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1、B10小学语文小学生劳动教育档案袋评价案例小学生劳动教育档案袋评价设计基本信息学校XX小学姓名XX学科语文能力维度。学业评价所属环境V混合学习环境微能力点B10档案袋评价教学环境劳动电子档案袋是学生在劳动方面比较全面的综合性的过程性的评 价。教师通过和家长沟通劳动电子档案袋的评价目的，获得家长支持，并 指导家长在手机端下载乐学卡APP绑定学生的ID号码，为实现学生的线 上评价做好准备。另外一方面教师与学生商量评价量规并且建立学习小 组，让学生定期在学习小组内上传劳动视频和照片，完成互动式评价，达 到小组内互相学习的目的。最终学生把劳动内容上传到乐学卡中，完成自 评、家长评价和教师评价。教师通过
2、等级式评价、称号式评价、语言激励 式评价,积累式评价等多种评价方式，让每位学生看到自己的进步，激发 自己的劳动潜能，锻炼学生，热爱劳动。评价背景芬动教育作为五育教育之一，对一个学生的成长起着关键作用。通过 劳动创造价值，同时也推动着人的发展，因此，培养合格的劳动者、加强 和改进中小学校劳动教育刻不容缓。我校开展了有关劳动教育的线上评 价，教师通过乐学卡教师端实现7劳动档案袋的评价过程。教师通过多种 评价方式达成鼓励学生，激励学生，热爱劳动的目的。评价目的本次劳动档案袋评价的目的有二个：一是为帮助学生在疫情居家期间养成自己的事情自己做，家里的事情帮着做的好习惯。二是为学生提供了一个再学习再思考的
3、机会，使学生能看到感受到自己劳动的点滴，能够学 会判断自己的进步。三是便于家长了解学生，形成强大的教育合力。从9月10月，我们共进行了四次劳动任务。分别是（1）打扫教室 地面卫生。学生在教室里，在老师的指导下，正确打扫地面。（2 ）洗碗 和整理灶台。学生在家里，在家长的指导下，用正确的方法刷碗和整理灶 台。（3 ）擦桌子。学生自主学习，练习擦桌子。（4 ）分类投放垃圾。学 生通过学习垃圾分类的方法，分类投放垃圾。当学生完成劳动任务后，可以将过程视频或者图片上传到乐学卡中， 完成自我评价和家长评价，教师在乐学卡教师端完成对学生的评价。学习小组成立后，学生定期上传自己的劳动过程到小组群里，根据评
4、价量规，完成自评和他评，进行组内互动式评价。评价内容劳动数育乐学卜评价记录劳动记录评价量规是否完成 自讲 他评1 .打水投洗抹布。2 .由地面面到另外面.或由桌面到臬腿有序撩洗并适时投洗抹布.3 .也面、桌面或苕台而 擦洗后晾晒抹布，酒倒 废水、整理工具./象评价量规他评他评是否完成自评.打水投洗抹布。1 .由地面一面到另外一 面,或由桌面到桌腿有 序撩洗并适时投洗抹布.2 .地面.桌面或者台面 擦洗后晾晒抹布.消倒 废水、生理工具.小绚门评平反馈. - 0:二：L 二OB 二-J一 2-22122CMMBOT *W 3,呈现形式学生通过乐学卡APP上传劳动过程，教师可以在乐学卡教师端看到 班
5、级学生的劳动呈现情况，有的学生上传了视频,也有的同学上传了照 片，还有的学生写了一下自己的劳动感受。学生完成了自评和家长评，教 师再进行评价。评价可以有以下几种方法：（1 ）等级式评价，如：优 秀、良好、合格、不合格。（2 ）称号式评价：劳动小明星、劳动小标 兵、劳动小能手、劳动小达人等。（3 ）鼓励式语言评价，如：分类投放 垃圾，你真棒！教师也可以进行积累式评价，如：每完成一项劳动任务都 积累一颗小星星，每积累4颗小星星，就积累一颗养成果。每个月养成果 进行滚动式累加，增值性评价。学生可以通过乐学卡看到自己的进步，激 发自己的劳动潜力，热爱劳动。表现优秀的同学可以在学校的“生态花园 幸福种子
