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1、第一课制作月历教学目标: 学会用word插入表格学会查看电脑的“时钟/日期”属性 学会制作月历 教学重点与难点: 学会插入表格，设定表格的列与宽。教学过程：1、双击任务通知区域的“时钟”，在“日期/时钟”属性对话框中，可以看到当 月的月历。引导同学观察。这个月历是按照表格的形式排列的。在表格中横向格排列为行，纵向格排列为 列，行与列交叉形成的方格称为“单元格”。看看这个月历有几行几列，确定你 制作的月历的行数与列数。2、单击工具栏中的插入表格按钮口，拖动鼠标，使指针在选择框中向右下方移动，选出制作月历表格需要的行数与列数动，选出制作月历表格需要的行数与列数，然后释放鼠标,绘制一个7列6行的表格
2、。在表格的首行输入星期几，对照计算机的月历输 入日期。3、试一试：如果表格的行数与列数不合适，可以将光标移动到需要调整的位置，在表格菜 单中选择插入或删除行与列，看看表格的行列有什么变化。1 .活动分析本课主要介绍的是使用IE浏览器下载网络中的文件。安排了两个活动, 是下载自己喜欢的歌曲。听歌通常是学生喜欢的娱乐活动，课本安排这样的活 动，就是为了从学生的兴趣。二是下载多媒体工具“Winamp播放器”与网络 下载工具“网际快车(FlashGet)”。Winamp是常用的多媒体播放软件，第八 课将要介绍它的安装与使用，而网际快车是常用的下载工具，使用它下载速度 很快，在第十课将有详细介绍。2 .
3、活动建议学生搜索下载歌曲、软件工具时，可以按照课本中提供的网址登陆，教师也 可以指导学生登陆其他专门的歌曲网站与软件网站，如：天空软件站(http:/skycn/)等找到活动要求的文件资源并将其下载到计算机上使用。3 .关于交流交流怎样找到并下载文件时，教师鼓励学生说出下载文件的方法：通过关键词搜索下载；在专门的下载网站下载；通过其他途径获得下载网址。八应用软件的安装教学重点：安装应用软件教学难点：选择安装路径教学过程：计算机能帮人们完成很多信息处理的任务，但任务的完成都需要借助相应的 应用软件。本课主要活动就是学习应用软件的安装、卸载。通过安装Winamp、 Winzip等软件，使学生能熟练
4、安装、使用与卸载其他应用软件。1 .安装软件安装应用软件，双击安装程序的可执行文件，按照默认提示，可完成软件的 安装。另外，教师可指导学生尝试按照软件安装的其他提示，安装软件。2 .使用软件教材中介绍了 Winamp软件的作用与使用方法，教师可以在课前挑选合适 的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。3 .卸载软件卸载一个软件通常有两种方法，教材是分别以卸载Winamp与卸载Winzip 为例让学生体验两种卸载软件的特点。4 .巩固练习教材安排安装、卸载Winzip,是对应用软件安装、卸载的一个巩固练习, 让学生进一步熟练软件的安装与卸载方法。练习下载安装 Windows Medi
5、a Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0,这些都是在学习的,这些都是在学习的FlashGet 1.65,是对应用软件的下载与安装的进一步巩学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这些工具。九媒体播放器教学重点：使用Media player播放音乐教学难点：媒体文件类型教学过程：本课安排使用音频播放器播放歌曲，让学生明白每类文件都有对应的应用软 件来支持。本课主要介绍的媒体播放器是Windows Media Player9,它可以播 放音频、视频等。1 .认识媒体播放器课本开头先介绍什么是媒体播放器，常用的音视频播放器都有哪些，常见的 音视频文件有哪些
6、类型，让学生了解每一种播放器能播放哪些类型的音视频文 件。2 .使用 Windows Media Play er 9 播放歌曲用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法，教师指导学生分 别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何一种方法。3 .添加文件到“媒体库”第二个活动是将本机上的一些音视频文件添加到Windows Media Player9 的“媒体库”中。这个过程需要的时间可能会比较长，要提醒学生耐心等待。 在将本机上的文件添加到媒体库后，引导学生从媒体库中选择歌曲播放欣赏。4 .从列表中播放歌曲在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有
7、多级目录，注意让 学生选择最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。5 .播放CD光盘上的歌曲Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还 可以将光盘上的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘 上的文件大小与复制后的文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件 类型可以选择相应的播放器。6 .关于交流“交流”：Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都是媒体 播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、WMA、 AVL MIDL MP3等，支持循环播放功能。Win
