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1、灵山县职业技术学校灵山县职业技术学校2021年7月队伍建设。有2名老师为本专业本科学历并具有较高业务水平的 专业带头人。专业教师的人数、学历、职称、梯队结构合理；有10名本科本专业专业课专任教师；学历合格率100 %，其中中级职称4人。双师型”教师7人，技师3人，高级工4人。一）专业师资条件学校以专业教师要求为标准，以“内培、外聘、优化、提高” 为基本思路，开展“校企一体、互聘共建”的师资队伍建设，全 力打造“双师”素质专业队伍，优化教师队伍的素质结构，提高 职业教育教学的整体素质，全面推动专业发展。二）专业教师数量及结构专业根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）、教育
2、部十二五期间加强中等职业学校教师队伍建设的 意见，依据本专业设备、办学规模等情况配备教师，教师结构 及数量分类统计如下：1 .师生比制冷和空调设备运行与维修专业学生师生比为1： 20-25o2 .年龄结构合理制冷和空调设备运行与维修专业的教师均具有较强的获取、 吸收、应用新知识的能力。专任教师中青年教师比例为80%以上。3 .学历（学位）和职称结构合理本专业具有本科学历教师占专职教师比例的95%以上，讲师 以上职称的教师占专职教师比例的50%以上。4 . “双师素质”教师比例结构合理学校积极鼓励教师参与科研项目研发，专业课教师到企业挂 职锻炼，并获取制冷和空调设备运行与维修专业相关的职业资格证
3、书，逐步提高“双师素质”教师比例，“双师素质”教师比例 达到50%以上。5 .专兼比结构学校聘请在生产实践中有较高技术水准，有一定教学水平和 科研能力的人担任兼职教师，专业课老师专兼比达到2 ： 1,改善 专业师资队伍的知识结构和人员结构，提高我校教师的实践教学 水平，兼职教师具备指导专业建设、参与课程教学与教材编写、 并能参与专业建设与校企合作项目建设的能力。（二）教学设施实训场所布局合理，安全设施完备。具有与专业对应的企业文 化氛围和专业特色的育人环境；实训室管理制度健全，岗位职责 明确；建立有设备使用记录档案；实训室设备帐、卡、物相符； 实训手册、实训指导书齐全、规范。实训设备设施要不断
4、更新和补充；校内实训室能满足每个学 生1个实训工位的要求；实训教学方面，职业能力训练内容与培 养目标相一致；深化实训教学改革，有详实的实训教学计划，以 及定期检查、考核的记录；实训开出率100%。1.校外实训基地配置根据专业人才培养需要建立制冷和空调设备运行与维修专业 校外实训基地，选择管理水平高、企业文化浓郁、设备先进、品 牌好、技术能力强的优质服装企业建立合作关系，现有校外实习 基地？家，如有优质的企业还会继续与该企业建立校外实训基地合 作关系。新生入学可通过校外实训基地参观进行专业认识，也可 以接纳学生社会实践及顶岗实习，为学生提供真实专业技能方向 综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有
5、效工作时间。专业实训开出情况一览表课程名称应开个数实开个数主要实验实训项目名称电子技术基础661、识读色环电阻的标称阻值2、识读常见电容器的标准容量3、使用万能表检测常用晶体管4、串联型稳压电源的安装及调试5、DTL放大电路的安装和调节器试6、使用晶体特性图示仪检测晶体管电冰箱空调原理与维修11111、专用维修工具、测量仪表的使用实训2、铜管扩口、对焊实训3、冰箱抽空、检漏、充冰种实训4、压缩机的拆装实训5、电冰箱电气系统的拆装实训6、空调器的冰种回收、充冰种实训7、空调器拆装安装实训8、空调器专用元器件的实训9、空调器制冷系统故障与排除10、空调器电气系统的故障排除11、空调器通风系统的故障
6、排除冷库工艺551、冷库的结构。2、冷库设备中的电器与电路。3、冷库的安装。4、冷库的移装。5、冷库的维修。焊接工艺与技能训练331、常用焊具的结构、使用与维护2、管道加工技术3、铜管焊接技术电工技能与 实训14141、常用电工材料的识别2、常用导线的识别与连接3、电焊铁钎焊工艺4、照明电路的安装与维修5、电流表与电压表的使用6、万能表的使用7、小型变压器的测试8、三在异步电动机创裱、巡视与维修9、单相电容式电动机典型故障10、常用低压电器的拆装与维修ii m目帆机靴阐凿湖电稀辘圾/维修12.三相顿机可端封制物钿辘脂维修13、三相电动机Y一降压起动控制电路的接线与维修14、单相电动机制电路的接
