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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。（甲）在人类进化的历史上，与
2、父亲相关的角色需要去捕猎养家,需要拼搏护家，或不惜以战争来维护各自的家 族与国家利益。于是,历史画面中的父亲，比如在荷马史诗中，总是身着盔甲，即使在拥抱自己孩子的时候。（乙）鲁 格肇嘉也捕捉到了这一典型的意象，称之为“冷漠的拥抱”，并由此阐发了父亲的悖论：“我们因此在父亲的 内心发现了一种无法坦承的不安全感和一种矛盾的情绪。”需要指出的是，根据心理分析的基本原则，我们在谈论“父 亲”或“父性”的时候，即使与现实中的父亲息息相关，却已经超越了具体的父亲本身，而是进入了父亲意象的范畴。 （丙）因而，我们所寻找的，也并非仅仅是个体的父亲，而是父亲的意象、父亲的意义。1 .文段中的加点词语，运用不正确
3、的一项是A.意象B.坦承C.即使D.息息相关2 .文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙2、阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。田园乐（二首）王维其四萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。.其五山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。1 .下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是“萋萋”“落落”使用叠词，不仅表现了春草的茂盛和青松的高直，而且韵律和谐。A. “绿”用赏心悦目的颜色、“寒”用诗人的舒适感受来表现诗人生活在此间的愉悦。B. “山”是远处的山峰，因山下有“远村”；“孤烟”衬托出人，写此处人烟稀少。A.文章开篇自然，从两位作家谈论割麦写
4、起，既激发读者的阅读兴趣，又引出中心论点一个熬字益人生”。 B.文章第段先用比喻论证生动形象地证明越熬越有利于人生，然后用引用论证更有说服力地证明熬得住才能成功, 接着引用池莉和单田芳的人生箴言证明熬的作用。C.文章第段列举陈景润破解哥德巴赫猜想的例子是为了论证熬的经历越丰富，人生就越绚丽多彩。D.文章运用比喻、引用和举例等多种论证方式，尤以引用论证为最，这体现出作者丰厚的学养和开阔的眼界。3.阅读这篇文章，你从中能得到哪些有益的启示？请联系文本作答。10、阅读下面的文言文，完成小题。王承元，土真第二子。兄承宗既领节钺，奏承元为观察支使、朝议郎，兼监察御史，年始十六。元和十五年冬， 承宗卒，秘
5、不发丧，大将谋取帅于旁郡。时参谋崔燧密与握兵者谋，乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，使拜承 元。丞衣拜注丕受诸簧谓之丕已承衣旦天子使史贵入监军有蔓盍先与以及监军至固以诸赞意赞之承元谓诸将日:“诸 公未忘先德，不以承元齿幼，欲使领事。承元欲效忠于国，以奉先志，诸公能从之乎？ ”诸将许诺。遂于衙门都将所 视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐。密疏请帅，天子嘉之，授检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、 郑滑观察等使。邻镇以两河近事讽之，承元不听，诸将亦悔。及起居舍人柏耆赍诏宣谕滑州之命，兵士或拜或泣。承 元与柏耆于馆驿召诸将谕之，诸将号哭喧哗。承元诘之日：“诸公以先世之故，不欲承元失此，意
6、甚隆厚；然奉诏迟 留，其罪大矣！ ”遂拜诸将，泣涕不自胜。承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之。承元出镇州， 所从将更有具器用货币而行者，承元悉命留之。承元昆弟及从父昆弟，授郡守者四人，登朝者四人，从事将校有劳者, 亦皆擢用。俄而移镇鄢坊丹延节度使，便道请觐，穆宗器之，数召顾问。未几，改凤翔节度使。凤翔西北界接泾原， 无山谷之险，吐蕃由是径往入寇。承元于要冲筑垒，分兵千人守之，赐名日临济城。凤翔城东，商旅所集，居人多以 烽火相警，承元奏益城以环之。承元宽惠有制，所理称治。太和七年十二月，卒于平卢，册赠司徒。 （节选自旧唐书王承元传）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
7、A.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人/监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/B.承元拜泣/不受诸将/请之不己/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/C.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/ D.承元拜泣/不受诸将/请之不己/承元日/天子使中贵人监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/ 2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.节钺指符节与斧钺，古代授予大臣作为权力的标志，被授予节钺的大臣称为持节。B.元和指年号。年号是汉武帝始创的用来纪年的一种名号，如太和、天宝、庄宗
8、、穆宗等。C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管营造工程事项的机构，长官为工部尚书。D.烽火。古代边防报警时所烧的烟火，遇有敌情时通过点燃烟火迅速传达报瞥信息。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王承元少年得志，屡获举荐。他年仅十六岁，就被兄长奏请朝廷，担任过观察支使、朝议郎、监察御史等多个职 位。B.王承元不重名位，效忠国家。诸将因他年幼想让他接任亡兄之职时，他拒绝接受，后因诸将答应一起效忠国家， 才同意就任。C.王承元忠君奉诏，劝谕部下。他不恋先祖旧地，密奏朝廷请求另派节帅，在柏耆宣诏时积极劝谕号哭喧哗的将领 们接受诏令。D.王承元守职尽责，治政有方。他任凤翔节度使
