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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放语文“先学后教当堂训练”教案设计上课日期 年月日（星期j）课题三维目标14 “黑板”跑了知识能力情感学标 教目1、初读课文，感知内容，能读止确、流利。V2、懂得引号的另一用法。学习并书写本课生字。V3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心 的道理V教学重 难点重点学习并书写本课生字。难点初读课文，感知内容，懂得引号的另一用法。教学方法谈话、自学、小组讨论、兵教兵课时安排2教学 准备教具生字词卡、小黑板学具预习本、课堂作业本教学设计（第一课时）环节教师预设（主导）学生活动（主体）二次复备辅助环节 （12分 钟）一、板书课题，并齐读。二
2、、出示目标：1、初读课文，感知内容，能读止确、流利。2、懂得引号的另一用法。3、学 习并书写本课生字。先学后教 环节（15-20分钟）一、出示自学要求：1、学生自由大声读课文，把字音读 准。2、画出生字、词语、读准字音，想象词义。3、在预习的 基础上小组合作自学生字，找出最好的识字方法。一、自学检 测。1、出示生字词卡片（词语：开始思考移动粉笔后来 计算准备黑板）指名读。2、指名分自然段读，力求读通顺流利、思考：黑板为什么会跑，黑板为什么加引号？（这不是我们教 室里的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。科学家安培把马车车 厢后壁当成黑板演算习题，马车跑了，所以“黑板”也就跑了。题目上“黑板”两个字上
3、才加了引号，现在我们知道了引号除了引用人物说的话之外，还可以用来表示特殊的意义。）3、写出下列字的笔顺：考 衣而。4认读生字，并给生字口头 组词。、一、组词。培（）赔（）搞（）高（）考（）老（）始（）抬（）衣（）依（）计（）什（）备（）奋（）粉（）纷（）移（）多（）而（）雨（）二、填空。“考”字的结构（）,部首（顺 当堂训练（15-20分钟）“移”字除去部首还有（“而”字的结构（）,）笔。共（）笔。三、选生字填空。（）养 思（）（）襟 准（）（）今 （）好第2页，共6页课堂小结通过这堂课的学习，这节课你有什么收获？板书设计14、“黑板”跑了p6igdokdoshiyi培搞考始.衣jibdif6
4、nyi6r计备粉移而布置作业1、抄写生字词。2、读读课后第三题，再听写。教学反思教学设计（第二课时）环节教师预设（主导）学生活动（主体）二次复备辅助环节 （12分 钟）一、课文写了一件什么事？谁能用几句话来概括一下？这堂课，我们来学习课文。二、出示目标：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事 都要认真专心的道理先学后教 环节（15-20分钟）一、自学课文。1、请同学们读第一段，帮这个句子换个说法。（指名说）“法国有个著名的物理学家叫安培”2、句中著名可换作哪些词。（学生讨论）3、师简单介绍安培在物理学上的巨大贡献。4、安培搞科学研究非常专心，表现在哪些地方呢？请同 学们读二至四自然段。第3页
5、，共6页5、小组内交流彼此的想法。6、集体交流。（以下环节随学生回答相机进行）（1）思考题目（第二自然段）安培的专心表现在：安培散步的时候，还在思考一道数学题，说明安培是个利 用一切时间专心搞科学研究的人。街上的行人、车辆来来往往，很热闹，可是安培好像什 么也没有看见，什么也没有听之任之见，说明周围嘈杂的环境 一点都没有影响到他思考题目，确实是个搞科学研究非常专心 的人。你能把安培思考题目时的专心表演出来或朗读出来吗?（2）演算题目（第三自然段）还表现在他心算、演算。指导朗读。（3）继续演算（第四自然段）还可以从哪里看出安培的专心。（学生自由提出见解）你能把安培这种专心的模样读出来吗？可以用什
6、么词 概括安培的专心？（聚精会神）7、引读最后一段，是啊，安培到跟不上时，才发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁，他多么专心啊！谁喜 欢读这一段？8、另编故事结尾；如果这辆马车一直慢慢地走，安培 直跟得上，那故事的结果又是怎样的？9、朗读全文。第4页，共6页当堂训练 （15-20分钟）1、按课文内容填空。（）（）（）年前，法国有个著名的物理学家叫（）（）, 他搞科学研究（）（）（）（）02、比一比、再组词。培（.）始（）.各（）而（）赔（）抬（）.备（）面（）考（.）孝（）3、选词填空。心算计算演算（1）昨天买文具用了多少钱，我得好好（）一下。（2）老师叫小明到黑板上去（）0（3）做口算题时，我们常常需要（）课堂小结学完这个故事你明白什么，有什么体会？板书设计14、“黑板”跑了r什么也没看见，没听见，只顾思考。非常专心 .心算手指划，在“黑板”上演算。、语言、动作。第5页，共6页布置作业教学反思1、完成新课标。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第6页，共6页