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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、(题文)阅读下面这首宋词，完成下面小题。高阳台送陈君衡被召周密照野
2、旌旗，朝天车马，平沙万里天低。宝带金章，尊前茸帽风欹。秦关汴水经行地，想登临、都付新诗。纵英游、叠鼓清笳，骏马名姬。酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞。投老残年，江南谁念方回。东风渐绿西湖柳，雁已还，人未南归。最关情，折尽梅花，难寄相思。(注)周密的友人陈君衡为蒙元朝廷所召，将要前往大都赴任。作者为此写了一首送别的词。但因作者一向热爱宋朝，宋亡以后坚隐不仕。方回：贺铸字。周密此处以方回自比。1.(小题1)下列关于诗歌的理解和分析，不正确的两项是A.上阕前三句作者用豪放笔法勾画出一幅威武鲜明的郊野送行的场面，该场面威武雄壮，令人振奋。B. “宝带”两句使词人的形象栩栩如生，跃然纸上。一个“欹”
3、字，极为传神地勾画出人物的神气。C. “秦关”六句实写友人北上经过的路途和友人走后的作为。委婉地透露出对故国的思念和山河依旧。D.下阕最后三句意思是：我的相思之情只能靠折的梅花来表达。表现作者对友人真挚恳切的怀念之情。E.下阕前三句设想友人远去北国的情景。“冰河月冻”，这阴冷景象与上阕热烈欢快形成鲜明的对照。2.(小题2)这首词表达了词人什么样的情感？请结合词作简要分析。2、补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操短歌行中对于诗人心目中的“嘉宾”，念之思绪“悠悠”，迎之“”,待之”,怀之“心念旧恩”。(2)杜牧在阿房宫赋中用“, ”，概括了秦王统一中国的大业，交代了兴建阿房宫的背景。(3)王安石
4、桂枝香金陵怀古中“, ”运用色彩的鲜明对比和动静相生的手法把金陵秋景图展现得活灵活现。3、补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中的“,”两句用设问句式和借景抒情手法，自叙谪居卧病的境况， 丈五坟，葬平陵东郭外。(节选自汉书卷六十七，有删改).下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.少时通轻侠借客/报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受易/又事前将军萧望之受 论语/皆能传其业/B.少时通/轻侠借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十乃变节/从博士白子友受易/又事前将军萧望之受 论语/皆能传其业/C.少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻
5、年四十/乃变节/从博士白子友受易/又事前将军萧望之受 论语/皆能传其业/D.少时通轻侠/借客报仇/长八尺余/容貌甚壮/以勇力闻/年四十/乃变节从博士白子友受易/又事前将军萧望之受 论语/皆能传其业/1 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.易，“五经”之一，深富哲理,是传播儒家思想的著作中最古老而深邃的经典。B.封事,指密封的奏章,古时臣下上书陈奏秘密事项时,用皂囊封缄,以防泄密。C.御史大夫，官职名，西汉时相当于副丞相，以协助丞相综理大政，偏重于监察执法。D.东阁，在这里并非“开我东阁门”中的“东阁”，而是指宰相招致、款待宾客的地方。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不
6、正确的一项是A.朱云才兼文武，得到世人尊重。华阴守丞因为朱云忠正而有智谋，向朝廷请求任命他为御史大夫;朱云带领学生乘牛 车出行时,探访的人都对他很敬重。B.朱云直言谏铮，留下槛折佳话。朱云弹劾张禹，汉成帝很生气，御史拉他下殿，他攀住栏杆不走，直至栏杆被拉断； 经大臣辛庆忌劝解，他才被饶恕。C.朱云特立独行，好倜傥有大节。致仕后的朱云远离官场，居住在乡野，教授学生;与宰相薛宣交往，薛宣邀他留在承 相府中,朱云谢绝了对方的好意。D.朱云恬淡无欲，要求死后薄葬。朱云病重时未请医喝药，临终嘱咐用便服入殓，棺木只需容身,墓穴只需容棺即可, 家人遵其嘱造了一丈五尺的小坟。3 .把文中画横线的句子翻译成现代
7、汉语。(1)妄相称举,疑有奸心,宜下有司案验以明好恶。(2)及后当治槛，上日：“勿易！因而辑之,以旌直臣。”.左将军辛庆忌为什么能让皇上怒气消解,饶了朱云?请简要说明。11、阅读下面的文言文，完成各题。杜林字伯山，扶风茂陵人也。林少好学沈深，家既多书，又外氏张竦父子喜文采，林从竦受学，博洽多闻，时称通儒。初为郡吏。王莽败，盗贼起，林与弟成及同郡范逡、孟冀等，将细弱俱客河西。道逢贼数千人，遂掠取财装，褫 夺衣服，拔刃向林等将欲杀之。冀仰日：“愿一言而死。将军知天神乎?赤眉兵众百万，所向无前，而残贼不道，卒至 破败。今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎？”贼遂释之,俱免于难
