《2022届山东省微山县高三第三次测评语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届山东省微山县高三第三次测评语文试卷含解析.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。卖白菜莫言我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，最后，母亲的目光锁定在白菜 上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：“社斗，去找个篓子来吧”“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的
2、眼泪就涌了出来。母亲的眼睛湿漉漉的，但她 没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？ ！”“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子 的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大 手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。透过朦胧的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜 从墙上钉着的木械子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离 了木梭子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指
3、。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位 置上，它一直长得不旺，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围。后来，它 尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲 的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。不时有赶集的人从我 们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩 头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。终于挨到了集上。在我们旁边卖青萝卜的是一个高
4、个子老头，母亲让我叫他七姥爷。听母亲说，是我姥姥村里人, 同族同姓。一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看 样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲 断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着嘴，说我们的白菜卷得 不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到 卷得更紧的吧。”我对这个老太太充满了厌恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜回味。【解析】.本题考查
5、学生对散文的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想 情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对散文相关内容和艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项是“，要求选出“不正确” “一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项, 再逐一进行分析。本题中D项，”文章将敦煌人面朝大海的愿望与来自海边的人们在此逍遥的行为进行对比，表达了 敦煌人对鸣沙山恶劣环境的不满”赏析错误，两者没有形成对比，“表达了敦煌人对鸣沙山恶劣环境的不满”分析无 中生有。故选D。1 .本题考查学生分析把握散文某内容作用能力。散文中写某一件事的作用一般
6、有：丰增强文章传奇性、神秘性，丰 富文章内容，加深文章内涵；表达了作者情感；引起读者阅读兴趣。答题时根据具体内容进行分析。本题要求简 要分析中写斯文赫定之事，有什么作用。文章写的是敦煌，插入与敦煌有关事情的叙述，丰富了文章内容，增加敦煌 的传奇色彩。文章写斯文赫定的事情是在第四五两段，第四段“他们正值青春，对荒无人烟、没有生命、岑寂的沙 漠充满梦想，记忆里肯定流淌着许多五彩缤纷的故事”，引出“中国古代旅行家法显，欧洲探险家斯文赫定，就像天 边升起一抹霞光，倏地扩张到整个天空，然后在他们心灵深处扎根了”，可见斯文赫定尽敦煌沙漠，是被敦煌沙漠的 神秘所吸引，对沙漠充满梦想，勇敢踏进荒芜人烟的沙漠进
7、行探寻。第五段叙述了斯文赫本第一次从喀什到若羌, 翻越塔克拉玛干沙漠的经过，描述了斯文赫定对敦煌沙漠神秘之地的具体探寻，进而指出“百年来，斯文赫定也成 了塔克拉玛干沙漠深处的故事，吸引着无数人去寻找。他留下的足迹、灯盏像航标、浮标在沙海上漂动，像一枝水莲 立于沙浪上，这是通过斯文赫定的故事来描述人们对敦煌神秘之地的寻找与向往，表达了作者对敦煌的仰慕之情。此外，斯文赫定是欧洲著名的探险家，文章写他对敦煌沙漠的探险经过，增加了文章的神秘性和传奇性，吸引了读 者阅读兴趣。2 .本题考查学生分析把握文章重要段落表达效果能力。段落表达效果，可以从段落作用，手法技巧、语言特点等方面 分析，根据文段与主旨关
