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1、秋日私语深秋风景,美在一份安静,也在于一颗安静的心。安静 的心,是秋日的芬芳;安静的心,是人生画卷里最美的颜色。雨意渐浓,尤其是深秋,浓淡之间,已然构成了一幅清 凉的画卷。说是清凉,其实是苍凉,因为我们都不想看到缺 少色彩的画面,当黑白是一种构图模式的时候,心淡,墨淡, 淡淡晕染开来,不明媚,不鲜艳,用一份静观世事的神态, 看无常变化,看沧桑变化,而把薄凉放在手心,被自身的温 度融化,如此一来,深秋的画面自然也就不那么冷了。风还是使劲的吹着,吹落的秋叶,飘零着,像雨,这是 悲伤吗?应该不是。这是内心的情趣,深秋叶,情趣心,在 殄与不残之间,也构成了一个安静的画面。当一个人安静下来,不管世界如何
2、荒芜吗,不管岁月如 何沧桑,内心的安静会温暖这个世界,能温润所有的画面, 也使得秋的风景不是干枯,不是暗淡,不是凄凉。十月过半,一份秋怨和秋愁,似乎还在等待一场雨的到 来。云散了,雨也不会来了,渐渐晴朗的天空,有了和善的 光,透过光能看到什么?也许,看到光的人,心里都充满了 希望。秋日得闲,四处走走,路边的野花开了几朵,不知名, 应该是耐寒的。能在这个季节安守一隅,孤独绽放,相比之(3)调整教学方式使其不断完善,汲取经验,巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文,向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思,教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文,以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论
3、文。2、坚持撰写个人博客,深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材;全面掌握非专业方面的文学,史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展,确立教育教学新理念6、善于思考,在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作, 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合,在思考中工 作,在工作中思考,创造性地开展工作7、注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水 平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要务实求真,成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应 用于教学实践,以人为本,尊重学生个性,
4、引导和启发学生自主 学习,鼓励学生学会思考,学会自我增长和应用知识,学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳,始终保持一种脚踏实地的作风,永葆健康 的、阳光的心态,给学生及家长一个良好的形象,关爱每一个学 生,让我的学生永远快乐!只要勤于耕耘,会有收获的一天!下,我们还有什么惆怅?俯下身去,闻香,香里透着安详。我喜欢那几朵野花,不张扬,安闲自适,不浓不淡,寂 寞着自己的寂寞,孤独着自己的孤独。淡淡的美,无需谁去 花太多的心思去研究,浅浅的韵,守着几缕香,像在诗里, 也像在画里,自然不炫目,淡淡的在秋风里,安静,静出一 份美好。婆娑世界,生命各异,谁都会有寒冷,草木如此,人生 如此,安与自然,静在心中,
5、生命的画廊总有美好点缀,其 中奥秘,也只有一个安静可以解释。虽然,那些花儿开的不艳,却也不俗,很安静的样子。 在秋风中,这样的安静是可喜的,若不是秋天谁会在意它的 存在?几朵野花是秋天的馈赠,无意中给我们的生活也增添 了色彩。记得罗兰说过:“秋天的美,美在一份清澈J那么我觉 得安静也是一份清澈。秋天是清澈的,花儿是安静的,画面也很干净,若不拍 下来做个留念,也着实可惜。拍一张,换个角度再拍一张, 自己都觉得有些痴了!或许,别人不理解,但是每个人都有 内心的情趣,对美也都有不一样的诠释。我觉得此时的我,应该是很高兴的样子,不由得对着一 颗树也拍了几张,不怕别人惊得张着大嘴,我却玩的不亦乐 乎。这
6、应该是用真情和爱同秋天玩耍,所以,当心情美时, 什么时候都是晴天,心性简单,美丽就在身边陪伴。不是我 懂得了什么,只是在阴晴不定的世界里寻找一些快乐罢了。那些看似不起眼,而能给予人安静的事物,是不求深度 的,有时候简单的事物,给予的不是精彩,不是惊喜,却是 永恒的礼物思考。走过秋天,路过那些花儿,再回头时,不禁有些感慨。 虽然几朵野花,不是有深度的风景,但是简单的事物却能丰 富我们的思想,给生活添一份色彩。若是你走过来,也不经 意的看见那些花儿,是否能像我一样喜欢?但是,我相信所 有在秋天看见它的人,都会觉得那是一幅清绝、唯美的风景。感谢您的支持 祝您生活愉快成长需要宽容金秋九月,天高气爽,瓜
7、果飘香,又是一个丰收的季节。校 园里几株芙蓉开得火红火红的,俗语说:“芙蓉花开日,学子离 校时。”我带的初三毕业生班,学生们又要各奔前程了。我心里 有甜蜜,又有悠悠的伤感。忽然,一个女孩子飞快地跑过来,用 颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着 泪光的双眸,我的心情也分外激动,一幕往事涌上心头。这个女学生叫小燕,是初二时到我班的留级生。听她的前任 班主任介绍,她是个“情种”,前后“搭”过好几个伴儿。在几 个男同学的笔记本上都有她的笔迹:“让我们根连着根,心连着 心,手拉着手,永远不分离刚到我班不久,她与两个女同学、 一个男同学盟誓结拜。当晚,这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟 一
8、口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任,像这样的女同学 还是头一次遇到。“一个女孩子,如此轻浮必有缘由一一我心 里暗暗地想。通过家访,我终于把缘由弄了个水落石出:她爸爸患有精神 病,常常突然把家砸个稀巴烂;妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的 家庭妇女一一这样的家庭环境,使处于青春期的小燕得不到家庭 的温暖。她渴望得到精神寄托,因而在与男同学交往中就难以控 制感情,做出一些反常举止。我想:孩子误一时,可不能误一生 啊!我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一教育教学研究段时间的努力,小燕有了不小的进步,我从心里为她感到高兴 给学生一份宽容,他会还你一份惊喜。教育教学研究小蝌蚪找妈妈教学设计
9、教学目标:1、知识目标:知道小蝌蚪变成青蛙的过程;2、能力目标:培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力;培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力;3、情感目标:了解青蛙是益虫,懂得保护青蛙。重点难点:重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程;难点是分角色朗读和表演。教具准备:头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程:一、谜语导入,激发兴趣:亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:1、小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游呀游。板书:小蝌蚪2、绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。板书:青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢?板书:妈妈4、今天,我们就来学一个非常有趣的故事。板书:找齐读
