《六下语文园地四教学设计二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下语文园地四教学设计二.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学 要求教学 课时多媒体。放学过程,语文园地，1 .学会分析优秀文章的开头与结尾的巧妙之处,掌握并融入自己的习作 中。2 .联系所学古诗,说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，感 受“托物言志”的表现手法。3 .读句子,感受外貌描写的作用。4 .理解并积累名言警句。1 .学会分析优秀文章的开头与结尾的巧妙之处,掌握并融入自己的习作 中O.联系所学古诗,说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，感 受“托物言志”的表现手法。2 .理解并积累名言警句。2课时第一课时教学目标学会分析优秀文章的开头与结尾的巧妙之处,掌握并融入自己的习作中。一开门见山，直接导入俗话说：“开篇如爆竹,结尾如
2、撞钟。”这句话的意思是开头要像放鞭炮一样, 一鸣惊人;结尾应该像撞钟一样,清音有余。由此可见,开头和结尾多么重要呀！ 为了让同学们写好作文，当个小作家,我们这节课就来学习优秀作文的开头与结 尾。二引用例子，讲解方法1 .小组交流:开头的方法有什么？(板书:开头)教师总结开头的方法及作用。(1)点题式。一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。比如我们学习的十 六年前的回忆就是点题式开头。(学生自由读)(2)设问式。提出问题，引起注意。这是常用的开头方式之一，臧戏就是 设问式开头。(学生自由读)(3)描写式。可以描写人物、景物、动物，用优美的语言写出事物的特点。如 草原就是描写式开头。(4)引用式。
3、引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等开头。2 .小组交流:结尾的方法有什么？(板书:结尾)教师总结结尾的方法及作用。(1)首尾呼应。使结构更加完整，含义更加深刻。比如我们学习的十六年前 的回忆就做到了首尾呼应。(2)点明题旨。结尾点明题旨能加深读者对文章主旨的理解，起到画龙点睛的 作用。(3)总结全文。利用简明的语言解释说明全文的具体内容，使读者加深对文章 的理解。三回顾课文，拓展延伸课下阅读其他文章的开头、结尾，找一找你认为写得好的文章,把文章的开头 和结尾列出来,和同学一起交流。四总结方法，运用习作写作虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就好。所以，只要同学们开 动脑筋多积累、多学习，
4、就会写出好的文章。第二课时教学目标1 .联系所学古诗,说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向,感受 “托物言志”的表现手法。2 .读句子,感受外貌描写的作用。3 .理解并积累名言警句。效具准备多媒体。放学过程一词句段运用1 .读下面的诗句,联系你读过的古诗,说说有哪些事物在诗中被赋予了人的 品格和志向。(多媒体出示)(学生自由读诗句)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(1)(出示竹子、梅花、菊花的图片)(板书:竹子 梅花 菊花)教师提问：同 学们,看到这些图片，你们会联想到什么？指名回答,教师引导:看到某种事物,会让人联想到某
5、一类人或是产生某一种 情感，诗人就把这种联想写进了诗中。(2)总结写法。学生展示收获,教师适时点评、小结:这三组诗的共同点是都运用了托物言志 的表现手法，(板书:托物言志)不同点是“物”与“志”有所不同。(3)拓展延伸。请学生说说其他运用了托物言志这一表现手法的诗句。(4)分析作用。通过对事物的描写和叙述，表达了自己的志向。将个人之“志”寄托在具体 的“物”上，能使表达更巧妙、更充分、更富有感染力。这三组诗正因为运用了 托物言志这一表现手法,才显得魅力无穷。2 .联系课文想一想:下面句子中的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？ 如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？(多媒体出示)父亲仍旧
6、穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子,伸出两只大手。啊！ 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子,两条 眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。(1)学生自由读句子,感受外貌和神态描写对刻画人物的作用。分析如果删去 这些内容,是否会影响文章的表达效果。(2)学生分析,教师总结。外貌和神态描写能反映人的喜好、身份、生活态度等，起到加强人物刻画 的作用。外貌和神态描写能体现人物的性格特征,对塑造
7、人物的形象有烘托的作用O二日积月累读一读这些名言警句，想一想它们的意思。小组交流,汇报。教师总结。(多 媒体出示)有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。比喻有心去做的事情没做成,无意去做的事情反而有了结果。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。好的药吃起来苦，但有利于治病;忠实的劝告听起来很逆耳，但有利于正确行 动。树欲静而风不止,子欲养而亲不待。树想安静下来，但风却刮不停;子女想赡养父母,亲人却不等待。比喻情势的 发展,不能遂人愿。常将有日思无日，莫把无时当有时。有钱的时候要经常记着没钱时的困苦,不要等到没钱了干着急。指有钱时要 注意节俭。书到用时方恨少,事非经过不知难。指实际运用的时候,才悔恨以前读书太少;事情不亲身经历，就不知道其中的 艰难。三课堂小结这节课我们学习了很多写作的小妙招，希望同学们可以在平时的写作中运用 起来。