9、时，在要道修筑堡垒防止吐蕃人侵，在凤翔城东增加城垒护卫居民 安全。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐。(2)承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。奎壬通照杨冬也少贫贱以鱼精为事居乡里见班白提挈者必代之性好施惠家无蓄积隋大业末，有贼帅左才相，自 号博山公，子通归之，以武力为才相所重。有乡人陷于贼者，必全护之。时诸贼皆残忍，唯子通独行仁恕，由是人多 归之，未半岁，兵至万人。才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。寻为隋将来整所败，子通拥其余众奔海 陵，得众二万，自称将军。初，
10、宇文化及以隋将军陈棱为江都太守，子通率师击之。棱南求救于沈法兴，西乞师于杜伏威，二人各以兵至， 伏威屯清流，法兴保杨子，相去数十里间。子通纳言毛文深进计，募江南人诈为法兴之兵，夜袭伏威。伏威不悟，恨 法兴之侵己，又遣兵袭法兴。二人相疑，英敢先动。子通遂得尽锐攻陷江都，陈棱奔于伏威。子通入据江都，尽虏其 众，因僭即皇帝位，国称吴。*丹阳贼帅乐伯通率众万余来降，子通拜尚书左仆射。更进击法兴于康亭，斩其仆射蒋元超，法兴弃城宵遁，遂有 晋陵之地。获法兴府掾李百药，引为内史侍郎，使典文翰；以法兴尚书左丞殷茅为太常卿，使掌礼乐。由是隋郡县及 江南人士多归之。后伏威遣辅公祐攻陷丹阳，进屯深水，子通击之，反为
11、公拓所败。子通又东走太湖，鸠集亡散，得 二万人，袭沈法兴于吴郡，破之,率其官属都于余杭。未几，杜伏威遣其将王雄诞攻之，大战于苏州，子通败绩，退保余杭。雄诞进逼之，战于城下，军复败，子通穷 蹙请降。伏威执之，并其左仆射乐伯通送于京师，尽收其地。高祖不之罪，赐宅一区、公田五顷，礼赐甚厚。及伏威 来朝，子通谓伯通日：“伏威既来，东方未静，我所部兵，多在江外，往彼收之，可有大功于天下矣。“遂相与亡， 至蓝田关，为吏所获，与伯通俱伏诛。(节选自旧唐书李子通列传).下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.李子通/东海丞人也/少/贫贱以鱼猎为事/居乡里见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/B.李子
12、通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/C.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事居/乡里/见班白提挈者/必代之/性好施惠/家无蓄积/D.李子通/东海丞人也/少贫贱/以鱼猎为事/居乡里/见班白提挈者必代之/性好施惠/家无蓄积/1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.年号是封建王朝用来纪年的一种名号，可表示年份，大业是隋场帝杨广的年号。B.太守是一郡最高的行政长官，战国时期秦国设置郡守，汉景帝时改郡守为太守。C.僭，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪、器物，此指子通冒用隋朝皇帝名义。D.北魏至唐实行均田制，均田中包括公田和私田，公田
13、是官府控制的那部分土地。2 .下列对原文有关内容的概括和分析不正的项是A,子通宽厚待人，人们乐意归附。他宽厚仁慈，不像群盗那样凶残，很多人都乐意归附他；后来打了败仗进到海破, 又招得土率二万人，实力信增。B.子通妙计打援，顺势占领江都。杜、沈进军欲解江都之危，他召募江南人伤装成法兴的士兵攻打伏威，使杜、沈 两人互相猜疑，趁机攻占了江都城。C.子通任用降将，此举深得民心。打败法兴后，他任用法兴的昔日重臣，隋的那县和江南土人知道后多来归附，此 后所向无敌，攻下吴都后定都余杭。D.子通兵败投降，企图再起被诛。子通被杜伏威彻底打败后请求投降，高祖没治他的罪，还给他很多赏赐；杜伏威 回朝后他企图东山再起
14、，最后被处死。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)才相稍忌之，子通自引去，因渡淮，与杜伏威合。(2)子通东走太湖，鸠集亡散，得二万人，袭沈法兴于吴郡。12、阅读下面的材料，根据要求写作。英国诗人约翰多恩说：“没有人是一座孤岛，每个人都是广袤大陆的一部分。”习近平总书记在统筹推进新冠 肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上强调，公共卫生安全是人类面临的共同挑战，需要各国携手应对。以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题：文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。参考答案1、1. CB【解析】.本题考查正确使用词语（包括
15、熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。如果是关联词则需要结合句子和句子之间的关系进行分析。C项，“即使”是表假设关系的关联词，而后文的“却”是表转折关系，“即使却”无法搭配，应改为“尽 管”。A项，“意象”，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。使用正确。B项，“坦承”是动词，意思是坦率承认。使用正确。D项，“息息相关”指彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。使用正确。故选C。1 .本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题，首先要了解常见标点的用法和常见误区，然后要结合句子、短 语之间的关系来分析是否使用正确。