8、dows Media Player9可以播 放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV WMA、AVL MIDI、MP3 等。十快速下载教学重点：使用下载工具进行下载教学难点：选择下载路径教学过程：在使用计算机处理信息时，我们经常需要下载一些文件，使用IE浏览器下 载速度比较慢，而一些专门的下载工具能方便、快速地下载文件。本课主要介 绍下载工具的使用，体会IE浏览器与下载工具下载的不同，让学生会使用网际 快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载 方法。课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。1 .通过复制网址下载Flash动画。学生可以登录课教材提供的网站，也可
9、以登录其他有Flash动画的网站，如: 等。引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）o选中并复制网址，通过“开始程序FlashGetFlashGet”运行“网际快车”，选择“任务一一新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址” 一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到（A）、“重命 名（目）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成 （）同时下载” 一项，可选择的数字为l-io,将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单
10、信息，方便 查看关于文件的介绍。建议：下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了 “正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文 件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息， 在“本地文件” 一项就可以看到文件的保存位置。有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬 浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载 中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选 择“开始”按钮。可让学生尝试
11、使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。2 .如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到 悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必 重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方 法同样可以下载即可。3 .同时下载多个MP3文件。输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接, 右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在 弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉 V就可以。一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的
12、 文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。教师可以安排学生尝试安装与使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下 载工具的优势。4 .关于交流交流：使用IE浏览器与下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；而 下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快十一计算机病毒与网络安全教学重点：计算机病毒的概念教学难点：计算机病毒的危害与传播途径教学过程；随着科学技术的飞速发展与网络技术的迅速普与，计算机已经成为人们日常 生活与工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计算机一旦感 染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统
13、瘫痪。了解计算机病毒知识、学会查杀计算机病毒，对每一个计算机用户来说已经 迫在眉睫。教材安排了本课内容，让学生从各方面了解有关计算机病毒的信息, 采取一定的防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒侵袭时，可以合理 查杀病毒。1. 了解计算机病毒学生根据教材中提供的资料，上网搜集、整理资料与内部交流的环节始终贯 穿于整个活动。在活动中，学生了解计算机病毒的种类、特点、危害以与防范措施，对搜集 的资料进行整理或填表，加深印象，提高病毒防范意识。教师要引导、答疑， 做学生活动的帮助者与促进者，使学生始终置身于思考问题与解决问题的环境 中。在交流活动中，让学生明白计算机病毒与生物病毒不同。计算机病毒