8、系，结合文章具体内容分析作答。具体作答时，可先指出文段内容，在结构内容上有什么作 用，运用了什么手法技巧，有什么表达效果。比如本题，要求结合文章内容从两个角度探究文章最后一段的表达效果, 仔细阅读最后一段，最后一段是景物描写，主要描写了鸣沙丘从傍晚到夜晚，特别是夜晚的景色一一黄昏降临，血色 的太阳蔓延到身边。月亮升起，天边上星星亮起来。凉风吹来，沙丘上起了微波，似细细的音乐，轻轻踩过梦境。对 鸣沙丘夜晚景色的描写非常真切，优美，营造出一种朦胧的意境，给人一种诗意的感觉，增加了文章意蕴。文章的开 头写“清晨，第一缕曙光照在敦煌市中心的雕像上”，是从一天之中的清晨写起，而文章的最后一段说“黄昏降
9、临月亮升起，天边上星星亮起来”，文章由“清晨”写至!“黄昏降临，再至!月亮升起”，按时间先后顺序, 形成圆合结构，文章结构严谨，浑然一体。所以说文章尾段的时间正好与开头的“清晨”在时间上相互照应。“凉风吹 来，沙丘上起了微波，似细细的音乐，轻轻踩过梦境”主要运用了通过的修辞手法，用听觉来写视觉，风吹沙丘泛起的 微波属于视觉效果，而细细的音乐属于听觉，这是用听觉来描绘视觉。答题时，注意一定要结合具体内容进行分析。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手
10、法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的文章的表达技巧上， 主要考核人物（景物）形象、情节安排、环境（景物）描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项 命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。3、1. D.张二昆是一个带头进行新农村建设的基层干部形象。强逼前任支书交代罪行，决心整改袁武的养猪场，表现了他敢 于斗争、敢做敢当的性格。改建厕所，号召外出村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神。2 .以小奥的视角行文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述散而不乱。
11、以旁观者的角度来写张二昆，使人物形象更 真实更接地气。从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得饶有趣味。【解析】.本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目，首先 要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法。题干要求选”下列对小说相关内容和艺 术特色的分析鉴赏，不正确的一项是“，D项“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，表述有误。从情 节上看黑汉子是来找张二昆谈整改之事的，文中提到“黑汉子”时只是说“五大三粗”“钻进黑色轿车”，“官僚作 派”于文无据，无中生有。故选D。1 .本题考查对人物形象的鉴
12、赏能力。解答此类题目，首先要明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过人 物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括，答题要先概括后分析。从情节内容上看, 张二昆是一个基层干部形象，带头进行新农村建设。涉及的事有改建厕所，带头倡导文明生活；强逼前任支书交代罪 行，表现他敢于斗争、敢做敢当；和黑汉子谈话，他决心整改袁武的养猪场，表现他的敢于斗争；结尾他说“回家让 你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来”，是号召村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神。 综合以上分析，归纳作答即可。2 .本题考查分析人物在小说中的作用。做本题时，要考虑人物是主要人物还是
13、次要人物，依据人物特点分析其作用， 具体可从情节安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考虑。“小说始终以小奥的视角行文”，表明小奥是线 索人物，通过小奥的见闻把故事相关情节串联起来，推动情节发展。这种行文方式有哪些好处？情节安排上，可以使 零散的故事情节紧凑起来，叙述不乱；人物形象的塑造上，张二昆是主要人物，通过小奥的视角写到张二昆，人物形 象更真实。如小奥”想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，“小奥记得那天的场面，真像过节一样”，“小奥站得笔 直，盯着张二昆看。张二昆虎着脸说”，人物形象可感；表现效果上，以孩子的视角看事物，写来可以增加生动性和 趣味性，比如文章前半部分“壁虎吃蚊子”“麻雀叼
14、知了”的叙述和描写。回答有哪些好处，答题至少要梳理出三方 面内容。4、1. C. B2 .太宗文皇帝对儒术专心致志，曾经命令儒臣广博地采纳诸位儒者的精要论述，而胡云峰的立论被采纳得很多。 我一个后进学生，学识浅陋，不能够传布张扬他的万分之一，特别写了这篇序文，说明散佚文章重新得到的缘由，使 后人有所考证。3 .以博学实践为关键，根源于天道人伦，使人不可不学；能使人心善良，教化世风。【解析】.本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选 项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺。C项，句意为：而把写序的事嘱托给我。属：通“嘱”，嘱托。