16、B项，“父亲的悖论”是观点而不是书名，应将书名号改为双引号，即改为。故选B。2、1. D2.其四，“巷”是村里的小巷，诗句通过牛羊自己回到小巷，体现村庄的和平和安宁，表达了诗人闲适恬淡的情感。 其五，用典，“巷”是颜回居住的小巷，诗句通过颜回身居陋巷不改其志，表达诗人对颜回安贫乐道的敬仰，对归 隐的追求。【解析】.本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答
17、题时注意仔细辨析。本提要 求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。D项，“孤寂冷清”的意境说法有误，结合全诗来看，清静的天地中，有颜回、陶潜那样的雅兴，多么恬适安闲、自 由自在，并无孤寂冷清之感。故选D。1 .本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题, 即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点 和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。两首诗中的“巷”表达的内容和情感各不相同，其四中的“巷”是村里的小巷，诗句通过牛羊自己回到小巷，体现村 庄的
18、和平和安宁，表达了诗人闲适恬淡的情感。其五中的“巷”，用典，“巷”是颜回居住的小巷，诗句通过颜回身 居陋巷不改其志，表达诗人对颜回安贫乐道的敬仰，对归隐的追求。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切
19、分关键信息，最后正选排除巧妙用。3、1. B. C2 .政府采取紧急行动。从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的机会，促 进青少年进行身体活动。改善用眼环境。改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发生和发展。控 制手机及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间。根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放 矢，编制教学计划，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对青少年 缺乏身体运动相关内容的理解和分析，不正确的一项
20、”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做 出判断。B项，“因为青少年运动不足趋势持续，所以2030年全球身体活动不足比率降至70%以下的目标已无法实现”,混淆 或然和必然、未然和已然。原文说“如果青少年运动不足的趋势继续下去”，这只是一种假设，一种可能，并非必然;”的目标将无法实现”，基于前述可能，“将”无法实现，这是未然的事情，并非已然。故选B。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关
21、的句子，再一一进行比对。C项，”是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素”，把或然说成已然。原文说“可能是导致近视高发且 快速低龄化的最关键因素”，原文只是说“可能”。故选C。2 .本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括回答问题。“因此呼吁各国采取紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动、游戏和娱乐的机 会，促进青少年进行身体活动”这是从政府层面来说的，可以概括为“政府采取紧急行动。从学校、家庭
22、、城市规划、 道路安全等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动”。“不良的用眼习惯与用眼 环境对近视的发病概率有很大影响” “学习压力加剧、电子屏幕的普及化和户外活动时间减少可能是导致近视高发且 快速低龄化的最关键因素”，可以概括为“改善用眼环境。改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发 生和发展”。“全球80%的青少年缺乏足够的运动，女性比例高于男性，大部分人的精力都集中在了电子荧幕上”可以概括为“控 制手机及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间”。“马欣祥博士表示，青少年参与户外运动有其自身年龄特点，培养青少年同样要有的放矢”“针对青少年不仅要有
23、迥 异于成年户外爱好者的培训理论，更要根据各年龄层人群的理解能力与运动能力编制教学计划，让青少年以享受运动 为前提，获取参与户外运动的知识与技能”，可以概括为“根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放矢, 编制教学计划，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能”。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启
24、示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原
25、文中找依据。4、1. BC2. A【解析】.本题主要考查辨析修辞手法的能力，属于语言的实际运用，能力层级为E。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、 比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修 辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键首先是要 掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。选段中运用了排比修辞，比如“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山”；运用了比喻的修辞，比如“忽然像有层看 不见的薄雾在那儿流动”“正和诗一样的温柔”；运用了比拟的修辞，
