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1、小学语文备课设计基本样例（含学期教学计划、单元教学计划、单课教学设计）小学语文X年级第X学期教学计划一、学习基础分析例：本册教材以课程标准为依据和“先识后写，识多写少”的编写原则，坚持早 识字、多识字、快识字、自主识字和在阅读中识字的理念。一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到正规学校教育的过渡期。刚入学的一年 级小学生离开幼儿园，步入全新的学习环境。一年级兴趣培养尤为重要。就识字方面，教师就可以通过形式多样的识字活 动，帮助学生初步了解基本的识字方法，激发学生的识字兴趣，了解方法通过听 听说说、听听读读、看看练练等形式多样的活动，二、学期教学目标（建议分模块阐述）例：（一）识字与写字（二）阅读（三
2、）写作（四）口语交际 （五）综合性学习单元教学计划单元目标教学安排评价要求评价建议课题类型课时（类型可分为：精读 略读口语交际语文园地 作文）（评价操作建议：例：1 .在每堂课前的两分钟预备铃时，由老师巡视学生的课前准备工作，发现有没达 到要求的同学就给予课前准备的“平脸”评价，其余同学则给予“笑脸”评价。2 .课堂上及时反馈学生的听课、发言及写字情况，对于能安静听课、发言积极的 同学可在书上敲章，对于写字姿势正确的孩子可在写字本上敲章。教师在课后根 据得章情况给予课堂学习的评价。3 .课后通过家校互动或班级微信把课后读文、说话等要求告知家长，由家长及时 进行评价。4 .因孩子处于刚入学的学习
3、准备期，所以评价尽量以鼓励为主，让学生多得笑脸, 少得平脸。一般不给予哭脸的评价。）1 XXXX （课题）教学总目标（对知识、能力、情感三个维度的目标要求分3至4点进行描述。）教学重点教学难点（也可以将重点和难点整合在一起进行描述。）教学技术与学习资源应用教学时间第一课时教学目标教学过程（教学过程中的各板块描述根据文本内容及教学实际来呈现，以下只是例举。）（将评价融入教学，体现过程性评价，可以在某些环节作评价说明。）例如：一、趣味导入，揭示课题评价关注点：正确拼读音节情况。（重点关注读准翘舌音）跟着教师书空汉字的情况。朗读课题的情况。（声音整齐）二、初读课文，整体感知评价关注点：朗读课文的情况。（关注读书姿势、字字过目，遇到不认识的字拼拼音节）小组交流的情况。（重点关注有序活动、音量适中）三、学习课文，了解内容评价关注点：用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。（重点关注表达规范）参与活动的情况。同桌讨论的情况。四、指导写字，总结全文评价关注点：用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。（重点关注表达规范）书写汉字的情况。（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）同桌讨论的情况。五、布置作业，明确要求作业评价表同学或家长评一评眼看对方，音量适中内容完整，语言连贯格式、步骤与第一课时一致板书设计教学反思第二课时