14、的实质 是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机程序。让学 生明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发作。2. 了解计算机病毒的隐蔽性计算机病毒复制自己，一方面是为了更好的隐藏，一方面是为了有机会传染 其他计算机。关于“计算机病毒分类”的问题，由于计算机病毒种类繁多，可安排学生分 组进行搜集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等。在交流活动中，可以让学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀 毒软件的使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒 软件也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。3. 如何预防、防治计算机病毒关于“网络安全防护
15、措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对网络的 危害以与从哪些方面对病毒进行防治。学生根据自己的体会，交流如何从思想观念与实际行动上做文明守法的公 民。课本中提供的表格，是学生了解计算机病毒相关知识的一个依据，学生可以 通过这些表格了解更多有关计算机病毒的信息。十二图片的浏览与编辑一、教学目标学生通过应用ACDSee软件，学习如何浏览与编辑图片等技能。二、教学重点学生通过应用ACDSee软件，学习如何浏览与编辑图片等技能。三、教学难点图片的编辑四、课前准备课前准备：安装ACDsee软件且需要汉化版本。使用版本：ACDsee7.0 acdseepowerpack安装完程序后，还要进行汉化，汉化
16、的版本不是很相同。五、教学过程一、认识ACDSee的两个操作界面一、认识ACDSee的两个操作界面“浏览窗口”与“视图窗口1 .通过观察两个操作界面中的工具栏与菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增强学生的动手与自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识 软件操作界面，认识软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。2 .观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局与页面不同部门的功能。3 .两个界面的相互切换。二、在“浏览窗口”中进行的一些操作1 .给文件重命名。在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量 重命名”。引导学生发掘批量重命名中的命名规律(规律为“*-
17、*，最后一个米 字键的形式可以有两种数字与字母)o注：批量处理文件时文件的格式可以不同。2 .“快捷工具栏”中的操作(1)调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图” 中调出“工具栏”。(2)让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。(3)在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“逆 时针旋转”、“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图片的变化。(4)在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转 换文件格式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生成文件的大小与 清晰度等属性。让学生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大 小的不同。三、
18、在“视图窗口”中进行的一些操作1 .引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按 钮。学生自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。2 .在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的 尝试挖掘软件的更多的应用。3 .对图片进行修改以后，要与时地进行保存。保存的时候注意是否要保存 原来的图片，最好是“另存为”，重新命名。ACDSee个性化的应用当代学生很注重个性的发展，学生有与众不同的需求，教师可以引导学生设 置不同的“壁纸”与“屏幕保护”来帮助学生实现。1 .设置“壁纸”。课本中只讲到了一种方法一一在“视图窗口”中如何实现 之一操作。教师可以调动学生的主观能动
19、性，引导他们从“浏览窗口”中实现 此操作。2 .制作“屏幕保护”。在“浏览窗口”中进行操作。帮助学生设计自己喜欢 的、有个性的“屏幕保护”，做好屏幕后可以预览一下，不满意可以再修改。五、交流学生通过本节课对ACDSee软件的应用，与同学进行交流，加深对软件的认 识。十三录制诗歌朗诵一、教学目标学会录制声音，并掌握CoolEdit Pro软件对声音进行处理二、教学重点声音的处理 三、教学过程活动1组装录音系统1 .话筒与耳机等装备设备，教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。增强学生的动手能力。2 .在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤，录制自己的一段声 音。可以保存下来，留作