8、。隗嚣素闻林志节，深相敬待，以为持书平。后因疾告去，辞还禄食。嚣复欲令强起，遂称笃。嚣意虽相望，且欲 优容之，乃出令日：“杜伯山天子所不能臣，诸侯所不能友，盖伯夷叔齐耻食周粟。今且从师友之位，须道开通，使顺 所志。”林虽拘于嚣，而终不屈节。建武六年，弟成物故，嚣乃听林持丧东归。既遣而悔，追令刺客杨贤于陇堆遮杀 之。贤见林身推鹿车，载致弟丧，乃叹日：“当今之世，谁能行义？我虽小人，何忍杀义士！”因亡去。光武闻林已还三辅乃征拜侍御史引见问以经书故旧及西州事甚悦之赐车马衣被群寮知林以名德用甚尊惮之京师士明年，大议郊祀制，多以为周郊后稷，汉当祀尧。诏复下公卿议，议者佥同，帝亦然之。林独以为周室之兴，祚
9、 由后稷，汉业特起，功不缘尧。祖宗故事，所宜因循。定从林议。后代王良为大司徒司直。林荐同郡范逡、赵秉、申屠刚及陇西牛邯等，皆被擢用，士多归之。十一年，司直官罢， 以林代郭宪为光禄勋。内奉宿卫，外总三署，周密敬慎，选举称平。郎有好学者，辄见诱进，朝夕满堂。后皇太子强求乞自退，封东海王，故重选官属，以林为王傅。从驾南巡狩。时诸王傅数被引命，或多交游，不得 应诏；唯林守慎，有召必至。余人虽不见谴，而林特受赏赐，又辞不敢受，帝益重之。二十二年，复为光禄勋。顷之, 代朱浮为大司空。明年薨，帝亲自临丧送葬，除子乔为郎。（节选自后汉书杜林传，有删改）（注）隗（ku。嚣：天水成纪人，出身陇右大族，西汉末年割据
10、一方。1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确一项是（）A.光武闻林已还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用甚/尊惮之 /京师士大夫成推其博洽B.光武闻林已还/三辅乃征拜侍御史/引见问/以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用甚/尊惮之 /京师士大夫成推其博洽。C.光武闻林已还/三辅乃征拜侍御史/引见问/以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用/甚尊惮之 /京师土大夫成推其博洽。D.光武闻林己还三辅/乃征拜侍御史/引见/问以经书故旧及西州事/甚悦之/赐车马衣被/群寮知林以名德用/甚尊惮之 /京师士大夫成推其博洽。2
11、 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.细弱，在古代，因女子和孩子细小柔弱，所以常常用“细弱”来借指妻子儿女，泛指家属。B.巡狩，亦作“巡守”，即天子出行，视察邦国州郡。古时皇帝五年一巡狩，以视察诸侯所守的地方。c.物故，即事故，汉书苏武传中“前以降及物故，凡随武还者九人”中的“物故”即为此意。D.薨，古代称诸侯或大官的死为“薨”。本文中杜林贵为大司空，所以称他的死为“薨”。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.杜林沉稳好学，博学多闻。他家里藏书丰富，加上受学于喜好文采的张竦，学识广博，被当时的人称为“通儒”。B.杜林志节高尚，受人尊崇。他为隗嚣所拘
12、，终不失节归附，他亲自推弟弟的灵柩车，令刺客也感动于他的道义， 不忍行刺。C.杜林恪尽职守，深受器重。他随从皇帝南巡，只有他有召必到。其他王傅被批评，唯独杜林受到赏赐。D.杜林举贤荐能，奖掖后进。先后向朝廷推荐了同郡范逡、赵秉、申屠刚和陇西的牛邯等人，对郎官中喜好学问的 人经常加以指点。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今将军以数千之众，欲规霸王之事，不行仁恩而反遵覆车，不畏天乎?(2)吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。(鸿门宴) 12、作文从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。网民在网站浏览某种信息后，会发现相似内容不断出现在浏览界面。某网络运营商
13、说：“现在网络利用大数据 在后台统计客户的浏览记录，智能推送相关信息，最大限度地保证了用户看到的都是自己想看的。”某政协委员说：“我们栗警惕投你所好式的网络推送，它会让你在自己的兴趣里沉迷而不会提升。”以上材料引发了你怎样的思考？请自选角度，写一篇议论文。要求：观点明确，论证合理。首都北京是全国的政治中心、文化中心、国际交往中心与科技创新中心。新设立的雄安新区承接疏解北京的非 首都功能，优化京津冀城市布局，培育创新驱动发展新引擎。未来的北京和雄安令人憧憬。20年后北京与雄安两个城市间会发生什么样的故事呢？请你展开想象，以“双城记”为题，写一篇记叙文。要求：立 意积极向上，叙事符合逻辑，有细节。
