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1、从观评课中学习提升课堂教学能力三位优秀教师的课，各有千秋，下面做一评析：邢宝玉杰老师执教的选举产生班委会，在教学设计上 能够准确地理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学 生成为课堂的主人，重视对学生生活实际的引领，教学过程中 有很多值得研讨的地方。教学思路清晰、层层递进，环环相扣, 遵循学生的认知规律。玉杰老师的课堂顺序性很强，在表述事 物的变化时引导孩子从小范围说说到大范围，从家庭的变化到 学校的变化，还有城市的大变化，并利用多媒体课件等创设了 情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句 不离文，以提高他们实际运用语言的能力。在课堂中，采用了 欣赏图片做对比，观看视频等多种
2、形式，从视觉、听觉等多种 感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态， 达到了良好的教学效果。王玉杰老师执教的日益重要的国际组织，认真挖掘教 材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为 基础，大胆转变学习方式，教学中针对六年级儿童的特点，将 对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养 和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位 的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学 生创造了一个学有所获的空间。关注学科特点，关注学生的主 体作用，关注课内外的联系，关注学生的体验与感悟，是上好 这个主题活动的关键。这样不管课前的收集整理，还是课内的
3、展示交流，都要求学生独立或合作完成，学习成了学生自己的 事。学生在自主获取、加工、展示信息的过程中，展现了广博 的见识、丰富鲜明的情感和创造性的践行。曹兴玉杰老师执教的勿忘国耻，由于这段历史距孩子 们较遥远，单凭书上的知识去了解还远远不够，因此在课前引 导孩子们通过各种方式去搜集相关的文字资料和图片资料,起观看了关于日本侵华战争的纪录片，让他们有一个直观地认 识。通过本课的学习，学生由不了解日本犯下的罪行到逐步了 解，走进了当时的历史，采用以情促情的教学方法，引导学生 步步深入思索，从而使他们对这段历史有了更深的认识，并在 一定的程度上激发了他们的爱国热忱，增强了他们的民族责任 感，让他们永记
4、历史，发愤图强，为中华振兴而努力拼搏。学 生在充分了解了南京大屠杀的历史事实后，心中对日本侵略军 的仇恨一时难以抚平，情绪很难一下子调整过来，但玉杰老师 要适时引导学生明辨历史，不要让他们把对当年侵华日军的仇 恨延续到现在的日本人民身上，因为仇恨日本帝国主义而仇恨 所有的日本人。要将话题引导到和平上来，因为和平才是当今 世界的主旋律。要激发学生对美好未来的向往，对和平的向往, 并鼓励学生着眼世界，面向未来，懂得珍惜幸福生活，珍爱和 平，发愤读书，不要让历史的悲剧再次重演。总之，通过这次观课，让我学到了很多，也从别人的身上 反思自己教学中存在的一些问题不足及差距。在今后的教学中, 我会更多地向优秀教师学习，并且多反思多总结，在教学中不 断磨练自己，不断地成长进步。