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1、2021高中物理学习方法参考总结1.预习学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要留意，高中物理与初中有所不同，不管是从课程要求的程度，仍然课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进展预习。在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将知识预先阅读一下，一则可以协助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识预备和心理预备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出本人理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分费力，缘故就在于此。另外，还有更重要的一点确实是预习可以培养锻炼我
2、们的自学才能和独立考虑才能(要明白以后进入大学深造或走上工作岗位，这些但是极其重要的)。 我们应该逐步养成预习的良好习惯。2.上课上课是我们学习的中心环节。对此我预备强调三个征询题：(1) 主动听课。有人将我们的听课分成了三品种型：即主动型、自觉型和强迫型。主动型确实是可以按照老师讲课的程序主动自觉地考虑，在理解根底知识的根底上，对难点和重点进展推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进展考虑，能根本接受讲解的内容和根底知识，对难点和重点一般不能进展自觉推理思维，要在老师的明白下才能完成这一过程;而强迫型则是指在课堂学习中，思维缓慢，推理滞留，必须在老师的不断明白启发下才能完成学习任务
3、。那么，你属于哪一品种型呢?我说，假设你属于强迫型，那你要试着改变本人，由强迫型变为自觉型;假设你是自觉型，那么你就要加强主动认识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”!总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进展考虑，努力参与到老师的课堂教学中去。(2)留意课堂要点。要听好课，我们应擅长抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究说明，我们听课留意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的)，因而我们应将这有限的集中留意时间用到“刀刃”上。上课时，我们应有认识地去留意老师讲课的重点内容。有经历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进展到重
4、要的地点，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清眉目;或条分缕析，细心讲解等，我们应培养本人擅长去抓住这些。关于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候留意专心专意，细心听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。(3)处理好听课和记笔记的关系有的同学总是感到困惑，说“上课时留意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识明晰听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。那么，我们应该如何记笔记呢?我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课
5、堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是关于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转眼即逝，我们对知识的经历随时间延伸会逐步遗忘，没有笔记我们以后就没有方法进展复习。3.复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进展认真考虑、回忆，在此根底上再去完成作业会起到事半功倍的效果。复习的方法我们可以分成以下两个步骤进展：首先
6、不看课本、笔记，对知识进展尝试回忆，如此可以强化我们对知识的经历。之后我们再研究课本、整理笔记，对知识进展梳理，从而使对知识的掌握构成系统。另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究说明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，因而，我们对知识进展及时的复习也是战胜遗忘的需要。4.作业在复习的根底上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是稳定课堂所学的内容;二是运用课上所学来处理一些详细的实际征询题。明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面确实是要积极考虑，看知识是如何运用的，
7、留意对知识进展总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。5.质疑在以上几个环节的学习中，我们必定会产生疑难征询题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的阻碍。有的同学不留意及时处理学习过程中的疑难征询题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，构成恶性循环，导致学习无法有效地进展下去。关于疑难征询题，我们应该及时想方法(如请教同学、老师或翻阅材料等)处理，对错题则应该留意分析错误缘故，搞清终究是概念混淆致错仍然计算粗心致错，是套用公式致错仍然题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过考虑，逐步培养本人擅长针对所学觉察征询题、提出征
8、询题。在这里，我建议每位同学都预备一个“疑难、错题本”，专门记录搜集本人的疑难征询题和典型错误，这也可以为我们今后对知识进展复习提供有效的素材。6.小结学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的方式列出，如此可以使零散的知识构成明晰的脉络，使我们对它的理解更为深化，掌握起来更为系统。以上六个环节是学习新课的根本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良阻碍。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进展预览，按照要学习的内容制订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进展系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的理解，让我们从“宏观”的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的“升华”。因而，关于学有余力的同学，我们还应该再多一个“知识拓展”的环节。完成根本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外材料，以开阔我们的视野。对此，在这里我们不再赘述。事实上关于上面我们所说的这些，每一位同学往常都有所理解，现在我们提出来进展分析目的就在于引起同学们的注重。只要我们能严格落实学习进程的这几个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!