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1、2021年小学语文教师远程网络研修参考总结我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段郭xxxx市xx区xxx小学语文第三学段研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结 （1）参与、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、征询题研讨区和中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依照）（1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）
2、参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业才能三个维度设置学习内容，同时强化教学中征询题处理，通过多种方式活动的开展着力于征询题处理，着眼于教学行为转化。请静心回忆本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。通过学习，我对语文课程标准有了新的认识，对“教师专业标准”有了全面的理解，这关于成为一名优秀的小学语文教师大有裨益。通过学习育人为本的教育理念的实践深化一课，我对教育的本质有了更为深化的理解，从而学做中国最好的教师。同时学习
3、了如何撰写教育叙事，提高本人写作才能。每一位教师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。他们牺牲了特别多时间，倾囊相授，使我们足不出户就可以学到特别多东西，为我们以后的工作注入了新的动力，补充了新鲜的血液，开启了我们新的航程。在些，真诚地向你们说一声“感谢！”同时也感谢所有的辅导教师，你们辛苦了！研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的征询题是（包括征询题研讨区、等）？您在征询题研讨活动中提出的征询题是通过什么途径处理的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。我提出一个值得所有教师深思的征询题“好教师是什么样的？”引发了不少教师的关注。大家表达了不同的看法。郝
4、文库教师说：“我心目中最好的教师是：人品一流，师德高尚，业务精深，学生喜欢的智者。”王美霞教师说：“知难而进。能不断反思本人工作中存在的征询题与缺乏，通过学习实践找出处理的方法和策略。脚踏实地。认真做好每一个细节，教学的各个环节都能特别严谨地对待，做优秀的本人。敢于争先。要有争上游的劲头，勇于改革，勤于实践，处处争先。追求出色。不断追求做人、工作、学习上的精益求精，向一流看齐。”我心目中最好的教师应该是如此的： 一、爱满情怀。爱是为师之本，没有爱，也就没有了教育。爱学生，不分好坏；爱岗位，不分高低；爱职业，为之奉献终生。心肠急躁不甘寂寞，忍受不住孤单的人，注定不会在教师的行列中越走越远。 二、
5、明白得教学。一个好的教师应该是教育的行家里手，是内行。学生最喜欢教得好的教师，那种你不教他还明白，你越教反而学生越糊涂的教师，再如何说也不能算是好教师。明白得教学，一定会带着学生在学习的征程中渐行渐远，而且兴趣日渐浓郁。 三、专业扎实。一个好教师，一定是个多面手，教育、班级治理、教学样样拿得起、放得下，深受家长和学生好评。评价一个教师好不好，群众的目光是最亮的。 我参加的研讨活动的主题有：1.教师如何进展“师爱”？ 2.“育人为本”的理念如何落到实处？ 3.如何提升教师素养？ 4.如何培养学生良好的学习习惯？ 通过参与视频答疑活动、征询题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提征询和查看征询题研讨区
6、的内容等，您有何收获？请简述。视频答疑、征询题研讨、在线交流，特别好地架沟了学员与导师、学员与学员之间沟通的桥梁，畅通了学习的渠道，有征询必答，有求必应，到达了分享、交流、共进之目的。1、坚持学习。我敢说，我没有使用持机软件，还蒙避别人，获取分数。关于所选的课程用心听完，记下心得体会。2、不断反思。学而不思则惘，思而不学则怠。我坚持边听课边考虑，收获特别多。3、努力实践。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。以后我要走一条“学习反思研究实践”相结合的专业开展之路，在成就学生的同时，成就本人，带动的教师一起成长，芬芳本人，阻碍别人。活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 参加了。一
7、位好教师，必须有四大支柱：丰厚的文化底蕴、高超的教育智慧、宏阔的教育视野、远大的职业境地。读书正是为四大支柱奠定坚实的根底。书林大会自由帮，可以使教师以更宽敞的视角，更深化地分析，理解教育教学实践中的教育现象，从而更准确地找四处理征询题的方法。我喜欢。教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 古希腊著名哲学家苏格拉底说：“上天赐人以两耳两目，但只有一口中，欲使其多闻多见而少言。”这说明倾听的重要性。“倾听花开的声音，我们能读明白花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读明
8、白山林的呼吸；倾听小孩的心声，我们能走进小孩的心灵。”在与学生的交往中，我们教师要记得“上耳朵上路”，倾听是教育的第一步。离开了倾听，一切都不存在。带着一颗真心，走近学生，方能找到那把打开学生心灵的钥匙。做教育叙事，是用心、用情抒写我们本人的故事。除此之外，我们还可以进展案例研究、追踪记录等方式来反映教师教育工作者教学情况。 实践活动与学习反思教学行为改良教学片断比照：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进展比照，总结教学行为改良的经历 请简要回忆并按右栏所列记录您的教学行为改良过程人教版六年级下册跨越百年的美丽
9、 第一次执教流程 一、回忆课文，导入。 二、教给方法，感受“人物的奉献美 抓住第二自然段中的重点句子进展体会。 出示居里夫人的相关材料，体会这个伟大觉察的意义。 小结学法：抓关键词句、联络上下文体会、补充材料加深理解。朗读。 三、迁移学业习“内在美”。自学课文3-6自然段。 交流讨论。 四、练笔表达：颂扬“美”。 第二次执教澈程 一、回忆课文，导入。 概括课文的主要内容。 二、自主释疑，研读“美丽”。 明确目的，探究“美丽” （一）自读自悟 1.学法提示：遇到征询题如何处理？ 2.学习要求：反复默读课文，选择最恰当的方法处理你所提出的征询题是，作好批注。 3.小组交流。 （二）汇报交流，提高认
10、识。 1、“定格”的理解。 2.读写结合，随文练笔。想象居里夫人在“废弃的棚子里”工作和情景，抓住人物的语言、动作、神态等进展描写。 3.回忆写法：倒叙、典型事例。二次执教，更加表达了“以学定教、顺学而导”的理念，更加注生学生的主体地位，让位于课堂，充分让学生质疑，从词语到句子，从课题到内容，从内容到内涵，教师提示学法，放手让他们自学、交流，教师只作点拨。开放的课堂带给我太多的惊喜与感动，学生们的思维异常爽朗，他们的的思维在一次次的碰撞中得到开展，才能在一次次的学习中得以提升。另外，本课还将语文的学习转到关注积极的“语用”，也带给我不小的惊喜。通过想象居里夫人工作的情景，学生真正走进了课文，走近了人物，走进了人物的内心世界，特别好地完成了预设的教学目的。