26、比如“忽然像有股细风替自然调合着彩色, 轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”；使用了对偶句，如“高的更高了些，低的更低了些”。文中没有使 用夸张、借代的修辞手法。排除A、C、D三项。故选Bo.本题考查理解句子意思，分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征；然 后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含 着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子， 可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用，语体色彩等；（2）从内容情感上看句子，每个
27、句子本身都可提 炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子 采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。本题要求选出改后“从语义、表达效果上看分析不当的是”。C项，说法有误。从语体上看，改后应是更口语化，描写亲切生动。故选C。1 .本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。结合前面语句“因为颜色的不同”可知，处补写的语句应是结果句。后面语句说“高的更高了些，低的更低了些”， 所以结果句应写山的高低。C、D项写
28、的是“山的高低棱角”，据此排除C、D两项。山是较远的客观事物，应使用远 指代词“那”，据此排除B项。故选A。5、1. C2.正面描写。通过将军的动作、神态、心理等表现。将军骑马盘旋不进，拉满弓又不轻易发箭，审情度势，选择最 能表现自己精湛射技的时机。侧面衬托。受伤的野雉“冲人决起百馀尺”，极力挣扎，以雉鸡的勇猛、挣扎、坠落, 侧面衬托了将军的绝妙神技。环境烘托。作者引用典故，表明地形渐趋狭窄，围观的人越来越多，此时，将军从容 引弓射箭，迅猛准确地命中雉鸡。【解析】.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写
29、作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“诗歌前四句动静结合，以静衬动”错误，前四句应为“以动衬静”，打猎前突出“静”，与打猎时和打猎后 的“动”形成对照。故选C。1 .此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌 内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：原野上火光冲天，火势盛大，野雉被猎火驱出草木丛，一见猎 鹰，又吓得急忙躲藏起来。将军想当众表演自己的神功巧技，故而，骑马盘旋不进，拉满劲弓，却并不轻易
30、发箭。野 雉受惊而飞，蓄满待发的弓箭也同时射出，野雉应声而中。那只受伤的野雉带着箭冲着人高高地飞起，一番挣扎之后, 终于精疲力尽，染血的羽毛和雪亮的箭镶随着倾斜而下。将军仰天大笑，把射中的有着五色羽毛野雉挂在马前，随行 军吏都来向他祝贺。雉带箭是唐代文学家韩愈创作的一首古体诗。此诗主要写将军射猎的场面。全诗十句，除“雉 惊弓满劲箭加” 一句正面描写射雉以外，其他均从不同角度的侧面烘托，巧妙地暗示将军的射技。首句写猎场的情境: 原野上猎火熊熊燃烧，四周围静悄悄的。一个“静”字，传出画面之神，烘托猎前肃穆的气氛，由此可以想见从猎人 员屏气静息，全神贯注地伫伺猎物的情态。这是猎射前的静态，与下文猎射
31、时和猎射后的动态，成强烈的对照。三、 四句转入猎射，写将军的心理活动和猎射时的风度、神采。将军出猎自然不是单纯为了觅取野味，而是要显示自己的 神功巧技。所以，他骑马盘旋不进，拉满强劲的弓，又舍不得轻易发箭。五、六两句写“巧”。野雉隐没之处，地势 渐渐狭窄，野雉处于“人稠网密，地迫势胁”（曹植七启）的窘境，要继续窜伏已不可能；观猎的人越来越多， 大家都饶有兴味地观赏将军猎射。这是将军一显身手的时机。正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军从容地引满弓，“嗖” 的一声，强有力的箭，迅猛而准确地命中雉鸡。“雉惊弓满箭加，一 “惊” 一 “满” 一 “劲” 一 “加”，紧凑简练, 干脆有力，“巧”字之意于此全出
32、。“冲人决起百馀尺，红翎白微随倾斜”，侧写更显出将军的绝妙射技。“红翎白 链随倾斜”，野雉强作挣扎之后，终于筋疲力尽，带箭悠悠而堕，染血的翎毛和雪亮的箭锤也随之倾斜落下。末两句 在热烈的气氛中关合全诗。先以“仰笑”二字，极为传神地突现将军个人的性格特征，一位地方主帅骄矜得意的神气 跃然纸上，接着以“军吏贺”照应前面“伏人”，写出围观的军吏敬服将军绝妙的射技，为他的成功庆贺。正侧结合, 环境烘托，塑造了一位一位踌躇满志的将军。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬 又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想
33、像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手 法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒 情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这 种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、靡有朝矣 夕揽洲之宿莽 泠然善也 别有幽愁暗恨生 不霁何虹 凌万顷之茫然 既往不咎 后 生可畏【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接
