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1、斑羚飞渡初中语文教案教学目标: 一、感想斑羚在危险关头勇于自我牺牲的精神。二、体会本文详略得当的表达与具体生动的描写。三、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的感情。教学重点：1通过复述斑羚的故事，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口 头表达能力。2）通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危 险关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。教学难点：通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生 珍视生活、关爱动物的感情，增强爱护动物的责任感。教学时间：一课时教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、创设情景，导入新课：师：在上课之初，老师想
2、为同学们讲一个故事。点击鼠标，flash显示画面， 音乐响起。）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊 熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的期望，它 们冲向了火海。伴随着一阵蟒喈啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。 然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，懈啪声越来越响，蚂蚁团越来越小， 最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。学生们被老师声情并茂的故事给打动了，课堂的气氛显得有些凝重。稍作 停顿，教师的表达继续）实在，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得困难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感
3、人的斑羚的故事，现在就让我们一 起走进这动人的故事。（板书课题及作者）二、检查预习情况大屏幕显示1、生字课后“读一读，写一写中的生字）2、斑羚简介斑羚又名青羊、山羊分布：东北、华北、西 北、华南等地国家二级爱护动 体 大如山羊，但无胡须 体长110130厘米左右 重40 50千克。雌雄均具黑色 短直的脚，长15 20厘米。生活在山地 森林中，单独或成小群 生活。多在清 晨和黄昏活动，极特长在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉听觉很敏锐。3、难过崖难过崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流 沙河抬头往上看，犹如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都 是笔直的绝壁。4、至
4、于作者，我们已在预习中读过了，这里不再介绍。三、依据我们课前预习课文的情况，大家在头脑中快速地组织一下，打算复 述主要的故事情节。打算时间两分钟，同学们思考后交流，并推举出一、两名同 学复述。四、复述完故事后，用多媒体演示，让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。 注意：在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间，并思考它每次出现都有 何作用。商量并归纳：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚 飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹。作用主要有三：一是渲染一种奇异色彩；二是衬托飞渡的气概.渲染了飞 渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。再看大屏幕显示的三幅画面
5、，它们暗示出了本文的结构：请同学们用三个字分别概括出来。飞渡前一飞渡中一飞渡后五、合作探究性学习，商量、交流：对这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能 想到哪些呢？商量并归纳：从斑羚身上我们能学到：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺 牲精神。从人身上我们又能想到：不做动物的杀戮者，要做动物的爱护者。以上商量分四人一个小组进行，派代表致辞）4）、在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？5）、镰刀头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍 里了？七、拓展迁移请同学们结合自己所见所闻，讲述课文主题相关类似的故事。八、小结通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在危险关头为了赢得种群生存的时 机，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我 们深刻的思考。使我们想到了自己生活中的许多类似的人和事，他们默默无闻， 危险关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们无穷的人格魅力，他们是时代中最 可爱、可敬的人。九、作业：1、依据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物爱护方面的小文章 或简单的调查汇报。2、谈“斑羚飞渡中的美。