，完成8 9题。送杨子李白斗酒渭城边，土卢头醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。惜别添壶醋，临岐赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。【注】诉头:酒坊，酒家。酷（x。）：美酒。8 .这首诗表达了怎样的思想情感？请结合后两联简要分析。（5分）.从表达技巧上简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟。（6分）【答案】8.这首诗表达了对朋友的依依不舍的惜别之情和豪迈豁达的祝愿之情。（2分）颈联写作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭以示纪念，表达了豪迈豁达之 情怀；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日， 从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感
28、情寄托。（3分）9.运用比喻、乐景衬哀情等手法,（2分）梨花似雪，“杨叶似“烟,运用 了比喻；描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳的美好的春景，以乐景衬 托分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。（4分）二、阅读下面这首宋词，完成下列小题。行香子李清照天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁新尝，渐一番风, 一番雨 一番凉。黄昏院,，凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蚩声 细，漏声长。注本词为词人避乱转徙于江浙之时所作。金英：黄色菊花。绿蚁： 种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。翌声：蟋蟀的鸣声。1.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A.上阕围绕“秋光展开，先通过自然
29、景象正面呈现秋天特征，然后借助人物动 作及感受侧面体现秋天的冷清。B. 渐一番风，一番雨，一番凉回应首句的转转，既表明天气的的渐次转凉， 也写出了词人身体的每况愈下。C.因为近重阳，所以加衣裳；因为情伤，故用酒来浇愁。但是酒醒后，往事 又涌上心头，词人满腹愁肠。D. 明月空床中明月依旧美好，同床共枕的爱人却己不在。词人利用明月与空床 的美感差异，乐景写哀，其哀倍增。E.沉重的捣衣声、细微的蚕鸣声、迅递的滴漏声组成了一首哀怨、凄凉、婉转 的交响曲，令词人夜阑不寐，悲苦不堪。2.本词与醉花阴薄雾浓云愁永昼均是词人于重阳之时的言“愁之作，二者愁 情有何不同？请简要分析。【答案】1.BE2.醉属生离之
30、愁，表达的是词人佳节独处的孤寂及对远方丈夫的思念：行 属死别之“愁，表达的是国破家亡后词人颠沛流离的伤感及对逝去爱人的深切缅 怀。试题解析1.试题分析：本题主要考查对这首词的赏析。B项，渐一番风，一番雨，一番凉， 回应首句的转转。意思是，在阴雨风凉的反复变化中，每刮一次风，卜.一次雨， 天气便渐次转凉。“词人身体的每况愈下于词无据。E项，“令词人夜阑不寐 错，不是这些声音令词人不寐，是“往事愁肠令词人辗转难眠，才听到了这各种 声响。故选BEo三、阅读下面两首诗，回答问题绝句漫兴九首（其一）杜甫眼见客愁愁不醒，无赖春色到江亭。即遣花开深造次注,便教莺语太丁宁。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时
31、花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。注造次：匆忙，仓促。（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？（2）春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和绝句（其一）中的“即 遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了 “花”“鸟”。两句诗的表现手法 相同吗？请谈谈你的看法。【答案（1）表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。（2）如说相同，都是用了 “乐景写哀”的反衬手法，在情与景的对立中，加倍 地写出了诗人的烦恼忧愁。或说不用，春诗中“花”“鸟”与诗人一同“溅 泪” “惊心”，情景融为一体，而绝诗中以“花” “鸟”的无情反衬出诗人的“客愁”，以景衬情，更
32、突出首句中的“愁不醒”。（或说同中有异。答题中 要摆出观点，加以阐述。）四、阅读下面这首诗，完成各题谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日落酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌的代称。（1）作者在诗中抒发了怎样的情感，请简要分析。（4分）（2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，其实不然， 请你从表现手法方面作简要分析。（3分）【答案】：（1）答：本诗抒发的的是作者离别之愁，表达了诗人送别友人时的惆怅。（2 分）友人乘舟远去，两岸美景迅速后退，“急”字暗透出送行者“流水何太急” 的心理状态，酒醒后的朦胧景象更显凄黯孤寂。（2分）【情感2分，分析2 分】（2
33、）答：红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬。 景色优美，越觉离别的难堪。（2分）这是典型的“乐景写哀情”的手法。（1 分）【“乐景写哀情” 1分，分析2分】五、阅读下面这首诗，完成各题伤春五首其一杜甫西京疲百战, 关塞三千里, 蒙尘清路急, 殷复前王道, 蓬莱足云气,天下兵虽满，春光日自浓。北阙任群凶。烟花一万重。御宿且谁供。周迁旧国容。应合总从龙。【注】广德元年十月吐蕃侵入长安，代宗走避陕州，百官奔散，次年春杜甫于蜀地听闻此 消息，为此写了这组诗。语出商王武丁勤于政事，恢复先王德政；周平王为避犬戎之难东 迁洛阳。15 .下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