34、性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：靡、洲、莽、泠、幽、霁、顷、咎。7、1. A. C2 .加快立法步伐，从法律的角度为无人驾驶提供保障。培养和引进高层次产业人才，解决人才稀缺问题。加大 科研力度，以科学技术作为强有力的支撑。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。本题中，A项，“长沙市民是国内老百姓里离无人驾驶车最近的错误，原文说的是“截至目前, 国内老百姓里离无人驾驶汽车最近的，或
35、许是长沙市民”，或然性判断变为了肯定判断。故选A。1 .本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出 符合题干的选项。本题中，C项，概念范围缩小。将原文的“智慧交通”换成了 “无人驾驶技术”。故选C。2 .本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“无 人驾驶产业的高速发展需要大量
36、高层次产业人才”“我国相关行政立法的不足制约着无人驾驶行业的发展”“我国在 无人驾驶领域的法律亟需完善”“无人驾驶还有缺陷，需要更加健全的科学技术作为强有力的支撑，让无人驾驶万无 一失地出现在道路上”。据此分条概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精
37、细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。8、1. B.首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？ ”“我”对这句话无法理解，表明“我”对死还没有任何认 识，表现的是我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天， 奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”都体现了 “我”对死亡的害怕，表现的是“我”对奶 奶无限的依恋;）最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事
38、，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，使“我”觉得夏 夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题。2 .奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认 为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物 形象时，主要是通过对话描写来创造各种温馨的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进
39、行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比较，以确定正误。B项，“这引起了 我对他们的讨厌”错误。结合“用小眼睛瞪那些说话的人，心 想：玩你们那讨厌样儿吧。翻译成孩于还不能掌握的语言，意思大概是：这话用你们说吗？ ”分析，表现的 是“我”的聪明和淘气，并没有对他们的讨厌之情。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章 结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要 段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情
40、旨。（4）细致咀嚼重 要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即 可得出答案。1 .本题主要考查文本内容理解与分析，归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“我对 死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析”，需要通读文章，整体把握文章内容大意, 在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合 概括回答问题。结合“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：等不到那会儿！那神情仿佛己经很满足了”分析，首 先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？
41、” “我”不理解，表现的是“我”的年幼和纯真。结合“那你就 再也找不着奶奶了”“那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊 她”“我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了” “再不听话，奶奶 就死了！”等分析可知，其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办法，就是 说：“再不听话，奶奶就死了！ ”都体现了我”对死亡的害怕。结合“地上死一个人，天上就又多了一颗星”“人 死了，就变成一颗星”“给走夜道儿的人照亮儿”“每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨 星，也许是一把火炬