15、故选C。1 .本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一 是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。B项，“胡云峰广纳前来求学的学子，并捐献田地供养他们”错误，原文“时其族子淀请于朝为建明经书院，且有捐 田养士之助”应该是胡淀捐献田地供养他们。故选B。2 .此题考查文言文句子翻译的能力。翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式, 如果有考纲规定的“判断句” “被动句” “宾语前置句”“定语后置句” “介宾短语后置句” “省略句”，在翻译中 一定要有所体现。这道题翻译时要注意：（1） “笃意”，专
16、心致志；“博采”，广泛采纳；“见”，被（2） “末学”， 后进；“敷张”，传布张扬；“万一”，万分之一；“序”，写作；“散逸”，散失的；“俾”，使。3 .本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容， 特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。本题文中，“其学以博闻实践为要，其论议皆本于天衷民彝，其文章则如布帛菽粟之不可无”，他的学说以博闻实践为关键，议 论都根源于天道人伦；文章对人来说就像是布匹粮食一般不能没有。”先生之文一本于吾儒之道，可以淑人心、扶世 教”，即能够教化人心，扶持世风。【
17、点睛】文言实词含义推断八法：语境分析法；结构分析法；语法分析法；联想推断法；邻字帮助法；成语对应法；古今比照法；字 形推断法。参考译文：自从孟子去世，儒家之道在天下不明了很久了。幸亏有周敦颐、程颐、程颜、张载、朱熹各位大儒相继辈出，从 事写作，提出自己的主张和学说，来阐释儒家的学说，这之后道义明白而人们知道方向。自这之后传授朱熹学说的读 书人，又发挥其深奥的道义，使之触类旁通，古代圣贤立下教导的旨意，更加大白于天下，像胡云峰先生就是其中的 一位。先生名炳文，字仲虎，世代居住在新安的婺源。他的学识以博闻强记实践为要义，他的学说都源于天道人伦，他 的文章就像布帛菽粟一样不可缺失，四方有志之士，聚集
18、在他的门下。当时他的同族胡淀向朝廷请求为他建造明经书 院，胡淀捐献田地供养求学之士。先生八十四去世，赐谥号文通。先生所著易通四书通感兴诗和纯正蒙 求各本书，都已经在社会上已刊印发行，后代求学的人以之为宗。太宗文皇帝对儒术专心致志，曾经命令儒臣广博 地采纳诸位儒者的精要论述，而胡云峰的立论被采纳得很多。假使先生获得际遇及时，他的学说一定在世上大力推行, 可惜啊。在宋元之交的时候，社会不昌明而水泽不流畅。然而大道自在，大言能够永传，他的主张通行于天下即使困窘隐 居也不会因此而减损。时代更迭战火不断，书院草木丛杂，二十卷的云峰文集，也丢失没有存留下来，胡先生的七世 孙胡用光笃志搜寻编辑，只得到五十多
19、篇，长久的因为没有完全找到而遗憾。成化辛丑年，胡用光之子乡贡进士乡胡 潘，把书院的始末，告诉提学侍御娄克让、巡抚侍御胡源梁，用檄文晓谕有关部门为他们重新建造，焕然一新，又广 博的遍访遗留下来的文章，得到比原来多好几倍的文章。姑且分为前后二编，谨慎的记录载册，那些没有找到的文章, 还在全力寻求以待有朝一日能够找得到。成化丁未年，东莱蓝文绣以进士身份来主持婺源政务，德政使民众安辑，曾 经披阅这些文章，多次深入玩味，于是命工匠刻板印刷，以便广泛流传，嘱托我写序言。先生关于儒家之道的文章，可以用来温暖人心、辅助世道教化。在以前丢失在如今得到，实在是后学之人的幸事， 不只是胡氏子孙他们值得称赞的事情。我
20、一个后进学生，学识浅陋，不能够传布张扬他的万分之一，特别写了这篇序 文，说明散佚文章重新得到的缘由，使后人有所考证。至于那娄君、胡君的作为，台宪蓝君的作为，守令用光父子的 作为，后人都能够知道推崇，他们的作为，足够被天下后世的人鼓励劝勉，因此不可以不写下这篇序言。.5、1. C2.相同点：都流露了诗人留滞他乡、思念亲人的羁旅之愁。都运用了借景抒情、寓情于景的表现手法。都运用 了细节描写来表现人物的心理。不同点：诗歌体裁不同：周诗是七言律诗，李诗是七言绝句。思念对象不同：周 诗思念的是弟弟，李诗思念的是妻子；表达技巧不同：周诗用典抒情（“鲤鱼”代指“家书”或“鱼雁传书”，或 古诗饮马长城窟行：“
21、呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”）;李诗虚实相生，想象与家人团聚，秉烛夜话的温馨场景（或 “将相思之情转化为对日后重逢时的情景的想象” ）o【解析】.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“回望家山渐行渐远”错误，“数点家山”是作者想象之景，因为思念才觉得“时时浮现在眼前”，不是实写, 是虚写。故选C。1 .本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比较鉴赏题
22、有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异” 两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题。行舟忆永和兄弟是北宋诗人周必大所作的一首七言律诗。当诗人离开家乡顺江而下前往吴地时，漫长的水路，沿 江的风物，无处无事不触动他的乡思，于是写了这首七律，以兄弟之忆，表故乡之思。首联记事，写诗人在征途上不 知道走了多久、多远，”几回系缆几回行”，运用细节描写，两个“几回”，见水路行程的单调与乏味；颔联写景， 天寒风浪，借景抒情，寓情于景，突出了旅途上的艰辛：颈联“常在眼” “正关情”，抒发无时不在的思乡之情；尾 联通过汉乐府饮马长