7、线PLC可编程881、物料分拣控制大小球分类控制2、十字路口交通灯控制3、物料混合搅拌机控制4、智能抢答控制5、机械手控制6、广告牌饰灯控制7、小车多工位运料控制8、自动售货机控制中央空调器原理881、认识中央空调结构及设备的实训。2、认识中央空调启动和停止实训。3、认识中央空调的运行、调节操作实训。4、认识中央空调的运行工况及各运行参数进行检测 实训。5、对可编程控制器PLC进行高级编程及PLC的安装接 线调试进行实训。6、组态技术应用实训。7、网络远程控制实训。8、网络的安装及设置实训。传感器及变送器安装和使用实训。合计5555自开率100%（三）教学资源教材按要求使用自治区教育行政部门审
8、定的公共（文化）基 础课教材，选用国家和自治区教育行政部门颁布的全国职业教 育与成人教育教学用书目录（以下简称目录）推荐教材，目录内未刊列的，学校选用符合课程标准的其它教材。图书馆可以开设面向教师开放的电子备课室和光盘阅览室，开 设面向学生开放的电子阅览室。采购、分类编目、流通、查询、 期刊等环节全面实行计算机自动化管理，可以在校园网提供网上 在线书目检索服务，读者可以在网上实现检索图书、浏览全文、 查阅借阅情况、办理预约及续借手续等。进而实现图书管理的” 电脑化”和资料查询的“网络化”。校园网功能齐全、使用有效；有一定数量的专业数字化教学资 源和一定数量的专业书刊资料。（四）教学方法公共基础
9、课培养学生思想政治素质、职业道德水平和科学文 化素养，为学生专业知识的学习和技能的培养奠定基础，满足学生 职业生涯发展的需要。专业技能课按照相应职业岗位（群）的能力要求，在专业课 程的教学过程中，要有针对性的实施分层次教学和个性化教学， 引入企业经营理念，努力为学生模拟真实的企业经营环境，提升 学生对企业实际经营环境的认识，将素质教育贯穿于整个教学过 程。突出实践课程体系，注重职业能力训练。整合理论和实践教 学内容，努力实施“一体化”教学。（五）学习评价根据专业技能标准，制定以能力为核心，由学生、教师、企 业共同参与评价的“三位一体”评价体系，将职业技能鉴定与学业考核融为一体。依据项目教学的进
10、程，将平时成绩与期终考试 评定相结合，综合利用过程性和终结性评价来调整教学策略。对 学生素质进行横向和纵向比较，确定学生文化基础优劣及其潜能 所在。学习评价比例分布表课程分类评分项目分值比例评分说明（评价内容）公共基础课 程平时成绩20%包括考勤情况、学习态度、作业情况等。段考成绩40%期中统一考试。期考成绩40%期末统一考试。专业课程平时成绩20%包括考勤情况、学习态度、作业情况等。理论成绩40%期末统一考试或有关职业资格证书考试的 成绩替代。实训成绩40%参照学生参与工作的热情、工作的态度、与 人沟通、独立思考、勇于发言，综合分析问题和 解决问题的能力，安全意识、卫生状态、出勤率 等。学生
11、的实训项目学习最终完成的结果，根据 作业文件提交的齐全与规范程度、完成产品性能 是否达标与质量好坏、项目答辩思路、语言表达 等给出终结性考核成绩。选修课程学生自评30%由学生根据自己参加拓展课程的综合变现 进行评定。综合考评70%由教师根据学生参加拓展课程的综合变现 进行评定。顶岗实习学生自评20%由学生根据自己在企业的工作态度和掌握 的专业技能进行综合评定。企业考核40%由企业根据学生在企业的工作态度和掌握课程分类评分项目分值比例评分说明（评价内容）的专业技能进行综合评定。实习带队教 师考评40%由带队教师根据学生在企业的工作态度、遵 守纪律和掌握的专业技能进行综合评定。（六）质量管理建立教
12、学质量管理组织协调机制，教务科和专业科紧密配合, 对常规教学各个环节进行全程管理和监控；建立教务科、专业教 研组两级督学机制，实现督教、督学、督管；建立校内教师互评 机制，在校内开展公开课、示范课，校内老师对主讲教师教学效 果进行评价工作；建立学生教学效果反馈机制，对所有上课教师 的教学效果进行反馈。九、毕业要求1、学习完人才培养方案规定的三年修业年限2、学习完人才培养方案规定课程并考核及格3、完人才培养方案规定的跟岗顶岗实习实践年限并考核合格4、至少获得一种专业必备的劳动部门颁发的职业资格证书或者上 岗证5、要求学生通过三年的学习，达到人才培养目标的要求十、附录1（一）教学进程安排表制冷专业