42、，也许只是一支含泪的蜡烛”等分析，最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变 成星星，照亮别人的道路，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题。D. “独树”“孤烟相对.“高原”“远村”比邻，营造出孤寂冷清、高远深邃的意境。2 .“牛羊自归村巷”和“一瓢颜回陋巷”两句分别通过“巷”体现了描写对象怎样的特点？表达了诗人怎样的情感？ 3、阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：世界卫生组织在2019年11月底发布了全球首份“青少年身体活动研究报告”。报告显示，目前全球大多数青少 年身体活动不足，对青少年的健康十分不利，各国都迫切需要采取行动来改善这种状况。据世卫组织介绍，此项研究历时
43、15年，以全球146个国家和地区的160万名II岁至17岁青少年学生为样本。研 究发现，全球80%以上在校青少年没有达到世卫组织的建议运动量，也就是每天至少一小时的身体活动，94%的青少年 身体活动不足。据了解，世卫组织的调查数据涵盖所有类型的身体活动，包括有计划的体育锻炼、步行、骑车以及游戏和做家务 等。总体来看，目前全球85%的女孩和78%的男孩都没有达标。世卫组织指出，青少年身体活动不足，除了因为学业压力，电子设备的普及也是很重要的因素。世卫组织表示，如果青少年运动不足的趋势继续下去，那么联合国提出的“到2030年将全球身体活动不足比率降 至70%以下”的目标将无法实现，因此呼吁各国采取
44、紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手， 提供更多运动、游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动。世卫组织强调，在青春期养成积极运动的生活方式对健康大有益处，包括改善心肺功能和控制体重等。此外，还 有越来越多的证据表明，身体活动对认知的发展和社交也有积极影响，这些好处可以持续到成年。（摘编自全球超80%青少年缺乏运动 世卫组织呼吁大家动起来）材料二：近视是造成青少年视力损害的主要原因之一，“善变”又敞亮的光线对眼睛更好。2016年12月，第二届全国眼科循证医学与临床研究大会在广州召开，眼科专家提出近视眼控制新观点，认为模 拟自然光的眼保健技术，将“户外动态变化的自然光”引入室内
45、，在不需要青少年依从性的情况下，对他们的眼睛进 行调节训练，提高调节功能，有利于控制其近视发生和发展。“小升初” “初升高”这两个阶段是屈光不正患病率快速上升的阶段。此外，不良的用眼习惯与用眼环境对近视 的发病概率有很大影响。近距离用眼负荷会诱发近视；学习压力加剧、电子屏幕的普及化和户外活动时间减少可能是 导致近视高发且快速低龄化的最关键因素。（摘编自青少年近视近半，缺乏户外活动是原因）材料三：手机既是文明发展的产物，也是文明发展的大敌。近日，WHO公布的数据显示，全球80%的青少年缺乏足够的运动， 女性比例高于男性，大部分人的精力都集中在了电子荧幕上。据外媒报道，WHO在全球146个国家进行
46、的研究显示，自2001年至今，1117岁青少年的运动状况几乎没有改善,.本题主要考查鉴赏作品的文学形象及分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“奶 奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析”，本题为两问，一个是概括奶奶的 形象特征，结合文本内容分析塑造人物的手法等。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描 写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃 动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟”“奶 奶用大芭蕉扇
47、给我赶蚊子” “奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死 一个人，天上就又多了一颗星”“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：等不到那会儿！那神情仿佛己经很满足 了”“给走夜道儿的人照亮儿”等分析，奶奶哄“我入睡，给我讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的 回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神。结合”笑着说：等不到那会儿！ ”等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆”“小脚丫踩上去，软软的，真好受！ ”“哟，那还不把我踩 死？ ”“那你就再也找不着奶奶了”等分析可知，主要运用对话形式，写奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事,
48、 塑造“我”给奶奶踩背的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神。9、1. D. C2 .启示一：成功贵在坚持，在坚持中思索、突破，于人生有益；启示二，要能耐得住寂寞，在寂寞中涵养性情，创造 价值，升华境界；启示三，要笑对人生，在微笑中饱含对生活的希望，只要希望不灭，人生就有未来。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题”下列关于原 文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的 句子，最后进行辨析。本题中，A项，“只要一步步地努力，就能柳暗花明”错误，“只要就能”表述过于绝对 化，第二段的表述是“就在那里一步一步地努力，熬得住，才有柳暗花明”。B项，“这个熬就是中草药制作汤 药的那个熬一一煎熬”错误，“就是”错误，文章第三段说的是“这个熬的意思相当于中草药制作汤药的那个熬: 煎熬”，文中是“相当于”。C项，“熬可以创造价值，涵养性情，升华境界和人格，所以说有心志地熬， 都是自找的”错误