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1、小学语文统编一年级下册彩虹教学设计教学 内容一年级下册彩虹教学目标1.通过随文识字、字理识字等:1个偏旁“本”；正确书写2,能正确、流利地朗读课文；宣 停顿，并能试着读出问句的语气3. 了解课文内容，体会“我”：教学重 难点重点：理解句子的基础上，读好 气。难点：了解课文内容，体会“我教学 课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动环节一：图画导入识记生字1 .出示彩虹图片，引导学生用 语言描述彩虹的样子。2 .引读第1段。3 .指导学生识记“座”，并比 较“座坐”。选词填空：()下()位()好让()4 .拓展积累量词“座”的短语。 一座房子一座桥一座() 5.联系彩虹和桥的共同点，引 导
2、学生理解“这座美丽的桥”就 是彩虹，体会课文语言的生动， 不出现“彩虹”同样可以把事物 说清楚。6 .指导识记“虹”字。(1)强调读准后鼻音。(2)记住字形。用加一加，换 一换的方法识记。方法，识记“虹、座”等12个生字，认识 那、到”等5个生字。走好多个分句组成的长句子，注意分句间的O关心家人的美好情感。F多个分句组成的长句子，能读出问句的语产关心家人的美好情感。学生活动设计说明1 .用词语、词组或 句子描述彩虹。2 .朗读第1段3 .识记生字并区 分形近字。4 .积累短语。5 .说说“这座美丽 的桥”指的是什 么。6 .识记“虹”字。结合图片和小故 事，让学生形象地识 记生字，不仅激发学
3、生的识字兴趣，而且 提高识记生字的效 率。(3)结合字理用小故事指导学 生识记。环节二： 读好长 句，体会美好 情感1 .轻声读第2段，用“”画 出描写“我”怎么做的句子，用 “画出“我”为什么这样做的句子。2 .交流反馈，指导读好长句。(1)关注动词，读好多个分句 之间的停顿。a.学生轻声朗读第2句，圈出 表示动作的词语。b.边读词语，边做动作。教师引 导学生发现这是三个连续的动 作，是用逗号连接起来的。C.指导朗读。教师提示朗读时 要是注意逗号的停顿，并相机 指导读好问句的语气。(2)想象画面，读出理解。a.体会美好情感。教师引导学 生联系第3句想一想：我为什 么要用爸爸的水壶去下雨呢？
4、学生通过讨论感受到是为了不 让爸爸去辛苦的挑水浇田，这 是一个非常美妙的想象。b.创设情境，想象画面朗读。教 师引导学生把自己想象成这个 小姑娘，跟着她一起到彩虹上 去，齐读第2句。3 .小结：我们读长句子，不仅 可以去关注到标点问题，在读 的时候还可以去想象画面，这 样也可以把长句子读好。4 .指导识记生字。教师引导学 生关注“提、洒、挑、浇”几个1 .根据要求找出 关键信息。2 .关注动词和想 象画面读好长句。4.识记生字。长句子朗读是本 课学习的重点，教师 先抓住连续动词，帮 助学生读好分句，然 后想象画面读出自己 的理解。这样，用“小 步子”的方法指导学 生读好长句也就不难 了。动词很
5、有特点：（1）都是左右结 构。（2）都可以跟水组成词语： 提水、洒水、挑水、浇水。环节三： 迁移方法 读好长句1 .小组合作学习第3、4段。 学习要求：（1）轻声读第3、4段，用“一 一”画出描写“我”怎么做的 句子，用”画出“我”为什么这样做的句子。（2）圈出表示动作的词语，一 边做动作一边读，注意停顿。（3）想象你就是这个小女孩， 一边想象画面一边朗读。2 .交流反馈：请生示范朗读第 3、4段，教师相机指导学生互 评。评价要点：a.关注动词正确停顿。b.读出问句的语气。C.读出关心家人的语气。3 .积累词语。a.教师先引导学生关注第4段 中“飘来飘去”这个词语，再迁 移本课生字中的动词积累
6、“提 来提去、挑来挑去、拿来拿去、 照来照去”，从而发现“（）来（）去”的词语特点。b.联系生活拓展这一类的词 语。4 .根据字的特点指导识记生 字。教师引导学生运用形声字 的特点识记“镜、照、裙”，并 相机学习偏旁障”；运用会意 字的特点指导识记“拿”，合首 为拿。1 .根据合作要求， 小组合作学习。2 .生示范朗读，互 相点评。3 .积累词语。4 .识记生字。俗话说，授之以 鱼不如授之以渔。教 师引导学生迁移运用 “关注连续动词，读 好多个分句；想象画 面，读出理解”的方法 进行自主学习，不仅 提高学生的朗读能 力，而且培养学生自 主学习的意识。学生识记并书写 生字。根据结构分类指 导书写
7、，提高写字指 导的效率。1 .教师指导学生书写“那、到”。书写要点：(1)两个字都是左宽右窄。(2)两个字都是左短右长。2 .教师指导学生书写“着、成”。 书写要点：环节四：分类指导书写生字(1)关注结构，都是半包围结 构。(2)关注关键笔：“着”：第5笔横压在横中线。第6笔竖撇起笔竖中线。O“成”：第1笔横左低右高，第 4笔斜钩舒展，比第2笔竖撇略 长。作业评价思路3 .学生书写生字1正确书写“那、着、至U、高、兴、千、成 7个生字。2朗读下面的句子，注意停顿。(1)如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？(2)如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？(3)如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去的时候，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？评价思路：第1题：考查是否能够正确识记并书写生字。第2题：考查是否能正确停顿，流利地读好长句。