23、城窟行中“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，写行舟途中得鲤鱼后所引发的思念之情。夜雨寄北是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方 的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，借景抒情，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。“何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时”，“共剪西窗烛”“话巴山夜雨”两个生活细节描写，则表明此时思归之情切，“何当” 即以设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。承前启后，化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环 对照融合无间。根据以上内容，从同与异两个角度分析即可。【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两
24、首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。 一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。 如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的 角度、诗歌的格调等方面着眼分析。6、郴江幸自绕郴山镜中衰鬓已先斑料得年年肠断处 明月夜 短松冈【解析】此题考查学生对名句名篇的识记能力。在默写名句名篇时，要做到“三清三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹 清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自 课外，该如何识记这些课内的
25、名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考 生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时 对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下 来但得不到分数。本题要注意如下字词：郴、鬓、斑、冈。7、第一问：“闽苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的
26、套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“阖苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些
27、被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈发展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜
28、自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼
29、而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写 作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用 题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题，选择第一题解答。材料是一则事件，事件的基本信息是“自行
30、车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌， 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法, 需要日积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象
31、或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。应用类：此类微写作要了解其基本格式要求，如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、范文懂得节制成就人生无是处，甚至会给人带来灾祸。一匹极好的烈性马可助人驰骋疆场，可若这马没了缰绳的束缚，那便成了疯马,马如此，人亦然。若无束缚，纵然天才也终成废物。懂得节制，才能成就人生。放纵是人的本性，而节制是人的理性所在。法国著名小说家莫泊桑，从小缺少家庭的教育，失去束缚的他放
32、纵自 己于声色之中。他纵酒放荡，放浪形骸，私生活混乱，纵然是才华横溢的青年才俊，却在正值壮年时患病早逝。是天 妒英才吗?不，根本不是。这样的结局是由于他本人不懂得节制而造成的，他放松对自己的要求，疏于对自己的管理, 沉迷于短暂欢乐，最终毁掉了自己。学习也是如此。若我们在高中这有限的三年里不懂得自我约束，放纵自己，沉迷于与学习无关之事，那我们得到 的只能是后半生无限的懊悔与辛苦。反之，一个懂得克制的人会在约束自己的过程中成就自我，把自己塑造得更优秀。北宋文学家张载幼年丧父，缺 少严父管教的他，并没有因为无人束缚就放任自己堕落。反而在很多同龄人玩乐吃酒、享受他们口中的“快意人生” 时选择了另一更为
33、艰难的路一一节制本性。他拜师求教，钻研苦读，坚持走在自己选择的路上，日复一日，年复一年, 终成大儒，写下了让无数仁人志士热血沸腾的“横渠四句”为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开 太平。一个疏于管理自己的人绝不可能成为身边人的榜样和时代的英雄，更是万万不可能成为民族脊梁的。将“节制”再上升一个高度便是“自律”。在这个信息爆炸的现代社会里，来自外界的诱惑太多太多了。常有人 说：“一部手机，便可毁了一个孩子。”这话不假，但得有个前提，那就是这个人一定是不懂自律的。一个自律的人却 能够定住心神，大声地对外界诱惑说“不”。当你想要睡个懒觉时，请你想想高校图书馆那些青年早起学习的场景； 当你想