14、参考答案1、 1. 2. CD【小题21【小题2】表达词人对友人极为真挚恳切的怀念之情。因为这是一首送别诗，通篇表达对友人的思念之情, 如从“雁已还，人未南归”、“最关情，折尽梅花”等处都能看出对友人的思念。含蓄表达对友人仕元的不满。从 词作上片最后三句可以看出，词人担心友人到北方，有了高官厚禄，忘记友人，忘怀故国。词作“投老残年，江南 谁念方回”表达了身为遗民的惨淡心情及对故国的怀念之情。【解析】2.试题分析：题干要求选出“下列关于诗歌的理解和分析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗 句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌
15、的手法、 形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的 意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照 选项一一确认，得出答案。C项，“实写友人北上经过的路途和友人走后的作为”错，“秦关汴水经行地，想登临、 都付新诗”，意思是“故乡的秦关汴水，都是你此行要经过的地方。我猜想当你登临它们时，一定会激动得吟咏新的 章”，由“想”可知，这应该是想象，也就是虚写。D项，“我的相思之情只能靠折的梅花来表达“错，最关情， 折尽梅花，难寄相思”，意思是“最令人动情的是，即便折飞了梅花，也无法寄托
16、我对你的思量”，可见应该是“我 的相思之情即使折尽梅花也难以表达。故选CD。【小题21【小题2】试题分析：题干问的是“这首词表达了词人什么样的情感？请结合词作简要分析”，这是考查诗 歌的情感。由标题可知，“送陈君衡被召，送说明这是送别诗，故可以从送别诗情感的角度作答。由注释“周 密的友人陈君衡为蒙元朝廷所召，将要前往大都赴任。作者为此写了一首送别的词。但因作者一向热爱宋朝，宋亡以 后坚隐不仕”和上片最后三句“纵英游、叠鼓清笳，骏马名姬”以及“宝带金章，尊前茸帽风欹”可知则隐含对陈氏 屈仕元朝的不满；下阕开头三句“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”就送别意替对方设想那边景象，表现出 关切之情
17、；结尾三句“最关情，折尽梅花，难寄相思”写对君衡的怀念。此词对君衡“被召”的态度肯昧隐晦，既有 关切，又有婉讽，表现了前朝文人的复杂心态。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两 者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手， 这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代 了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借 景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和
18、现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候， 应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本篇，上阕对送别场景的铺陈及对别后情景的想象，看 似与一般的送别诗词类似，但提及北宋旧地“秦关汴水”作者委婉地透露出对故国的念和山河依旧、人事已非的感叹, 而用笔极为含蓄。下阕主要抒发了作者对友人远去的伤感和对友人出仕新朝的担心与不满等复杂的心情。”最关情, 折尽梅花，难寄相思。”意思是说：我的相思之情即使折尽梅花也难以表达。从字面看来，表现了作者对友人极为真 挚恳切的怀念之情。但如果深入体味，就不难悟出，这里还有着更深刻的寓意，那就是作者担心友人到了北方，有了 高官厚禄，忘
19、怀自己，忘怀故国。这就不仅表达了身为遗民的惨淡心情，而且含蓄地透露出对友人仕元的不满。2、鼓瑟吹笙契阔谈（宴） 六王毕 四海一彩舟云淡星河鹭起【解析】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“瑟” “笙” “契阔”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。3、其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 乘彼境垣 泣涕涟涟 去国怀乡 忧谗畏讥【解析】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句默写分一般式性默写和情景式默写两种类型
20、。本题属于情景 式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，考生就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式 默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子 运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。本题要注意如下字词：闻、猿、境垣、涟、谗、畏。【点睛】高考所选择的名篇名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写， 光记不辨，不知道联系句意和古文
