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1、政治(思想品德)论文之还学生课堂 让政治课鲜活起来 关于初中政治课，特别多学生都有如此的看法：既折服于它深化的道理，又无奈它的晦涩难明白，因而，特别多学生出现了对政治课学习决心缺乏，没有兴趣，成绩差等现象。究其缘故，确实是政治课对学生缺乏吸引力，给人的总是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。为了习惯21世纪人才开展的需要，全面推进素养教育，我国已实行了新课程改革，作为根底学科的政治课，按照课程改革的开展趋势，加快了改革的步伐，从教学目的、教学手段、教学内容及教学观念、教学思想上都有了崭新的变化。中学政治课程改革成败的关键在中学老师，因而中学政治老师必须更新观念、明确任务、积极投身于课程改革之中。在教学中
2、应当采取灵敏多样的教学方法，使政治课“活”起来，让学生感兴趣。为此，笔者在八年级思想品德课教学中做了点滴尝试。课堂上充分凸显学生的主体地位，强化教学本为的转移，让学生动起来，如在课堂教学过程中引导学生跳出书本，不再局限书本原有的知识体系，为了激发学生的政治学习兴趣，引导学生重新解读了书本原有的教学案例，常规课程上完以后，就安排学生本人解读文本，分小组合作探究，深度挖掘教材资源，用体验式学习方式再现课程内容，充分调动学生思维，培养小组成员间互助学习，通过二次解读文本，学生用形象的表演艺术呈现书本本来单调的知识，让更多的同学在体验中感受学习的欢乐。例如有的学习小组结合书本知识点创作故事情节，通过小
3、品表演的方式向其他小组传达学习心得。例一：（剧本+情节表演）今天，我们讲的是隐私和隐私权，在讲这课之前，我们先来听一个小故事，也许我们能从中或许些许启示：刘晓的班主任得到了一封信，是邮递员要他转交给刘晓的。“哦，刘晓的呀”如今，刘晓的好友王艳正好遇见班主任。“哎，王艳。”老师喊住了王艳。“哦，常老师，有什么事吗？”“你帮我把这封信转给刘晓”“明白了。”王艳接过信，一边走一边看信封。这是刘晓的家人从北方寄给她的，刘晓家离学校特别远，而刘晓要好几个星期才能收到一封家信，看着看着，王艳的好奇心涌了上来。“咦，信里写的是什么呢？刘晓每次收到信都不给我看。”“看一下吧，又不会出什么事！”因而，王艳小心翼
4、翼的拆开了信，可只看了个开头，良心的责备和过度的紧张便让她把信收了起来，夹进书里，一路小跑进了教室。但是，她没敢把信给刘晓，“信毕竟拆开了，刘晓一定会生气的，要真交给她，怕连朋友都做不成了。”王艳喃喃自语，她懊悔极了。“要怪就怪我，什么不干，干嘛要看信呢？”王艳感到既害怕又心慌，她暗暗的责备本人，但她又想：“一封家信，刘晓不看也不要紧吧！”王艳把信藏在课桌，渐渐的也没如何在意了。一个星期后，某同学在王艳屉子里取东西时，偶尔觉察了信，并将信的内容传了出去，“王艳私藏了刘晓的一封信，刘晓的爷爷死了。”因而，几乎全班都明白了这件事情，王艳也成了大家责备的对象，自然，刘晓也明白了“谁叫你偷看我的信，我
5、爷爷如今已经我再也见不着他了，都怪你！”这是刘晓看到王艳后说的最后一句话。“我我”王艳的嘴抽动的几下，小声的吐出了几个字。后来，王艳找到这封信，看到信末的几个字：“爷爷病逝，速回！”她惊呆了，木讷的站在那儿，手有些颤抖，脸颊再次抽搐了几下，她紧紧地用牙齿咬着本人的嘴唇，泪水早已模糊了双眼，她悔恨本人为什么要拆刘晓的信，拆开了又没有看完好就武断地将信件丢在了一边（小组知识总结分享）故事评析：老师：不负责任，将信件交给王艳转交后并未核实。王艳：一时的好奇心闯下大祸。也进犯了别人的隐私权。将信件内容传播的人：始作俑者，火上浇油，同样进犯了别人的隐私权。知识梳理：隐私的定义：一些不愿为人所知，侵扰的机