20、纪念。活动2 认识CoolEdit Pro窗口打开CoolEdit Pro程序，按教材中的插图认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不同。引导学生根据以往学习新软件的经验，首先认识一下CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏等界面中的基本元素。对新软件有个大概 的认识。活动3录制、美化自己录制的诗歌一、录制一首自己喜欢的诗歌1 .强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；2 .按照教材中记录的步骤，完成录音；3 .在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”与“停止”按钮时，键盘的 输入法要保持在英文输入的状态下，才能实现此操作。二、替换部分声音在录制声音的时候，
21、很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录 制，而是应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。4、设置“字体颜色”或右击表格设置“边框与底纹”，把星期六星期日与其他 日期区分出来。5、上网搜索喜欢的图片，为月历加入背景并修饰。图片设置为衬于文字下方， 并调整图片与表格大小。6、上网搜索万年历，观察与自己做的有什么不同。7、保存作品。8、学生活动交流。教师巡视指导，对学生作品不做好坏性的评价，但要求月历 的准确性，即该月日期与星期必须相对应。教学反思：本册将制作月历放在第一课，主要考虑到月历是人们日常生活中比较常用的工 具，用表格制作月历也比较简单。学生通过制作月历，体会使用表格
22、表达信息 的优点。学生在活动中双击计算机的时钟若无法出现月历，可能会出现“您没 有适当的特权级，所以无法更改系统时间的提示，使用管理员 (administrator)组中的用户名，即具有了管理员的权限，登陆计算机就可以解决这个问题。第二课我的小简历教学目标：进一步学习使用表格的形式表达信息。合并单元格与拆分单元格行高与列宽的调整。教学重点与难点：单元格的合并与拆分。教学过程：三、调整音频幅度一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行 调整，使声音听起来保持一致。调整音频振幅有两种方式：1 .针对文件中的整体音频进行操作;2 .针对某一短的音频波形进行操作。可以根据自己的
23、需求，去设计声音的振幅的变化。消除噪音因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制 一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。五、保存录制好的音频文件保存是学生容易遗忘的步骤,保存是学生容易遗忘的步骤,保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。六、为录制好的音频配上背景音乐美化自己的声音1 .加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行；2 .寻找适合自己录制诗
24、歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据 上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。七、保存最好的作品加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多 轨编辑界面”进行操作。注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。八、保存工程文件多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改 动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提 醒学生要形成保存工程文件的好习惯O提示学生自己注意工程文件的格式。交流提示学生观察声音与波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以 增强学生的观察能力。十四西游
25、故事人物记演示文稿一、教学目标认识PowerPoint的基本功能。比较演示文稿与word文档表达信息的不同。二、教学重点认识PowerPoint的基本功能。比较演示文稿与word文档表达信息的不同。 三、教学过程本课主要活动是制作介绍西游记中的人物的演示文稿，进而了解制作演示文 稿的工具一一PowerPoint的一些功能。本课主要是初步认识演示文稿制作工 具，比较演示文稿与word文档表达信息的不同。1 . PowerPoint 与 Word 的比较PowerPoint的工作界面与Word很相似，学生可以分别尝试菜单栏、工具 栏中的工具，比较跟Word中的工具的作用的异同。两种工具在修饰文字、
26、段 落等方面基本一致，这个阶段的学生对Word的应用已经比较娴熟，在认识新 的工具时，通过文字、图片的这些熟练的操作入手，过渡很自然，学生比较容 易接受。在此基础上介绍了一些PowerPoint特有的工具功能，学生对此有点 新鲜感，更有兴趣去接受。PowerPoint中的“标题框”与“副标题框”跟Word 中的文本框很相似，都可以在里面添加文字。2 .制作演示文稿演示文稿由多张幻灯片组成，本课作品主要是以西游记中的人物图片与文字 两种形式呈现。幻灯片中的文字需要在“标题框”、“副标题框”等文本框中呈 现。插入图片的方法跟Word中相同。一张幻灯片既可以呈现一张人物图片， 也可以呈现多张图片，但