10、课题:小蝌蚪找妈妈二、观看动画,理清思路:1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事?(1)这篇课文主要讲的是:小蝌蚪去找她的妈妈,先碰到了鲤鱼,又碰到 了乌龟,最后才找到了他们的妈妈青蛙。(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读,初步感知:1、师配乐范读,学生回答:这篇课文有几个自然段?在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后,认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的?板书:长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文,理解内容:1、那蝌蚪是什么样?学习第一段帚动作表演读,突出小蝌蚪的特点,增
11、加趣味性,加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样?学习第四段:采用换角色自述的方式,让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一例:我是一只大青蛙,我头上鼓着一对大眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白 的肚皮,四条腿,宽嘴巴。3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披字5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。(1)用情景模拟和看课件演练的形式,让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思;并板书:迎追游(2)指导朗读不同的语气:小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢 吞吞青蛙的慈祥和疼爱(3)引导质疑:为什么把乌龟当成它们的妈妈呢?(因为乌龟也有个大嘴 巴)进一步引导学生明白:之
12、所以小蝌蚪认错,是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全 部特征描写清楚,才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描 写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征 就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。五、板书总结,回顾全文:这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼 阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去 叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出 两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。课堂练习:小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的, ()已
13、经不见了,变成了()。学情分析目的:学情分析就是学生在学习方面有什么特点,学习 方法怎样,习惯怎样,兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学 法指导,以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯,挖掘学生 潜 能,因材施教,达到具体的教学目标。学情分析内容:1. 教学主题:青蛙写诗是部编教材一年级上册第六单元的第七 课。本文是一首儿童诗,共有五小节。文中以物拟人,生动 地 描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。 以此为情节引导学生学习生字,初步认识和了解三种标点符号。 教材内容图文并茂,活泼形象,富于童趣,富于想象,富于创造 性。2.教学对象:一年级学生天性活泼、充满好奇,而本课十 分
14、适 合一年级孩子学习语言,认识事物,对于训练孩子的想象, 朗读能力有很大帮助,同时也为教师的创造性教学留下广阔空 间。3.教学重难点及突破:重点:写字、识字、朗读课文;通 过学习课文,大致理解几种 标点符号的用法。难点:1.正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教 学突破:将标点符号与相关事物相结合,指导学生感受标点符 号的“形”,再结合具体的语句指导学生了解其意思,并通过对 逗 号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情 分析方法和工具:学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、 学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的 结合,动态与静态的统
15、一。我确定学情方法如下:1.谈话法: 通过和学生的直接交谈,可以对学生有一个了解,还可以进行 不同角度下的对比分析。2.观察法:通过学生的课上表现以及 提问对知识的理解程度,更好的掌握学生的认知能力以及认知 水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学,从而让学生 更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了,对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位,我除了倍加 珍惜之外,也意识到一位教师要不断的充实自我,提升自身素能, 脚踏实地,才能不被时代所淘汰,才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此,我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足,深刻总结并继续发扬成功经验,追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题:(1)对学生的了解还不够深入,本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高,教学论文、优质课较少。努力方向:(1)自身要不断“充电”,加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式,积极主动地加强对学生的了解。