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1、?大青树下的小学?第一课时教学设计教学目的：1 .会认“坝、汉等10个生字，会写“晨、汉、球等13个生字。正确读写 “坪坝、穿戴、打扮等词语。2 .能和同学交流课文中有新颖感的句子，说一说这所学校的特别之处。3 .正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。教学重点：1 .会认“坝、汉等10个生字，会写“晨、汉、球等13个生字。正确读写 “坪坝、穿戴、打扮等词语。2 .能和同学交流课文中有新颖感的句子，说一说这所学校的特别之处。教学难点：整体把握课文内容，边读边想象课文描写的画面。教学过程：一、预习反应.认识”篇章页。找一找三年级的课本在编排上有了哪些新的变化？1 .理解内容构成，明确目的。2 .
2、提醒课题。读题，从题目中找到与“篇章页的关联，本单元以校园生活为主 题。二、初读课文，整体感知.初读课文，注意正音。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反 复多读几遍。边读边想象，你的脑海中出现了大青树下小学的哪些情景？考虑：这是一所什么 样的小学？1 .反应交流。U）认读生字词。想象场景。2 .说说课文的主要内容。三、品读第一段，认识“有新颖感的词句1.自由读课文第一段。2,想象“上学路上的画面，初识“有新颖感的词句。结合资料袋，想象画面。3 .反应指导，感受新颖感交流小结：学生从各地走来；学生来自不同的民族；4 .老师小结，指导朗读。5 .想象“绚丽多彩的学
3、校和打招呼的画面，发现几个构造相似的词语构成的句 式。6 .课堂总结。四、稳固字词，指导写词。1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后田字格中的字。(1)着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影。并且在黑板上田字格中示范。“晨是上下构造，注意“辰要拖着“日，互相要结合紧凑。“绒是左右构造，由和”戎组成，右边的“戎共六笔，不要漏写。“服的”月字旁要瘦一些。“装是上下构造，书写要紧凑。(2)学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。一、预习反应，读懂单元导语.认识”篇章页。找一找三年级的课本在编排上有了哪些新的变化？1 .理解内容构成，明确目的。2 .提醒课题。读题，从题目中找到与“篇章页的关联，本单
4、元以校园生活为主 题。二、初读课文，整体感知.初读课文，注意正音。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反 复多读几遍。边读边想象，你的脑海中出现了大青树下小学的哪些情景？考虑：这是一所什么 样的小学？1 .反应交流。(1)认读生字词。(2)想象场景。2 .说说课文的主要内容。三、品读第一段，认识“有新颖感的词句1.自由读课文第一段。2,想象“上学路上的画面，初识“有新颖感的词句。结合资料袋，想象画面。3 .反应指导，感受新颖感。交流小结：学生从各地走来；学生来自不同的民族；.老师小结，指导朗读。4 .想象“绚丽多彩的学校和打招呼的画面，发现几个构造相似的词语构成的句 式。5 .课堂总结。四、稳固字词，指导写词。1 .指名读生字，新词。2 .指导书写课后田字格中的字。(1)着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影。并且在黑板上田字格中示范。“晨是上下构造，注意“辰要拖着“日，互相要结合紧凑。“绒是左右构造，由和”戎组成，右边的“戎共六笔，不要漏写。“服的”月字旁要瘦一些。“装”是上下构造，书写要紧凑。(2)学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。