13、课程设置（教学课程进度表）课程 类别课程名称学时各学期周数、学时分配123456周周周周周周公共 基础 课程思 想 政 治必修中国特色社会主义362心理健康与职业生涯362哲学与人生362职业道德与法治362文 化 课必修语文2163333数学162333英语162333信息技术7222体育与健康1442222历史7222公共艺术362小计10081515015110限 选职业素养362物理90221小计126220120选修历史上的著名工匠/职业教 育与社会发展181创业创新指导181礼仪/J、计36000010公共基础课程小计11701717016140专业（技 能） 课程专业基础 课焊接
14、工艺与技能实训362机械制图与AutoCAD724钳工工艺与技能训练724制冷与空调设备基础与技能362小计216260400专业核心 课电冰箱、空调器原理与维修14444电子元器件识别检测与焊接362电子技术基础与技能181电工技能与实训362可编程控制器原理与维修724冷库制冷工艺724小计378940440专业限选 课单片机原理与应用362传感器技术与应用543电力拖动543户式中央空调安装与调试724中央空调工程设计与施工724电热电动器具原理与维修362企业岗位实训指导书181小计342120511专业课小计9361212013150专业 课综合 实训课程跟岗实习50428顶岗实习5
15、0428小计10080280028操行操行小计其他教育活动专业认识与入学教育301周军训301周毕业教育602 周小计120000000总计3234292928292928二、变更审批表人才培养方案变更审批表专业名称制冷和空调设备运行与维修专业变更部门灵山县职业技术学校申请变更理由:完善课程体系。变更内容：专业课程设置。批准意见:审核意见:审核人:日期:批准人:日期:备注:十一、编制说明（一）编制依据1 .教育部和广西教育厅国家教育改革实施方案、自治区教育厅 关于做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知桂教职成12019） 38号、教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作 的指
16、导意见（教职成2019） 13号）、关于组织做好职业院校专业人才 培养方案制订与实施工作的通知（教职成司函201961号）等有关文件 精神、教育部关于印发中等职业学校思想政治、语文、历史课程标准（2020 年版）的通知（教育部文件教材2020） 2号）。2 .本方案依据教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的 意见，参考国家教育部颁布的中等职业学校专业教学标准（试行） 要求，依据灵山县职业技术学校制冷和空调设备运行与维修专业调研结果, 结合本专业目前实际情况编写而成。（二）指导思想为落实国家职业教育改革实施方案，推进国家教学标准落地 实施，坚持以育人为根本，以服务为宗旨、以就业为导向，对
17、照制冷和.党支部领导小组：方云（县教育局党组成员）、邓开旅（党支部书记）、 杨敏斌（党支部副书记）、陈银鼎（保密委员）、纪庆春（组 织委员）、周丽寰（宣传委员）、莫忠阳（青年委员）.专业人才培养方案制（修）订学校领导小组：方云、邓开旅、杨敏斌、卢民积、杨泽创、梁德月、谢景英、纪庆春、李明海行业企业专家、教研组长、副组长、一线教师和学生（毕 业生）代表组成的专业建设委员会，共同做好专业人才培养 方案制（修）订工作。制（修）订时间：每年6-8月。空调设备运行与维修岗位要求，着力培养学生职业道德、职业发展、就业 创业能力和可持续发展能力，提升职业教育质量。（三）方案特点1 .采用“校企共建、工学交替
18、”人才培养模式，即前二个学年在校学 习文化基础知识、专业理论学习和参加课程实践，第三学期、第六学期到 企业跟岗（顶岗）实习，让学生在校学习时间得到充分保证，把专业知识 和操作技能学得更扎实一些。2 .课程体系注重整体设计，课程顺序编排科学，妥善处理了学科之间 的交叉，体现了培养目标的内在要求。专业核心课程能得到充分保证，课 程学时设置科学合理，符合教育教学的一般规律，突出了职业能力的培养。3 .理实一体教学贯穿整个专业教学和学生培养全过程，认识顶岗实习、 技能训练等多个实践环节相结合，让学生在“学中做、做中学”，有利于 加强学生动手能力、创新能力和实践能力的培养，体现了职业教育实施素 质教育和