27、图片的排列要有序，不要杂乱。演示效果要利于观看, 以利人们的理解。3 .修饰演示文稿对文字的修饰与Word相同。搜集整理的图片大小最好保持统一，图片不宜 太小，利于演示文稿的清晰与美观。幻灯片背景的选择既可以应用到当前幻灯 片，也可以应用到全部的幻灯片，背景的设置与使用很灵活。背景的设置也使 信息的表达更加美观，增强人们的浏览兴趣。4 .播放演示文稿演示文稿的一大特点就是可以向人们演示，演示的方式可以是逐张依次演 示，也可以通过快捷菜单从中选择其中的一张演示。5 .关于交流本课主要用到的信息表达方式是文字与图片，多次尝试设置不同的文字与图 片效果，区别比较PowerPoint与Word两种工具
28、在文字与图片编辑上的异同, 比较对信息的表达效果有何不同。十五我的集邮册-、教学目标掌握幻灯片中的超级链接，进一步熟悉幻灯片的制作。二、教学重点 掌握幻灯片中的超级链接。三、教学过程本课主要活动是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生 肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”与“我的珍藏”邮票组成。邮票的 种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原 因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅 是邮资凭证，更有一定的文化价值与收藏价值。1 .设计演示文稿教材中“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以与表现的形式，并为学 生提供了演
29、示文稿的结构与流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个 大体的框架，利于学生的创作。在制作之前，对演示文稿进行设计，有利于理 清思路，使活动具有系统性与条理性。2 .制作幻灯片按照设计，搜集准备需要的素材，学生可以完成演示文稿的制作。在制作过 程中，图片的排列与摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。本课是学 生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有 什么不同。将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页时，使用的矩形完全遮 住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生 可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。3
30、 .放映幻灯片本课使用了从当前幻灯片开始放映与直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也表达了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放 幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。4 .关于交流交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌 握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信 息等。十六 神秘的蜜蜂王国教学目标：1、使用“摘要幻灯片”制作目录页；2、进一步学习制作电子作品；3、通过制作有关蜜蜂的幻灯片，向人们展示蜜蜂的生活、行为、与人类的 关系等，揭开蜜蜂王国神秘的面纱。教学过程：一、播放音乐，激发学生兴趣播放小
31、蜜蜂歌曲师：采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？蜜蜂对人无所求，给人是却是极好 的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿生活在为人类酿最甜的生活。今天就让我们来制作一组漂亮的幻灯片，把神秘“蜜蜂王国”介绍给大家吧。二、网上搜索查找资料通过搜索网站，分别以“蜜蜂王国” “蜜蜂种类” “蜜蜂信息交流”等关键词 搜索蜜蜂王国成员、生活习性、采蜜酿蜜等相关信息资料并保存。三、设计制作蜜蜂王国电子作品参考P56-58 ()要求可以自己加内容，不要求与书上一样。教材中“设 计” 了本课活动的内容与制作的顺序，主要介绍了使用“摘要幻灯片”制作目 录页。通过“设计”，学生就可以了解编者对于此活动的意图，做到心中有数。 在制
32、作过程中就会更有针对性，目的性。四、学生制作电子作品。A. “摘要幻灯片”生成目录页本课整个幻灯片基本上采用倒叙的方法制作，先将目录的分项制作完成，再 制作目录页。本课内容比较多，有文字与图片多种形式，一项内容可以在多张 幻灯片中呈现。搜集整理信息资料就显得比较重要，学生要对信息进行加工， 言简意赅，能说明问题即可。B.放映幻灯片放映幻灯片，既可以在整个演示文稿制作完成后反映，也可以在制作过程中 放映。对于链接、动作设置等都要放映检查，以确保正确。放映更能显示出信 息的表达效果，对效果不满意，还可以继续编辑。五、欣赏作品六、交流交流比较建立目录页与用“摘要幻灯片”生成目录页，效果有什么不同。哪