21、的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经 考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。4、1. CC1. A李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏督促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！ ”【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“现在五
22、路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走。我们若 想追击则人马乏食，若想坚守则在当地没有坚固的营垒。既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？ ”“今五路齐入” “五路”，是名词，指五路大军作“齐入”的主语；“彼闻兵势太盛” “彼”是代词，指他们，即贼 寇，作“闻”的主语，排除BD；“且谋远遁” “谋”是谋划的意思，“远遁”远远地逃跑，“谋远遁”当是贼寇的做法。根据前后语意关系看，“欲 追”的主语应当是太宗这方，“欲追”之前应该停顿，排除A。故选C。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意
23、构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，”不包括土地上的劳动者”错误，食邑包括土地上的劳动者。中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的 田邑（包括土地上的劳动者在内）。又称采邑、采地、封地。因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，故称为食邑。 盛行于周。故选C。2 .本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。A项，“太宗即位后把他召至身
24、边，加官晋职”错误，从“太宗在藩邸，知其勇干，召隶帐下”这句话看，“召 隶帐下”就是召李重贵至太宗身边做事；“太宗在藩邸”指召用的时间，即太宗还在王府时。原文说“即位，迁至龙 卫左第四军都指挥使领蛮州团练使”，是写李重贵在太宗即位后的升迁情况。选项认为“太宗即位后把他召至身 边”，属时间错位。故选Ao.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实
25、”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1） “课”，督促；“习射”练习射箭；“溃”，溃散。（2） “陷没”，覆 没；“吾曹”，我们；“面目”，颜面。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作
26、为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：李重贵，孟州河阳人。体貌魁伟，善于驯马射箭。年轻时侍奉寿帅王审琦，很被亲近信任，王审琦把外甥女嫁给 他，补为合流镇将。镇上有成群的盗贼，认为他还年轻，谋划半夜入镇抢掠。李重贵得知这一情报，立
27、刻修筑栅栏督 促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离。太宗还在王府时，就知道他英勇干练，将他召至帐下。太宗即位后，升迁为 龙卫左第四军都指挥使，兼河州刺史，改任为捧日右厢都指挥使、兼蛮州团练使。至道二年，出任卫州团练使。尚未赴任，适逢命五路讨伐李继迁，以李重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得以在便 殿回答皇帝的问话，趁机上言：“贼寇住在沙漠之中，追随水草游牧，没有固定住所，方便战斗，有利则进，不利则 逃。现在五路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走。我们若想追击则人马乏食， 若想坚守则在当地没有坚固的营垒。既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？ ”太宗认为他说得好，取出御剑
28、赐 给他，又多次派遣使臣慰劳。不久诸将果然没有立下大功。等到军队归来，任命他为代并副都部署。真宗即位，加封 本州防御使，改任高阳关行营副都部署。. 咸平二年，契丹向南入侵，议定屯兵杨瞳，张凝率领先锋部队遭遇敌军，李重贵率策应军队与敌激战，保全军队 而返。范廷召从定州前来，遇到契丹军队交战，康保裔大阵被敌军破灭，李重贵与张凝前去增援，腹背受敌，从申时 直到寅时，奋力拼杀，敌军才退去。当时诸将的兵力颇有丧失，唯独李重贵与张凝保全军队回到驻地。张凝评议上奏 将士们的功劳，李重贵叹息着说：“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！ ”皇帝听说后非常赞许他。第二年春天，凭借功劳晋升官阶增加食邑，改任贝州知