19、提高学生职业能力的新使命。4 .从学生的实际出发并着眼于学生未来的发展，强化学生综合素质和 关键能力培养，具有适应性、针对性、前瞻性、创造性，必将促进学生德、 智、体、美全面发展。（四）编制流程1 .进行市场调查和毕业生跟踪反馈。通过行业需求、岗位需求的调查 和毕业生跟踪反馈，初步确定培养目标。调查发现，社会对制冷和空调设 备运行与维修专业的职业能力要求上注重于素质与能力并重，并依此制定 了学习任务和职业能力。2 .组织专业指导委员会成员、专业课教师开展讨论。根据专业的发展, 我校制冷和空调设备运行与维修专业的办学实际和服务地方经济建设的现 状，广泛讨论，提出合理建议。3 .优化课程结构，进行
20、课程整合。依据岗位、工作任务和职业能力来 设置课程，确定核心课程。4 .组织专业带头人和骨干教师及相关专业教师编制制冷和空调设备运 行与维修专业核心课程标准和特色教材，多方征求意见并修改完善。5 .召开专家论证会，根据专家意见，进一步完善方案，报校教务处备 案，经学校行政会、党支部会批准实施。一、专业名称及代码4二、入学要求4三、修业年限4四、职业面向4五、培养目标与培养规格5（一）培养目标5（二）培养规格5六、课程设置及要求5（一）公共基础课程5（二）专业（技能）课程七、教学进程总体安排八、实施保障9（一）师资队伍（二）教学设施（三）教学资源11（四）教学方法错误!未定义书签。（五）学习评价
21、错误!未定义书签。（六）质量管理错误!未定义书签。九、毕业要求错误!未定义书签。十、附录16一、专业名称及代码052900二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限修业年限以3年为主，可以根据学生灵活学习需求合理、弹 性安排学习时间。四、职业面向可以表格的形式呈现。包括本专业所属专业大类（专业类） 及代码，本专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或 技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准 和证书举例。表1制冷和空调设备运行与维修专业职业（岗位）面向与职业资格书序号对应职业（岗位）职业资格证书专业（技能）方 向证书对应的课程名称1制冷设备维 修特种作业操作证（
22、制冷IC卡） 制冷维修中级工制冷、空调器系 统的安装、维 修、售后服务钳工工艺与技能训练、焊 接工艺与技能实训、电冰箱、 空调器原理与维修、冷库制 冷工艺、户式中央空调安装与调试2维修电工特种作业操作证（电工IC卡）电工安装、维 修、工厂电气的 管理电工技能与实训、可编 程控制器原理与维修训、电 力拖动、传感器技术与应用、单片机原理与应用说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1个及 以上的职业资格证书。五、培养目标与培养规格（一）培养目标依据国家有关规定、公共基础课程标准 和专业教学标准，结 合学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确 学生的知识、能力和素质要求，保证培养
23、规格。注重学用相长、 知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职 业适应能力和可持续发展能力。坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作, 持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、 文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，推动思想 政治工作体系贯穿教学体系、教材体系、管理体系，切实提升思 想政治工作质量。（二）培养规格本专业毕业生应具备的素质、知识和能力等方面的要求，应将本专业所特有的，有别于其他专业的职业素养要求纳入。六、课程设置及要求 课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。（一）公共基础课程将思想政治、语文、历史、数学、外语（英语
24、等）、信息技术、体育与健康、艺术等列为公共基础必修课程，并将中华优秀 传统文化、职业素养、物理等课程列为必修课或限定选修课。（二）专业（技能）课程专业（技能）课程设置与培养目标相适应，课程内容紧密联系生 产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能 力和职业精神的培养。按照相应职业岗位（群）的能力要求设置 门核心课程和若干门专业课程。七、教学进程总体安排教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程 的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形 式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、 学时、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。合 理安