6、密，同时是与公共利益、群体利益无关的纯个人的私事。隐私权的定义：是指公民依法享有私人生活安静和私人信息保密的权利。隐私关于个人的意义：能够使人自由放松身心，获得内心的平安感，保证私人生活的安静，体会做人的尊严。保护隐私，是以人为本的表达，是尊重人的表达，是保证人格独立的要求，是人们幸福生活的保证。维权认识：加强法制观念，尊重别人隐私，依法维护本身的合法权益。知识拓展：在现代社会中，人们生活、学习、工作节拍加快，竞争压力加大，交往更加亲切，公共活动时间延长，加上使用现代信息手段，这就大大压缩了人们的私人空间，使得人们对本身心灵安静的需要更加迫切。如：许多地点安装监视器、摄像头，遭到民众的反对和抱
7、怨。理解感悟：我组一致认为：关于隐私的界定应有区分，比方名人等公众人物应该享 有有限的隐私权；关于侵权行为的界定要从如下方面加以推断，一是行为的动机，是出于好心仍然恶意或有意仍然无意。二是行为的目的，是出于公共利益仍然私人利益。三是行为方式，是合法手段仍然非法手段。总之，在现实生活中，我们要加强隐私保护认识，学会尊重别人隐私，不好奇，不窥探，给生活营建一个和谐安静的环境。通过学生自编自演的方式，让学生充分参与到学习过程中，感悟学习的乐趣。有的小组以文学体裁创作诗歌，排练诗朗读的方式展现学习心得。例二：（诗歌+朗读表演）诗朗读生命李杰：生命啊 你是如此伟大假设我没有生命就看不到世界的繁华周吉：假
8、设我没有生命就体会不到世界美妙向上：假设我没有生命就享受不到无疆的大爱严娜：生命 是绚丽的（语气要强！）假设没有生命 那世界将变得死气沉沉罗明婕：我是小草 我拥有生命我特别健康 我欢乐的生长向上：我是花骨朵 我也拥有生命尽管有些娇气 但我欲欲待放李杰：我是小鸟 我一样拥有生命我特别欢乐 由于我能够在天空自由的展翅飞行周吉：当你呱呱坠地时生命悄无声息地走进了你瞧（语气！）她正在向你招手严娜：她带你走进了独立、自由尊严的世界你，也正一步一步迈入生命的怀抱（停顿）知识点部分！周吉：人格权让你拥有做人的根本权利严娜：姓名权让你的生命拥有了一个代号罗明婕：肖像权让你的生命拥有一个美丽的面具向上：隐私权让
9、你的生命拥有隐私的空间李杰：声誉权让你的什么永垂不朽合：生命！健康！权利！你是如此的耀眼！李杰：法律保卫我们的生命健康向上：法律让本人活动的连续拥有了权利罗明婕：法律让未成年人的生命看到了希望周吉：它对未成年人的生命健康给予了特别的保护关心严娜：一部又一部法律，都对公民的生命健康权加以保护合：生命！健康！权利！你是如此的享受！（建议部分）李杰：生命健康权需要保护合：不然，它会悄悄溜走向上：生命不是一条河流合：流过了就不再回头严娜：生命不是一幅拼图合：失去了就再也无法弥补周吉：珍惜它吧罗明婕：保护它吧合：不要等它失去了再懊悔让我们吹响生命健康的号角让我们向什么健康敬礼让我们与生命健康同在！（语气
10、强！同时举起右手！）通过如此的教学实践，学生的兴趣激发了，学生参与学习的热情高涨了，学习成绩也稳步提升，课堂纪律明显好转。也是我深化体会到一名中学政治老师不仅要有有把握时代脉搏的敏锐思想和时刻关注社会生活的洞察力，还应有强于其他学科的对社会现象、社会征询题的综合分析和理论联络实际的才能，才能更好地引导并指导学生参与社会实践活动，并获得科学的认识。陶行知声称：“生活即教育”，政治课从根本上是与生活亲切相关的。社会是一幅宽阔的背景，更是学习政治知识的一片天地。应该把政治学习与现实生活联络起来，促进政治课堂教学的生活化和社会化，激发政治课堂的活力和效率。 实践也再次证明，大胆改革政治课的教学方式和教学手段，不仅能加强学生对政治课的兴趣，而且能全面提高学生的综合素养，从而为他们树立科学的人生观，价值观奠定根底。