34、要玩个手机刷条抖音时，请你想想学校里那些少年大声朗读的身影。自律，是为了让自己离心中的“芝华丹尼 欧”更近。少年啊，请不要再抱怨生活太苦、没有自由，现在的节制是为了成就未来更好的人生。少年啊，请不要再抱怨生 活太苦、没有自由，现在的节制是为了成就未来更好的人生。须记得：懂得节制是人间绝色，高度自律是一生信条。【解析】本题考查学生的写作能力。此题要求学生结合材料内容，写一篇文章。首先要明确材料内容，材料围绕核心关键词”节 制”，阐述了对“节制”的认识和看法。材料先总说节制是态度、是为人处世方式、是智慧，表明其重要性；接着从 正面肯定“节制”对“成就自我”的作用，且通过比喻，形象化地陈述了理由；紧
35、接着用一个转折词“但”，说明现 在也有人对节制发出不同的看法，最后提出思考。题干要求自选角度，自拟标题，行文时首先要表明自己的看法，是 赞成节制，还是不认可节制，也可从整体出发辩证思考，清晰地认识“节制”的内涵及实质，并将最终指向落到对人 或某一主体的价值追求这个核心上来。学生可以扩大视野，深度挖掘，写经济建设、环境治理、民生工程、文化发展 等多领域中与节制有关的内容，只要能围绕论点进行论证即可。【立意】1.懂得节制，成就人生。2,自律是成就人生的第一步。3 .入乎节制，出乎成功。4 .节制，让你成为更好的自己。5 .人生懂得节制。6 .节制需要制服自己的内心。7 .节制的真谛在于万事有度。行
36、文结构：文章开头由马到人，点明观点。正文为对照式结构，并选择典型事例加以例证，说明节制对于成就自我的 重要价值。后将“节制”再上升到“自律”的高度，形成思维的递进。最后，作者面向同龄人发出呼吁，进一步点明 观点，升华主题。【素材】.庄子有言：“鹏之徙于南冥者，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”“六月息、”是自然对鹏的 节制，由是而观之，节制乃是外界的客观监督。1 .节制更是内心的自我拷问。“我决起而飞，抢榆防而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？ ”倘 或龌在南冥之中听着蜩与学鸠及斥鹦的嘲讽而迷失自我，放弃飞往北冥的梦想，只愿在郊外徘徊，又怎能明小大之辩, 一飞万
37、里？可见节制是对自我灵魂拷问后作出的正确选择。2 .隋炀帝开凿大运河，本是福泽后世的伟绩，但他却“水殿龙舟”丝毫不对白已好大喜功的欲望加以节制，以至国家 不再。后人论之“若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”，这样无以节制，只能叫后人徒留千古叹惜.论语有云：“君子食无求饱，居无求安。”对于饮食来讲，节制是帮助我们平衡身体的需要。对于人生来讲， 节制是帮助我们平衡精神的需要。贪图享受，欲望就会被不断强化，心智也会日渐迷失。当你控制不住欲望时，请记 住：广厦万间只睡卧榻三尺，良田千顷不过一日三餐。卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！“老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？ 是
38、你的儿子吗？ ” “是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我，“小小孩儿，说话没大没小的！ ”老太太 将她胳膊上挎着的柳条竟髡放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺 她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？ ！ ”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？ ”老太大嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲劝说着她。她终于还是将那层干 菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。母亲用秆钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太大把她的脸几乎贴到 秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。终于核准了重量，老太
39、太说：“俺可是不会算账。”母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。“我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在 地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。“没算错吧？ ”老太大用不信任的目光盯着我说。“你自己算就 是了。我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然 后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷的尖锐的目光在我 的脸上戳了一下，然后就移开了。等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那 棵最小的因为被
40、老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母 亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？” “娘，”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起， 心中依然沉痛。1 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “我看到七姥爷的尖锐的目光在我的脸上戳了一下，然后就移开了，暗示“我”的伎俩被识破了。B.老太太挑白菜的过程中，“蹲”“翻”“拽”“撇” 一连串动作描写说明她是一个挑剔、爱占小便宜的人。C.