25、排学时。每学年安排40周教学活动。总总学时数3000-3200 学时。周学时为29学时。其中包括军训、社会实践、入学教育、 毕业教育、顶岗实习等活动。公共基础课程学时一般占总学时的 1/3o选修课教学时数占总学时的比例均不少于10%o鼓励将学生 取得的行业企业认可度高的有关职业技能等级证书。强化实践环 节。加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50% 以上。要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方 式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。学生顶岗实习时间 一般为6个月，根据专业实际，集中或分阶段安排。建好用好各类实训基地，强化学生实习实训。统筹推进文化育人、实践育人、 活动育
26、人，广泛开展各类社会实践活动。1 .教学时间安排表。如下表。学期*1五六小计军训11入学教育11课堂教学1818181872复习考试111115学徒制181852毕业教育11机动111115合计212020202020137表制冷和空调设备运行与维修专业教学时间安排表（单位：周）2 .课时比例表。如下表。课程类别课时数所占比例公共基础课117036. 17专业基础课2166.7专业核心课37811.69专业选修课（拓展课程）34210. 58顶岗实习100831. 16其他教育活动1203.7合计3234100制冷和空调设备运行与维修专业课时比例表3 .教学安排建议维修专业课程设置与教学时间安
27、排表。如表13。表13制冷和空调设备运行与维修专业课程设置与教学时间安排表课程 类别课程名称学时各学期周数、学时分配123456周周周周周周公共 基础 课程想 政 治必修中国特色社会主义（习近平 新时代中国特色社会主义思 想学生读本,高中）362心理健康与职业生涯362哲学与人生362职业道德与法治362文 化 课必修语文2163333数学162333英语162333信息技术7222体育与健康1442222历史7222公共艺术362小计10081515015110限选职业素养362物理90221小计126220120选修历史上的著名工匠/职业教 育与社会发展181创业创新指导181礼仪小计36
28、000010公共基础课程小计11701717016140专业（技 能） 课程专业基础 课焊接工艺与技能实训362机械制图与AutoCAD724钳工工艺与技能训练724制冷与空调设备基础与技能362小计216260400专业核心 课电冰箱、空调器原理与维修14444电子元器件识别检测与焊接362电子技术基础与技能181电工技能与实训362可编程控制器原理与维修724冷库制冷工艺724小计378940440专业限选 课单片机原理与应用362传感器技术与应用543电力拖动543户式中央空调安装与调试724中央空调工程设计与施工724电热电动器具原理与维修362企业岗位实训指导书181小计342120
29、511专业课小计9361212013150专业 课综合 实训课程跟岗实习50428顶岗实习50428小计10080280028操行操行小计其他教育活动专业认识与入学教育301周军训301周毕业教育602周小计120000000总计3234292928292928八、实施保障主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习 评价、质量管理等方面。（一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等 职业学校设置标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置 教师资源。本专业以发展教育教师为本，提高教师素质师德为本。 通过几年的努力，本专业初步建成一支素质优良、结构合理、充 满活力、适应发展的专业师资队伍。在师资队伍数量上、质量上 满足专业教学工作的需要；重视并做好专业带头人及双师型教师