29、州，征召至朝廷慰问，又派遣到州。当年冬天，改任为沧州驻 泊副都部署兼知州事。因病奏请回京治疗，痊愈之后，连任邢州、天雄军二部署，又任冀州知州。景德初年，皇帝亲 临渲渊，征召他返回京城，任大内都部署。第二年春天，出任郑州知州，因病重，授任左武卫大将军、领潘州防御使，改任左羽林军大将军退休。大中祥符 三年，去世。5、1. A2.今昔对比。把隋炀帝放萤夜游山谷、开凿运河南游的繁奢与隋亡国后的凄凉进行对比，表达了今昔盛衰之慨。 尾联以反诘的语气假设，讽刺了隋炀帝重蹈陈后主覆辙，直指荒淫亡国的主题，并含蓄地表达了对当朝统治者腐败行 为的批判。【解析】.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考
30、查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运 用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。A项，“紫泉”，本应作紫渊，因唐高祖名李渊，为了避讳才改的。它是长安北面的一条河流，诗人这里将它代指长 安。“比喻”说法错误，应为借代。故选A。1 .本题考查学生理解诗歌情感和鉴赏诗歌表现手法
31、的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后回顾诗词的 描写手法，一般有：细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托等。作答时简要地描绘情景，概括画面的内容和特 色，最后通过所描写的环境或场景的特色来概括作者的情感即可。本题题干“本诗含蓄蕴藉，立意深远，你从中读出了哪些感情?作者用了哪些手法表达感情”，颈联“于今腐草无萤火, 终古垂杨有暮鸦”，把“萤火”和“腐草”“垂杨”和“暮鸦”联系起来，于一 “有” 一 “无”的鲜明对比中感慨今 昔，深寓荒淫亡国的历史教训。”于今腐草无萤火”，这不仅是说当年放萤的地方此时已成废墟，只有“腐草”而已; 更深一层的含意是，杨广为了放萤夜游，穷搜极捕，弄得萤火
32、虫绝种。“终古垂杨有暮鸦”，渲染了亡国后的凄凉景 象。上句说于今“无”，自然暗示昔日“有”；下句说“终古” “有”，自然暗示当日“无”。从前杨广“乘兴南游”， 千帆万马，水陆并进，鼓乐喧天，旌旗蔽空；隋堤垂杨，暮鸦自然不敢栖息。只有在杨广被杀，南游已成陈迹之后， 日暮归鸦才敢飞到隋堤垂杨上过夜。这两句今昔对比，但在艺术表现上，却只表现对比的一个方面，让读者从这一方 面去想象另一方面，既感慨淋漓，又含蓄蕴藉。尾联”地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花”用杨广与陈叔宝梦中 相遇的故事，以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭示出来，陈叔宝因荒淫亡国，投降隋朝，和当时 隋朝的太子杨广很相熟。杨广当
33、了天子，乘龙舟游江都的时候，梦中与死去的陈叔宝及其宠妃张丽华等相遇，请张丽 华舞了一曲玉树后庭花。这首舞曲是陈叔宝所作。被后人斥为“亡国之音”。诗人在这里特意提到它，意为杨广目 睹了陈叔宝荒淫亡国之事，却不吸取教训，既纵情龙舟之游，又迷恋亡国之音，终于重蹈陈叔宝的覆辙，身死国灭， 为天下笑。诗在最后发问：他如果在地下遇见陈叔宝的话，难道还好意思再请张丽华舞一曲后庭花吗？问而不答, 余味无穷。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点
34、词语，这 样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不 要只答出情感而放弃诗句。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】本题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通
35、知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集动员。“调动”与“机制”不搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。7、1. CB2
36、. D【解析】.本题考查对原文内容的理解和分析能力。要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常 见的陷阱设置有：遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误。本题要求选择“关 于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，扩大了范围，缺少“改革开放以来的限制，原文是“在中国改革开放以来的当代文学的人民性视野中，路遥 的人生平凡的世界等小说更具典型性” “正是路遥创作的人民性视野，使其作品在改革开放以来的中国当代文 学中最终取得了不可或缺的地位”。B项，以偏概全，从全文尤其是最后一自然段的总结句可知：路遥的创作具有人民性，不仅是因为它现实主义的创作