33、 个在使用上更灵活，可以多次尝试，选择合适的方式。十七中华五岳教学目标：1、学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由 跳转，使幻灯片的演示更加灵活，表达了信息的网状联系。2、学会使用超链接，体会超链接的作用与优点。2、培养学生搜索、整理、 加工信息的能力。教学重点：学会使用“动作按钮”，并将此设置超链接。教学过程：一、欣赏图片，引入课题出示“中华五岳”风光图。师：东岳泰山天下雄，西岳华山天下险，中岳嵩山天下峻，北岳恒山天下幽, 南岳衡山天下秀！中华五岳，汇集中华历史文化之圣，尽现中华自然风景之美, 属中国名胜之代表。我们来制作一组幻灯片，展示五岳的独特风采。二、设计幻灯
34、片参考P61, 62, 63页，学生自已动手操作，设计幻灯片，不要求与书上一 至。三、搜集与整理有关“中华五岳”的知识。四、制作幻灯片1、按照设计图，制作幻灯片。注：五岳中国大地上的五大名山，本课除了介绍地理位置、海拔、气候等五 岳共同的特点外，还分别介绍了各自的特色：如泰山是五岳独尊，嵩山的八大 景等。内容上有所区别，形式上保持统一。2、使用“动作按钮”，并将此设置超链接，可以实现幻灯片之间的自由跳转, 使幻灯片的演示更加灵活，表达了信息的网状联系。五、交流超链接在什么情况下使用，需要学生多次尝试使用超链接，体会超链接的作 用与优点。十八安徒生童话教学目标：知识目标：1、学会使用超级链接实现
35、各种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富；2、学会添加动画效果，为每张幻灯片在进入与退出时都可以有一定的表现 形式，增强信息表现的趣味性。2、使用设计模板，方便制作使用。能力目标：熟悉掌握制作电子作品的过程。情感目标：学生通过互相观看作品，获得更多的有关安徒生与其童话的信息，增加个人 的文化素质。教学重点：熟悉掌握制作电子作品的过程。教学过程：一、激发情趣，谈话导入：师：他以童心抒写爱心，以优美的文字描写着人们美好的生活，以手中的笔 勾画着整个世界。他的童话作品为世世代代的人们分享，他为全世界的儿童带来快乐的世界。这就是安徒生。大家知道有哪些故事是他写的？欣赏：播放动画卖火柴的小女孩，激发学生
36、制作兴趣。二、设计制作演 示文稿：参考P66,设计作品：封面：标题“安徒生童话”，配装饰图片；扉页：简介目录：选几个童话故事名其它：每一个故事制作一个幻灯片，内容为童话故事简介，相关图片，故事 录音，动画。三、制作幻灯片1、根据参考网址与搜索网站搜集整理资料。2、学生按照设计图，制作演 示文稿。3、修饰演示文稿。A、插入声音在幻灯片中插入声音有两种方式，学生可以在不同的幻灯片尝试使用。比较 两种方法的不同。本课以文字、图片、音频等多种形式表达信息。添加声音会 为演示效果增加灵性，更能吸引人。B.链接网址本课幻灯片中链接的是安徒生童话故事的网址，与网络信息连接，使信息更 加丰富。超链接可以实现各
37、种信息的联系，使信息的表现形式更加丰富。在幻 灯片中使用简洁的文字就可以表达丰富的信息内容。C.添加动画效果每张幻灯片在进入与退出时都可以有一定的表现形式，增强信息表现的趣味性。PowerPoint提供了很多种幻灯片动画效果，学生在制作的过程中可以分别 尝试，然后放映观察效果。同时思考各种效果分别适合于什么情境，潜移默化 的总结积累动画效果的使用场景。D.使用设计模板在PowerPoint中提供了很多种设计模板，方便制作使用。学生还可以根据 需要自己制作模板。使用模板还可以将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片， 学生分别尝试不同的模板，观察效果，看看都有什么不同。使用模板制作幻灯 片，既节省了
38、时间，又能达到预期效果。四、欣赏作品五、交流交流版式与设计模板的区别。版式是信息表达方式，如文字、图片、音视频 等在幻灯片中的排布。设计模板是一种样式，与背景很类似。将版式与设计模 板有机结合，就可以轻松的制作美观的幻灯片。十九中华民族风采教学目标：1、学会幻灯片切换，根据表现的内容与演示形式设置切换效果；2、学会 把演示文稿存为直接可执行文件；3、展示我国各民族的风采，更有利于增强民族凝聚力，促进国家个民族的 团结。教学难点：学会把演示文稿存为直接可执行文件；教学过程：一、播放MTV歌曲，激发情趣播放中国年师：壮美的山河，孕育了伟大的中华民族，神州大地，五十六个民族繁衍生五千年历史，孕育了灿
39、烂的中华文明，五十六个民族，创造出丰富多彩、各 具特色的民族文化。让我们一起制作一组幻灯片，展示各民族的风采。二、设计演示文稿的结 构。参考P69、70页，设计自已的文稿。三、上网查找资料，整理信息。注：利用教材中提供的参考网址与“设计”中活动的内容与顺序等，将搜集 整理到的各民族信息以图文的形式组成幻灯片。虽然作品中涉与到很多的民族 信息，但是按照一定的顺序制作，就不会使信息显得杂乱，而且可以将各民族 的内容加以比较。四、制作幻灯片A学生根据自已的示意图，制作电子作品。B.幻灯片切换幻灯片切换就是在换片时的展现形式o形式还要根据表现的内容与演示的场 合等而定。一般的演示文稿讲求简洁，不宜使用
40、过于花哨的切换方式。内容在 切换时，要符合看众的心理。学生在制作过程中，可以分别尝试不同的切换效 果，在不同的幻灯片选择合适的切换效果。五、欣赏作品六、交流通过这几次课对PowerPoint的学习，总结哪些设计可以使幻灯片的演示效 果更好，并陈述理由。幻灯片的演示效果跟多方因素有关系，学生根据自己的 制作经验进行归纳总结，并应用到以后的作品创作中。二十使用压缩软件教学目标：练习使用WinRAR软件；学会压缩与解压缩。1、上网搜索简历，看看各种简历的样式与内容。2、认识简历简历就是简要的介绍自己的经历，一般包括姓名、性别、出生日期、民族等信 息。用表格制作简历使信息更加清晰、一目了然，能让人更快