41、老太太撕扯白菜帮子，母亲却没有阻止，说明母亲是一个懦弱的人。D.前文写我和母亲侍弄白菜，写出对劳动果实的珍爱，更为下文我对老太太的厌恶提供了情感缘由。2 .文中画线两处对母亲的眼睛进行了描写，请你结合这两处描写分析母亲这一人物形象。3 .本文没有具体写“最坏的事情”的发生经过，请推测这一经过，并分析这样省略写的好处。2、阅读下面的文字，完成下列小题。敦煌，黎明中升起许实清晨，第一缕曙光照在敦煌市中心的雕像上，新鲜而明媚。这是敦煌的飞天女，衣袂飘逸，花朵一样的笑容，她 刚刚从夜里走来，反弹琵琶的声音，使漆黑的夜里翻腾咆哮的沙漠，此刻像天空一样宁静。沿着绿色铺开的道路，我穿过敦煌街道。夜雨早停了，
42、屋檐上，灌木上，电线上，树上湿漉漉的，麻雀叫着，抖 掉身上黑夜，蹲在树上观察日出前每一个细节。此时，我也像麻雀抖掉黑夜，游荡在敦煌大街上。一辆辆早起的出租 车穿梭在大街上，偶尔刺耳的喇叭声，唤醒睡梦中的旅客。可是在阳关，干裂的阳光晒得脸皮疼，滚烫的风吹干了身 体里的水。莫高窟绚烂的壁画，精美的彩塑，精彩的故事，九色鹿舍己救人，丑公主变美，千手千眼观音菩萨还 在脑海里浮动，还想伸出手摸一下，惊讶地张大的嘴还没有合拢，让脑仁疼的喇叭声就钻进了耳朵。党河水安静地流淌，河岸上草木舔着水花自顾自地灿烂、摇曳、生长，还有鸟雀的栖息，这些繁盛的树木只想着 在太阳出来之前吸足水分。我沿着河岸前行，荡荡的河水仿
43、佛东汉“草圣”张芝家的墨池。张芝、张昶兄弟俩每天 清晨就开始练习书法，他们在临河的墨池里蘸一蘸笔尖就把水染黑了，还有他们家的庭院，到处挂满布，写着黑字的 布在风里飘扬。这些集“月之阴柔，日之阳刚，地之宽厚，天之崇高”于一体的字，像篝火呼啦啦燃烧在黑夜，像七 月敦煌的天气滚烫、蒸熟生硬的果实。河岸上传来牛的眸叫声，几条狗在撕咬、打架，岸上是一排排土坯房子，有烟囱冒出了烟，是出租车司机刘家的, 昨晚回家迟，几个来自远方的年轻游客租车去了雅丹。这是古丝绸路南道北干线，由此向西沿白龙堆沙漠穿越罗布泊 直到楼兰，再从楼兰到若羌转入丝路南道，这条道为沙漠路。他们正值青春，对荒无人烟、没有生命、岑寂的沙漠充
44、 满梦想，记忆里肯定流淌着许多五彩缤纷的故事。中国古代旅行家法显，欧洲探险家斯文赫定，就像天边升起一抹 霞光，倏地扩张到整个天空，然后在他们心灵深处扎根了。年轻的斯文赫定第一次从喀什到若羌，翻越塔克拉玛干沙漠，在走进沙漠后，目之所及，全是荒芜贫瘠的黄色 沙丘，茫茫沙海铺在眼前。干得能当火种的沙，掀起了干热的风，疯狂吸食身体里不多的水分，皮肤干成了牛皮纸。 干渴让他的队伍分崩离析。在见不到一丝绿色和动物的痕迹、只有冷峻的星光划破死寂的夜里，斯文赫定抽出沙里 的身子，听着自己在沙上发出的沙沙声，趁着凉爽的黑夜前行。当他靠吃野草、树叶、芦苇芽、苦水里的小蝌蚪走出 沙海，把最后一盏点亮的灯放在沙丘上时
45、，多么希望失散的人员、骆驼、狗儿能跟来，沿着他留下的足迹，找到于闻 河就这样，百年来，斯文赫定也成了塔克拉玛干沙漠深处的故事，吸引着无数人去寻找。他留下的足迹、灯盏 像航标、浮标在沙海上漂动，像一枝水莲立于沙浪上。党河岸上，土坯房上，许多烟囱冒起了烟，人们在告别昨夜的梦吗？我听见有音乐从窗户里流出，有诵读声飘在 村庄上空，这些美好的声音，让缀满果实的杏树心花怒放，让李广杏子像海绵球在墙上蹦跳。天空万里无云，无边无 际，向四面舒展开去，丰沛、连绵、密集的阳光赋予敦煌灿烂无比的早晨。光焰四射的晨阳，漫过党河岸，洒向熙攘的城市、丰饶的村庄。在燃烧的阳光里，棉花裂开坚硬的外壳，纷披的 李广杏子星星似的