37、方法及书写苦难的情感基调，还有写作姿态与身份意识，均显示出强烈的人民性特征。D项，张冠李戴，错在“他从中感受到厚重、刚健，得到永葆昂扬激情的精神动力”这个地方，原文是“它让每一位 读者从这苦难的奋斗史中，从达观进取、催人奋进的人生态度中感受到厚重、刚健，得到永葆昂扬激情的精神动力”， 即“读者从中感受到”而不是作者从中感受到。故选C。1 .本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力。议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过 程。要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用。 最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章
38、中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项 及错误的地方。本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，“运用对比论证”分析有误。第五自然段：路遥将作家的自身定位与书写对象并置，强化自己的“人民”身份 感。正是这样的从这个层面讲路遥的小说在很大程度上解决了底层文学中存在的窄化“人民”的问题，打开了人 民文艺的整体视域。该段语句层层深入地剖析了路遥作品之所以体现人民性的另外一点原因：那就是作家的身份姿态。 该段并没有两两对比的事物，也就谈不上采用对比论证的手法。故选B。2 .此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力。命题侧重于原文内
39、容 进行推断的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是 在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速 找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断, 绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一 些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。本题要求选择“根据原文的内容， 下列说法不正确的一项”。D项，曲解文意，第五自然段的相关表述是：正是这样的
40、身份感使他的创作不满足于社会问题的再现，而是苦苦求索 社会问题的深层发现。从“再现”到“发现”是一个逻辑过程，先是浅层次地再现，然后才是深层次地发现。 故选D。【点睛】论述类文本的做题技巧：完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解 文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先 通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些 就是在文章的过渡处。8、1. B. C2 .政府重视立法，严格执法；社区积极参与，重视指导；学校重视宣传，开设课程；民众
41、自觉进行垃圾分类。【解析】1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答这类题目首先要速读题干，明确对象及要求。解答时要整体理解文 章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。本题选“依据前三则材料，下列理解和分析不正确的一项。B项中说目前我国城市“已基本实现无害化理解有误。材料三中说“垃圾生命周期管理的策略依次为减量化、资源化、无害化，尤以减量化为优 先” “生活垃圾处理要坚持大力推进资源化，尽可能回收资源和能量”“最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填 埋处置，实现生活垃圾的无害化”，我国目前只是将大量的生活垃圾进
42、行初步的“卫生填埋和焚烧”，根据林恩的废 流露出迁谪之意。（2）诗经-氓中写女主人公起初对爱情充满了渴望，她“，遥望复关，看不见就“”， 看见了就有说有笑。在岳阳楼记中，作者写道“迁客骚人”的“览物之情”会因景而异，在阴雨连绵时“登斯楼”就会产生“”的悲伤心情。4、阅读下面的文字，完成下面小题。李重贵，孟州河阳人。姿状雄伟，善骑射。少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之，补合流镇将。镇有群盗，以 其尚少，谋夜入劫钞。重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去。太宗在藩邸.知其勇干，召隶帐下。即位，迁至龙 卫左第四军都指挥使、领河州刺史，改捧日右厢都指挥使、领蛮州团练使。至道二年，出为卫州团练使。未行，会