41、的了解自己的情 况。3、根据简历的内容，估计表格的行数与列数，插入表格。4、单元格的合并与拆分有时需要把几个单元 格合并为一个单元 格。选中两个以上单 元格，右击鼠标，选 择“合并单元格”，看 看表格有什么变化。有时需要把一个单元 格拆分为两个或多 个。在单元格中右击 鼠标，选择“拆分单 元格”，在弹出的窗口 中设置拆分的行数与 列数，看看有什么效 果。4、学生活动交流，教师巡视指导。X剪切 电复制 粘贴的汉字重组O插入表格删除单元格(8合并单元格(西边框和底纹(由llu文字方向凶日单元格对齐方式(S 表格属性(B)图插入表格删除单元格(Q)S拆分单元格(E)边框和底纹(由Uh文字方向B单元格
42、对齐方式自动调整(？表格属性教学反思:教学难点：加密压缩教学过程：一、谈话导入：师：在计算机中保存的文件，有时所占空间较大，怎样解决此类问题呢？文 件除了以原格式保存外，还可以通过压缩软件对文件进行处理，减小其所占空 间大小后再保存。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时候的效率。今天 我们就一起学习如何进行压缩与解压缩。二、自读课本，回答问题：1、为什么要对文件进行压缩？2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？三、使用WinRAR压缩文件1 .选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种 压缩方式的有什么异同。2 .尝试选择“添加到档案
43、文件”并在其出现的“档案文件名字与参数”窗 口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时 需要的时间与压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。3 .引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频 文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩 比率较大。四、对压缩文件解压缩1 .选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同 点释放的路径与释放后在哪一个文件夹中。2 .比较释放后的文件与原文件的大小关系。五、用WinRAR加密压缩文提示学生现在网络中的不安全因素，我们需要对文件进行安全设置。可以对 文件进行加密设置。被
44、设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正 常打开。六、不同的压缩格式我们常用WinZip与WinRAR对文件进行压缩。让学生选取文件，利用两 种格式进行压缩，对比压缩后文件的异同。再让学生利用这两种格式，压缩不 同格式的文件，比较压缩后文件的异同。七、交流提示学生从实际的传输过程中，体会在前面讲到的压缩文件的优点。二十一刻录作品光盘教学目标：1、了解怎样刻录光盘2、调动学生的思维，认识事物的本质，重新认识生活中的所有事物，积极 思考而不要停留在表面的认识。教学过程：一、谈话导入：光盘是一种基于激光读写手，用于存储数据资料的载体，具有容量大，保存 寿命长，轻便易携带，适用范围广等特点。我
45、们可以把自己的作品或是自己喜欢的音乐，电影等录成光盘，保存起来。二、学习新识：1、认识不同格式的光盘出示学生收集光盘，看看光盘多少种不同格式，从引导学生去思考光盘中是 如何储存数据的？我们平常是怎样保存光盘的？2、刻录自己的作品光盘准备工作：1 .提示学生把自己想刻录的内容分门别类的存放好，这样利于文件的管理 与刻录，养成良好的存储文件习惯。2 .认识刻录光盘CD-ROM刻录光盘注意：光盘容量的大小，通常光盘容量在650MB700MB之间。刻录数据 超出光盘容量将把光盘损毁。刻录过程：A.运行刻录软件Nero Express,让学生自己观察软件运行初始的界面， 初步认识界面中各项内容的意义。B
46、.按照教材的内容，根据你要刻录内容，选择合适的刻录方式，进行刻录。3、将自己喜欢的歌曲刻成MP3光盘通过上面的学习，让学生自己刻录一张MP3光盘。可以从几个方面对学生 进行指导：A.刻录内容数据的大小是否合适；B.对刻录出光盘进行命名；C.提示学生可以设置不同的写入速度，比较刻录过程的不同。4、复制自己喜欢的光盘。提问：要怎样刻录光盘已有的内容呢？释疑：不用把那张光盘的内容全部从中复制出来再刻录，而是在软件 Nero Express中有“复制整张光盘”的选项。可以按照教材的介绍，复制一张 自己喜欢的光盘。提示：学生千万不要去做盗版光盘！刻录盗版光盘是违法的。三、交流把学生分成几组，作小组讨论交
47、流，最后小组之间再讨论，总结出怎样保护 光盘。二十二 我们生活在信息时代教学目标：1、什么是信息？什么是信息技术？2、如何进行搜集信息，整理加工信息？3、培养学生信息素质。教学重点：如何进行加工整理信息。教学过程：一、谈话导入：我们每天都在感受与接收着各种各样的信息。与教师或是同学交谈，阅读报 刊书籍，收听广播看电视我们每天都进行着广泛的信息活动。二、分析生活实例认识信息1、看P79页图，思考：回忆自己在一天的生活中做过与可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着 哪些信息？2 .总结信息的表现形式把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以 感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。3 .认识“信息活动”（1）整体认识“信息活动”与“信息活动”包括的过程；（2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过