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1、思辨类作文审题策略教案一、教学目标：1、把握高考思辨类作文特点2、学会常用两种辩证思维（追因、联系、）二、教学重难点：掌握两种辩证思维并学会运用。三、教学过程1、导入（两个作文题目）、明确概念与特点。例一：夜晚，祖孙二人倚窗远眺。“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科 技，没有高楼林立，上哪儿看去？ ”老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些 祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作
2、文，不要套作，不得抄袭。例二：街上一家小店要倒闭，里面的商品可能要比平时便宜，于是大家纷纷前去采购。一些 人什么都没买，因为里面的商品并不比平时便宜。一些人选择性地买了一些，因为他们真正 需要。另一些人买了比平时更多的东西，因为想到了小店主主人未来的生活。这三类人，你更认同哪类人的做法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权 衡和选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。概念：思辨即思考辨析，所谓思辨类，是指所给的材料在思维指向上呈现二元 对举或并举的关系，具有一定的思辨性和哲理性，要求考生做辩证的思考，表达 自己的看法。辩证：（1）形容看问题的眼光全面。指人
3、们通过概念、判断、推理等思维 形式对客观事物辩证发展过程的正确反映，即对客观辩证法的反映。（2）辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在的矛 盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系 统地、完整地认识对象。2、难点突破，学习两种方法（1）不久前，华裔耶鲁毕业生张磊向耶鲁大学管理学院（SOM）捐赠8888888美元。 张磊 出生于中国中部，曾是高考状元。他曾在中国人民大学学习国际金融，1998年至2002年在 耶鲁读MBA,并获得国际关系硕士学位。张磊在解释向耶鲁捐款的行为时说，因为耶鲁改变 了他的一生。分析：这样捐款为什么会引得众人议论纷纷，追本溯源，关键不在于捐
4、款上, 而是为什么给耶鲁捐款而不给人大捐款，感恩耶鲁却不感恩人大？我们要从中探 究原因，寻找背后的合理性。从原因上去认识捐款这件事。这就是辩证分析的第 一种方法一一追根溯源（2） 雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里 慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法， 加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最 后只留下精神与灵魂。对此，你有什么思考？请写一篇论述类文章。注意：题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。分析：材料表面上是就事论事，谈的是雕塑的“加减”技巧，实质上由事整体立意论
5、述语境中,整体立意论述语境中,论理，表明人生同样也需要“加减”的智慧。辩证思考,“加”与“减”构成思辨的矛盾对立的双方，是两个核心要素。思辨的核心必须 扣住“雕塑技巧”谈人生的“加减法”。要注意提醒学生注意三点：一是要明确“减”与“加”的内涵。“减”应该是外在的东西，即少些名缰利锁的羁绊，少 些世俗之欲，少些虚浮之念；“加”应该是由内向外的东西，即要增加学识、本 领、道德素养等内在的东西，这样方能淬炼灵魂的钢火，增加灵魂的含金量，从 而自觉地服务社会，成就大美人生。二是要深入思考探究“减”与“加”的辩证 关系。“减”是为人生减负，好集中精力轻装上阵，享受丰富人生；“加”是汲 取精神营养，催人奋
6、发有为，实现人生价值的最大化。三是要明确“减”与“加” 二元思辨的侧重点在于揭示意义作用，即做好人生的“加减法”有何意义作用。 这就是辩证分析的第二种手法一一由表及里、学会联系3,实战演练据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、 广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动 支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂 中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作。 不得抄袭；不少于800字。分析：12个呈现中国的符号：正向的10个反向的2个(1)以联系的眼光看中国：“长城”与“京剧”代表的都是古老文明的中国“一带一路” “高铁”代表都是现代开放的中国“共享单车” “移动支付”代表创新时尚的中国“大熊猫” “中华美食”代表物美食美的中国“空气污染”“食品安全”标志问题的中国。“广场舞”“美丽乡村”代表发展中的中国城乡(2)以追因的眼光看中国：“空气污染” “共享单车”一一中国在发展路上，中华美食，“食品安全，素质提高、担当传统瑰宝保护人4、总结本课辩证看问题是一个长期过程，需要我们长期努力，掌握基础，多想多练。(1)追本溯源、原因本质(2)由表及里、学会联系四、作业布置