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1、最新部编版小学二年级语文上册识字4田家四季歌（第一课时）教案及反思教学目标.认识季、蝴等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。1 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 . 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。1 . 了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学准备.预习提纲：完成课时预习卡。1 .准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标.通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴” 10个生字；会写“季、农、事、戴” 4个字。1 .能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四
2、季农事。教学过程 一、认识四季，揭示课题2 .尝试参照板书背诵第1、2小节。板书设计田家四季歌春季夏季 秋季 冬季万物萌芽生长 农事忙 收获 喜洋洋 农闲时光 欢乐教学反思首先，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合, 以识字为切入口，通过图文结合、字理识字等方法认字，借助组词巩 固识字，加强语言训练。再通过朗读儿歌等来巩固识字、识词的成果。 把看图到识字、识词、诵读连为一体。其次，教学时应注重朗读。通过各种形式的读，了解田家四季的 主要农事活动，理解农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。最后，本课重点还应是识字、写字，所以我着重抓了识记字形、 写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运
3、用自己的识字经 验记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红，临写，把字写 规范、美观。本课写字教学收到了良好的效果。103 .谈话导入，激发兴趣。（1）引导：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜 欢哪一个季节？（2）指名交流。（3）（课件出示四季的图片）一年四季，循环往复，因为有了四 季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了 四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它 写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。4 .揭示课题，理解题目。（1）齐读课题。（2）指导学习“季”字。记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如 区分“季”
4、与“李，教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写 成，横要长。学生描红，教师展示评价，学生再书写。（3）再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。5 .导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了 解他们的生活。二、初读儿歌，认读字词.借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这 首儿歌，把字音读准确。1 .同桌互读，检查读音。2 .请同学们把这一课的生字圈出来，然后把生字认认真真读2遍。3 .教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。三、随文识字，学好语言1 .导入第1小节：季节不同
5、，田家的景象不一样，它们有着哪些 独特的景象呢？(1)我们先走进田家的第一个季节春季。谁来读一读？(2)这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它 们是什么样的景物？预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。2 .认读生字：在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的 字。带着拼音读一读。课件出示：j ih udi 6ma imi a os a ng季蝴蝶麦苗桑去掉拼音后读一读。3 .学习生字。(1)指导学习“蝴蝶二课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。出示“蝴、蝶二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的?预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字
6、的构字规律,虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音(2)指导学习“麦苗出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。课件出示：图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过 一系列工序就制成面粉啦！出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。课件出示：预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小 的、嫩嫩的，称之为“苗拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？(树苗、火苗、鱼 苗)(3)指导学习“桑”字。认读生字：注意“桑”是平舌音。出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。量词填空。课件出示：一（片）桑叶 一（棵
7、）桑树（4）指导学习“肥”字。引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新 鲜、茂盛）对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。4 .指导朗读。春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。5 .想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水6 . 一切都是那么生机盎然，看
8、到这样的美景，让人不由得想起某 些诗词来，你想到了哪些诗词？课件出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。一一清高鼎村居碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。一一唐贺知章咏柳 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。唐杜甫江畔独步寻花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江 南7 .如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随 机板书：美或生机勃勃）.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图 片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活 化、情景化。四、辨析汉字，拓展练说.学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景
9、象？（指名回答）1 .整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙 着做农事）.指导书写“农”字。（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣” 对比记忆。（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺 要平衡伸展。（3）学生先说要领，再练写。2 .指导书写“事”字。（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。（2）学生练写，教师展评。3 .联系上下文，体会“农事忙”。（1） 了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？预设：采桑养蚕，（引导学生了
10、解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学 生想象，再出示插秧视频了解）（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮， 晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光.引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？预设：“戴月光”是什么意思？6 .借助插图理解“戴月光”的意思。（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯 伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）课件出示：（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月 光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出 晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。（3）理解字义。“戴”这个动作我
11、们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什么？预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。7 .指导书写“戴”字。(1)“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察，你有什么发现？预设：我发现它是半包围结构，由“十、戈、田、共”这4个部 件组成。(2)教师：写的时候需要注意些什么呢？预设：“戈”的第一笔要长，“田”中的一小横压在横中线上；斜 钩是主笔，起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔；最后一点不能漏写。(3)学生范写，描红，临写。(4)交流展示。8 .区分“戴”和“带二(1)我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带” ？预设：随身装上某个东西，用
12、这个“带”。(2)现在把这2个字带到语境中，看看你们能不能填对。课件出示：戴 带妈妈(戴)上心爱的珍珠项链，(带)着行李，去海边度假To明明(戴)上帽子，(带)上美术用具，去上图画课。9 .除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读 一读，看看农民伯伯还要干哪些活。课件出示：b dch a y a ng 9 e ngch ug ej I播种插秧耕田 采桑除草割麦打谷积 肥.认识农事活动。(1)(课件出示农活图片)看一看每一幅图片对应哪一项农活。(2)用上这些农事活动，说一句话。(3)农民伯伯还要做什么？课件出示：农民伯伯还要 和 O预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。(4)教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多 辛苦，多忙碌啊！10 .读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。11 .评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身 体很累，但是他们的心情是愉悦的。【设计意图】在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课 外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有 效利用。五、指导朗读，尝试背诵.指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？1 .以填空形式出示第1、2小节，指名读。