34、“天下兵虽满，春光日自浓”与春望开头两句有异曲同工之妙，现实的凄凉与自然 的生机形成鲜明的对比。A. “西京疲百战” 一句批评了官军面对叛军时孱弱的战斗力，体现了诗人强烈的现实主义 精神与社会责任感。B. “烟花”是指春天艳丽的景物，这里是以乐景写哀情，表达面对战乱的感伤，并与开头 形成照应关系。C. “御宿且谁供” 一句表达了对“蒙尘”之中皇帝的挂念与关切，诗人“忠君”的形象跃 然纸上。16 .诗歌最后四句抒发了怎样的情感？是如何抒发的？请结合诗句简要分析。（6分）【答案】：15 . Bo本句是说官军抵抗吐蕃入侵时，疲于应战，长安屡陷敌手。16 .情感：对皇帝避乱后励精图治实现中兴的期待（2
35、分）；对群臣百姓追随效忠皇帝 的希望（2分）。前两句用典，用商王武丁、周平王的典故（1分）；后两句运用比喻，用“云气” “从龙”的现象比喻群臣百姓对皇帝的追随效忠（1分）。六、阅读下面这首元曲，回答问题。越调平湖乐王悻采菱人语隔秋烟，波静如横练。入手风光莫流转。共留连，画船一笑春风面。江 山信美，终非吾土，何日是归年？开头五句描绘了怎样一幅美景？写这幅美景有何作用？略析这首元曲主要的艺术手法或表达方式。【答案】L描绘了一幅南方水乡的清秋美景，秋烟朦胧，波平如镜，小船摇荡， 姑娘语柔笑甜。景美、人美、生活美，令人神迷心醉，但这却使诗人的旅愁和乡 思更加强烈。所以用乐景为哀情铺垫蓄势，使哀情表达得
36、更强烈、感人。2.主要的艺术手法：反衬手法，乐景衬哀情，相反相成，艺术感染力强。主要的 表达方式：前五句写水乡美；后三句抒思乡苦，描写反衬抒情，写法别致。七、阅读下面古诗，然后回答问题。（8分）闽中秋思唐杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。附注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼 字。（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声” 一联 为例，对“炼字”这一技法做出简析。（3分）（2） “不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情 感方面即有此特点，试结合全诗的内容，从诗歌思想感情入手，加以
37、分析（5分）【答案】 上联当中“匀” “弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现， 极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（意对 即可）（2）本诗全篇的抒情方式（手法）是乐景哀情。前三句写景，极尽明丽欢愉与气象开阔之 能事，全然无北国秋之萧瑟。末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪 图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗 清新自然，境界全出。（意对即可）八、阅读下面的唐诗，完成练习。绝句二首（其一）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（1）分析诗中的“逾” “欲”二字在描写上
38、的作用。这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么 艺术手法，表达了怎样的思想感情。（3分）【答案】1、一个逾字，将水鸟借江水的碧色衬底而愈显其翎毛之白，写得深 中画理;而一个欲字，则在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。2、以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让 思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗 人乡思之深厚，别具韵致。九、阅读下面一首宋词，然后回答后面的问题。（8分）浣溪沙苏轼风压轻云贴水飞，乍睛池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。沙土不闻鸿雁言，竹间时听鹏鸽啼。此情惟有落花知！ 【注】沈郎：诗人的自比南朝诗人沈
39、约，体弱多病。1、词的上片运用什么手法？描绘了一个怎样的画面？试作简要分析。（4分） 【答案】词的上阕，描绘了一幅雨后天晴、云淡风清、新燕筑巢的江南春景图。）运用的是“以乐景写哀情”（或“反衬”）的表现手法。（2分）作者面对如此 良辰佳景却说自己腰围带减，瘦损不堪，可见作者感伤至极，这与自然界生机盎 然形成鲜明的反差。（2分）十、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江雨望花崔涂细雨满江春水涨，好风留客野梅香。避秦不是无归意注,一度逢花一断肠。注：避秦，即逃避秦末乱世。此指逃避唐末乱世。1古人论诗有“以哀景写乐情，以乐景写哀情”之说，意思是用萧条凄凉的景物 来抒写欢愉的心情，或用美好的景物来抒写悲伤
40、的心情。这首诗属于哪种表现手 法?为什么?它表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要赏析。2 .这首诗第一句和第二写了哪些染有作者感情的景物？3 .本诗最后两句表达了诗人怎样的思想感情？【答案】：1 .此诗用的是以乐景写哀情的手法。春雨知时，蒙蒙飘洒，弥漫江面;春风吹来， 到处散发着野梅的芳香。纵使眼前好景迷人，好风留客，却只能更加触起诗人细 雨春潮般的思乡之情。2 .景物:春雨、春水、春风、野梅（4分，对一个得1分）.感情:表达了诗人因躲避战乱而不能归家的思乡之情。（2分）十一、阅读下面这首诗，按要求回答问题.清 明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁. 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔.人乞祭余骄妾妇，土甘焚死不公侯. 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘.【注】此诗作于诗人被贬宜州期间.土：指介之推，春秋时晋人.从晋文公出亡十九年， 功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死.（1）这首诗首联写景抒情有什么特点？（2）指出“人乞祭余骄妾妇”表现了作者怎样的思想感情.【答案】（1）本诗首联乐景写哀情.春天到来，桃李绽开，生机勃勃，然而作者想到的是 荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端，乐景写哀，愈见其哀。（2） 典故出自孟子齐人有一妻一妾.这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家 祭祀的食品而洋洋自得的丑态.与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比，尾联表