6、”的公众号上展示。劳动教介乐学上评价记录数帅评价统计1好锦一块奖牌.:：iimur京腔k代|田决斯理工交中.a 均代寰靖川比的局字fl. 泉由 了Q的多论办，, x孑金口停.身边中口值必AH, 弟学正今分了子6的小匕 相一ttttwo.小龄子fl丽亭给, 了修子.dH了成功的d;更金会列 了羸劣雨的胃.解白了保检、科 翁住电住东奥的日7中.花团 小字这片40.一也小于GO定合 能*的舞己田戏，。金,出动去昆 计里约/J等级。优秀小学生劳动教育档案袋评价教师反思基本信息学校XX小学姓名XX学科语文能力维度V学业评价所属环境V混合学习环境微能力点B10档案袋评价教学环境劳动电子档案袋是学生在劳动方
7、面比较全面的综合性的过程性的评价。教师 通过和家长沟通劳动电子档案袋的评价目的，获得家长支持，并指导家长在 手机端下载乐学卡APP绑定学生的ID号码，为实现学生的线上评价做好准 备。另外一方面教师与学生商量评价量规并且建立学习小组，让学生定期在 学习小组内上传劳动视频和照片，完成互动式评价，达到小组内互相学习的 目的。最终学生把劳动内容上传到乐学卡中，完成自评、家长评价和教师评 价。教师通过等级式评价、称号式评价、语言激励式评价，积累式评价等多 种评价方式，让每位学生看到自己的进步，激发自己的劳动潜能，锻炼学 生,热爱另,动。评价过程从9月10月，我们共进行了四次劳动任务。分别是（1）打扫教室
8、地 面卫生。（2 ）洗碗和整理灶台。（3 ）擦桌子。学生自主学习，练习擦桌 子。（4）分类投放垃圾。当学生完成劳动任务后，可以将过程视频或者图 片上传到乐学卡中，完成自我评价和家长评价，教师在乐学卡教师端完成对 学生的评价。评价可以有以下几种方法：（1）等级式评价，如：优秀、良 好、合格、不合格。（2 ）称号式评价：劳动小明星、劳动小标兵、劳动小 能手、劳动小达人等。（3 ）鼓励式语言评价，如：分类投放垃圾，你真 棒！教师也可以进行积累式评价，如：每完成一项劳动任务都积累一颗小 星星，每积累4颗小星星，就积累一颗养成果。学习小组成立后，学生定期上传自己的劳动过程到小组群里，根据评 价量规，完成
9、自评和他评，进行组内互动式评价。劳动电子档案袋的运用，更能清晰地记录呈现学生的劳动资料，电子档案 袋成为学生劳动的作品集、收藏夹，同时让家长一目了然，更清晰地掌握孩 子的劳动情况。劳动电子档案袋能够帮助家长在了解孩子劳动状况与既定目 效果总结标之间的差距后，不断对他们的劳动能力做出正确的评价，激发孩子内驱力和 内动力，这样很好的做到了家校合力。教师也能够在劳动方面对学生起到教 育和督促的作用，让学生在居家期间，动手也动脑，发展自己的劳动能力， 激发自己的劳动潜能，从而让学生爱上劳动。电子档案袋的使用，多种呈现形式，让学生体会到积累的“成就 感。且与电子技术手段相结合，这样的活动模式新颖别致，更
10、加符合低年 级学生的好奇、乐学、互学的特点，自从在小组展示以来，学生们有了成就 感,体会到劳动的乐趣。尤其还有小组互评和家长们纷纷点赞,更加增加了学 评价意义生们劳动的自信心和自豪感。学生在疫情居家期间养成自己的事情自己做， 家里的事情帮着做的好习惯。家长更加了解学生，形成家校强大的教育合 力。建立学生档案袋,收集规范的资料彳艮大程度上解决了素材缺乏的难题。 学生随时可以通过乐学卡上的增值性评价，体会进步的喜悦,激发他们劳动 潜力，增强自律能力。微信、班级小组群、学校生态花园幸福种子”公众号、手机自带功能：录 技术作用制小视频或者拍摄图片，编辑文字。乐学卡APP ,学生ID号码。存在问题1 .教师利用电子档案评价的时间是否持久。遇到问题是否能够找到相应的调整策略。2 .评价机制是否及时合理、有效。等级。优秀