46、闪烁在绿叶里，大片大片杏林就是深邃的夜空。敦煌已经醒来，而且喧嚣起来，我听见有人诵读:敦者，大也；煌者，盛大也黎明中起身的敦煌鸣沙山就在前面，太阳这个大火球，早把那点湿气舔干净了，沙子开始发烫，远处沙丘脊线上腾起火焰。这片沙 漠背对海洋，这里的人们多么希望面朝大海啊。人们还记得大海的、海草的味；海浪拍击礁石的声音；水花溅在脸上 热辣而冰凉，激起尖利的惊叫声。来自海边的人们在鸣沙山上逍遥，胀鼓鼓的风扫过一尘不染、炫目的沙丘，裹着花 色披肩的年轻人吹着口哨，光屁股的孩子们在沙上厮打，从山脊上滚下来再爬上去。有马厩的气味飘来，有清脆的铃 铛声传来，浩浩荡荡的驼队从更远的沙脊上走来，训练有素的骆驼，驮
47、着欢乐的、唱着歌、尖叫的、互相拥抱汗津津 的人们，穿越喷着火的沙丘。整个白天，鸣沙山持续不断的喧嚣、欢乐、呐喊，让平日里心情沉郁的人，此时容光焕发，心里不禁产生一种明 媚的期望。黄昏降临，血色的太阳蔓延到身边。月亮升起，天边上星星亮起来。凉风吹来，沙丘上起了微波，似细细的音乐, 轻轻踩过梦境。（选自人民日报）（注）张芝，东汉时敦煌酒泉人，曾在敦煌苦练书法。1 .下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头从清晨的阳光写起，阳光“新鲜而明媚”韵特点为下文的叙述奠定了愉悦、轻快的情感基调。B.文章写张芝家的庭院中到处挂满布，上面写着黑字，“像簧火呼啦啦燃烧在黑夜”，表现了
48、张芝对敦煌的影响。 C.文中通过人们诵读的“敦者，大也；煌者，盛大也”，既解释了敦煌的字面之意，又突出了其气势雄伟浩大。 D.文章将敦煌人面朝大海的愿望与来自海边的人们在此逍遥的行为进行对比，表达了敦煌人对鸣沙山恶劣环境的不 满。2 .文中写斯文赫定之事，有什么作用？请简要分析。3 .试结合文章内容从两个角度探究文章最后一段的表达效果。3、阅读下面的文字，完成各题。天下太平莫言小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥。星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习。他趴在炕沿上，翻了几页课本，心中感到厌烦。又看 了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦。他的目光盯着墙上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子扑去。蚊子到 嘴时，壁虎的尾巴一声微响，断裂了。另一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去。小奥 大吃一惊，蹦了起来。他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的新声。他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院子，蹿出大门。雨下得不 大不小，新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水。他一边跳踩着水洼，一边念叨着同学们篡改过的诗句：“小鳖他 老姐，最爱把气生。哭了一整夜，天明不住声。圈里母猪