43、命五路讨李继迁，以重贵为麟府州浊轮寨路都部署。得对便殿，因言：“贼 居沙碱中，逐水草牧畜，无定居，便战斗，利则进，不利则走。令二路齐:彼闻兵势太盛丕来接战月谍远遁欲迫则人 马乏食将守则-地无竖垒贼既木乎臣辈何颜必见悭工。”太宗善之，出御剑以赐，又累遣使抚劳。既而诸将果无大功。 及还，命为代并副都部署。真宗即位，加本州防御使，徙高阳关行营副都部署。咸平二年，契丹南侵，议屯兵杨瞳，张凝领先锋遇敌，重贵率策应兵酣战，全军而还。范廷召自定州至，遇契丹 兵交战，康保裔大阵为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌，自申至寅，疾力战，敌乃退。时诸将颇失部分，独重贵与*凝全军还屯。凝议上将士功状，重贵喟然日：“大将陷
44、没而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之。明年春，以劳进阶及食邑，徙知贝州，召至劳问，复遣入郡。是冬，徒沧州驻泊副都部署兼知州事。以疾求还京 就医药，既愈，连为邢州、天雄军二部署，又知冀州。景德初，车驾幸澧渊，召还，为大内都部署。明年春，出知郑 州，以疾甚，授左武卫大将军、领潘州防御便，改左羽林军大将军致仕。大中祥符三年，卒。（选白宋史李重贵传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ B.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣
45、辈何颜以见陛下/ C.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ D.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/ 2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.藩邸：即藩王之宅第。藩王可以是宗室成员，一般拥有兵权，镇守一方。B.申：十二地支中的一个，可以用来记时。寅，也是十二地支之一。C.食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，不包括土地上的劳动者。D.车驾：本意指马驾的车，可以借指帝王所乘的车，也可以用来借指帝王。3.下列对原文有关内容的概
46、括和分析，不正确的一项是（）弃物综合管理理念还未实现生活垃圾无害化。故选B。2 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料相关内 容的概括和分析，不正确的一项，然后再到文中找到选项对应的内容，进行比对分析。本题C项不正确，“日本人 认为资源使用不当是垃圾，垃圾利用恰当是资源”不能得出“不存在无法资源化的垃圾”的结论。而且材料三中 说“对于最终无法资源化的生活垃圾要进行安全的填埋处置，实现生活垃圾的无害化”，由此可知是存在无法资源化 的垃圾的。故选C。3 .本题考查筛选并整合概括文中信息的能力。解答此类题目首先要整体感知文章内容，然后根据题干
47、要求锁定答题区 间，梳理层次关系，再把握关键语句，具体辨别，从而抓住主要信息。作答时要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。 本题要求“结合材料四，说说我国推行垃圾精细化管理还需在哪些方面加以改进”。根据题干提示可知答案涉及内容 在材料四中。材料四中二三自然段介绍了德国和日本的垃圾精细化管理举措，抓住关键句“德国累计出台与垃圾 管理相关的法律800余项、行政管理条例近5000条。德国实现了全覆盖和全方位垃圾管理。配有专门的环境警察, 每天，每周”日本的垃圾分类环保教育从幼儿园开始日本每户家庭每个社区如果乱丢垃 圾，”进行概括，即可整理出答案。9、1. B.是一种忧虑的眼泪，军嫂担心自己有恶性肿瘤，
48、流下了忧虑的眼泪。一种钦佩的眼泪，军嫂默默付出，独立撑 起一个家，让司机兵钦佩。一种是感动的眼泪，过往军人对军嫂行礼，为军嫂让行，这些都让军嫂很感动。一种 是无奈的眼泪，军嫂和连长丈夫长久分离如今却只能用望远镜相望。2 .示例一：我认为标题“格桑花”好。理由如下：从内容来看，以“军嫂”为题无法全面概括文章的内容。从人 物形象来看，格桑花”是女强人的代名词，是军嫂坚强形象的象征。从情感来看，“格桑花”代表着幸福吉祥，表达 出军嫂和丈夫之间的美好情感；从表达效果来看，“格桑花”富有诗意，能够激起读者的想象。示例二：我认为标题“军嫂”更好。理由如下：从内容来看，小说主要讲述的是军嫂的故事，即军嫂过去的生活故事 和现在看望丈夫的故事。从人物形象来看，小说主要刻画的是军嫂这个人物的丰富形象。从情感来看，小说表现 的足以“军嫂”为叙述对象的军嫂和丈夫之间的情感故事。从表达效果来看，“军嫂” 一词朴素、大众化，更为直 接地交代了文章的主人公。【解析】.本题主要考查分析和概括文章的内容要